2023學年第二學期上海市第二中學高一語文階段性測試（考試時間100分鐘，總分100分）一積累運用20分1.按要求填空。1）必修下教材第一課選自《論語·先進》中的一節，編者加的題目是“__________________”。2侯朝見天子，他表示他愿意：____________，________________。3___________，__________________________。4：西廂記妙詞通戲語__________艷曲警芳心。2.借助選項，判斷文中的①②③④分別是誰。賈母深愛那做小旦的與一個做小丑的，因命人帶進來，細看時，益發可憐見。因問年紀，那小旦才十這個孩子扮上活像一個人，你們再看不出。②_______心里也知道，便只一笑，不肯說。③_______也點了使個眼色。眾人聽了這話，留神細看，都笑起來了，說：“果然像得很！”（選自《紅樓夢》第二十二回）A.薛寶釵B.史湘云______C.王熙鳳D.賈寶玉________③_______________3.《鄉土中國》和《紅樓夢》存在“互釋”的可能。以下核心觀點與主要情節之間無法“互釋”的一項是（）A.識不識字并非愚的標準。——王熙鳳治家家的性質是族?！獦s寧二府共慶元宵節鄉土社會需要阿波羅式的情感?！煊駥氂衲臼懊薉.個體被波紋所推及就發生聯系。——劉姥姥一進榮國府4.閱讀下面文字，按要求選擇?？鬃酉矚g剛毅木訥”“剛毅與木訥”木訥，可是剛毅全無，成了賈府第一懦弱者；而探春則剛毅有余而木訥不足，她是興利除弊的干才，但性第1共頁情中缺少一點必要的“渾沌；惜春貌似剛毅木訥，可她的木訥不是憨厚而是冷漠。賈府中真正能稱得上剛毅木訥者的，只有寶玉一人?！瓕⑾旅婢幪柕恼Z句依次填入語段省略處，語意連貫的一項是（①他不入國賊祿鬼之流的信念植根于心底，從未動搖②這種憨厚似的剛毅不是形剛而是神剛）③但因為形態太柔，常被人誤解，以為他是個弱者④他木訥得被人稱作呆子，自始至終不失憨厚A.①③④②④②③①④②①③D.①②③④5.閱讀下面文字，按要求答題。公人，鼓三通、鑼三下科。劊子磨旗、提刀，押正旦帶枷上。劊子云）行動些，行動些，監斬官去法場上天地也生埋怨。為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。1_______繡球】屬于_______2）下列加點詞注音或解釋全部正確的一項是（）A.提防（tí）．不提防遭刑憲（刑律、刑法）．．頃刻（qǐng）．怎不將天地也生埋怨（產生）．盜跖（tuò）．可怎生糊突了盜跖、顏淵（糊涂）．．D.劊子手（）．錯勘賢愚枉做天（審問）．二閱讀40分14分）閱讀下文，完成下面小題，導演的限制與自由①導演的地位和作用問題，是近代戲劇史上一個爭論不休的話題。主流派認為，劇本是舞臺藝術的基但卻不能違背原作的立意與風格。第2共頁從俄國的斯坦尼斯拉夫斯基到美國的貝拉斯科、中國的焦菊隱等，都持這種觀點。②也有人認為，導演是現代戲劇的核心，他可以隨意篡改或解構劇本，甚至干脆不要劇本，正如他有權設計布景，有權擺布演員，有權使用音響燈光一樣.一些先鋒派導演或理論家多持這種觀點。如果把這種“導演中心”論限制在演出的范圍內，還是有道理的，作為某種創新實驗，更是無可厚非，但要推行于全部戲劇活動，恐怕就行不通了。③導演的職責是排戲。作為整個創作群體的一員，導演的基本職責是把劇本搬到舞臺上去，使文學形象轉化為可視可聽可感的舞臺形象。而劇本，特別是那些久經考驗的經典劇目，往往包含著豐厚的文化內容，所以一個導演必須具備廣博的社會、歷史、人文知識，方能深入發掘原作的思想內涵，充分展現其獨特的藝術風貌，其次，導演是演出的組織者。為了把各種藝術成分組織起來，融為一體，創造出和諧、統一的舞臺形象，導演必須熟悉舞臺藝術的方方面面，具有較強的組織領導能力。第三，導演還承擔著培養演員的責任。演員是舞臺藝術的中心，當然也是導演的主要表現手段。選好演員，往往戲就成功了一半，好的導演，在排戲當中，能以各種方式啟發演員，激起演員的創作欲望，從而大大提高演員的藝術表現能力。現代劇壇上的許多優秀演員，都是在一些著名導演的培養下，迅速成長起來的。導演與劇組關系圖④導演藝術是以劇本為基礎，以完整和諧的舞臺藝術為表現形式的二度創作。導演創作不僅受到劇本的制約，而且必須在舞臺藝術和技術條件所能達到的范圍內進行?？梢哉f，導演是戲劇藝術里限制最多，．．．．．．少獨立性的藝術，因為它是其他所有藝術的上層建筑，而它控制其他這些藝術，使它們互相‘遷就’，最終創造出以它們的綜合為基礎的新的藝術?！雹萦袝r候，因為演員、舞臺或社會環境的限制，即使是名家執導，也會把一些優秀劇作給弄得支離破年2第3共頁業余劇團，因為找不到扮演翠喜的演員和做效果的人，不得不刪去整個第三幕，結果讓專程赴上海觀摩演出的曹禺很不高興，認為它沒有體現出原作的立意來。4就保留了第三幕。為什么呢？因為該團是中國第一個職業話劇團，聚焦了不少人才，可供導演支使，為其二度劃作提供了便利條件，演出大獲成功。特別是扮演翠喜的青年演員王荔，獲得觀眾的一致好評，歐陽山尊總管舞美燈光效果，做得也很有層次情調，臺口處那面背對觀眾的空架衣鏡和全劇繁復的音響效果，更給觀眾留下了深刻的印象，曹禺看后非常滿意。演員、布景、效果等舞臺藝術條件對導演的制約，由此可見一斑。⑥然而，從另一方面看，導演又是戲劇藝術里表現手段最多，自由度最大的工作.對劇本，他有選擇和修改的權力，對演員，他有遴選和調教的職責，對舞臺藝術的方方面面，他有根據整體構思和排演的需要，隨時進行調整的自由。限制與自由都是相對的，譬如有些劇本，本身平平，乏善可陳，但是到了優秀導演手里，卻可以化腐朽為神奇，排出令觀眾耳目一新的好戲來。郭沫若的又是替曹操翻案，主題分裂，臺詞啰嗦，就連作家本人都說它“很不成熟”。但幸運的是遇到了焦菊隱這樣的好導演，焦弱化了作者對曹操文治武功的阿諛奉承，突出了蔡文姬的人生悲劇，刻意追求舞臺藝術的民族化，使之成為那個朝代最富創意，也最受歡迎的劇目之一。⑦劇本是演出的基礎，但不等于演出，演員、舞美、燈光、音響都很重要，但分開了就難以為戲，把他們組合在一起的是導演，導演才是舞臺演出的真正作者。6.第④段中的“戴著腳鐐跳舞”形象地描述了導演在戲劇藝術中處于__________和__________的矛盾狀態。7.下列對本文分析理解正確的一項是（A.劇本是“一劇之本”，劇本的詮釋者和體現者是導演.作者反對“劇本中心”論，而主張“導演中心”論。導演在戲劇藝術中受限于劇本、舞臺藝術和技術條件。D.8.A.導演是戲劇演出的組織者，直接管控監制。舞美包括布景、道具、燈光和效果四要素，舞美的質量由技術指導負責，與導演無關。D.舞蹈是由導演做領舞和舞蹈演員共同完成。9.第③段提到“劇本，特別是那些久經考驗的經典劇目，往往包含著豐厚的文化內容”，請以高中教材中學過的劇目為例進行分析。第4共頁10.并說明理由。18分）閱讀下文，完成各題。甲曰：有復于王者曰：‘吾力足以舉百鈞，而不足以舉一羽；明足以察秋毫之末，而不見輿薪?！瘎t．．．王許之乎？”曰：否?！苯穸髯阋约扒莴F，而功不至于百姓者，獨何與？然則一羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見，為不用明焉；百姓之不見保，為不用恩焉。故王之不王，不為也，非不能也?！痹唬翰粸檎吲c不能者之形何以異？”曰：挾太山以超北海，語人曰：‘我不能?！钦\不能也。為長者折枝，語人曰：‘我不能。’是不為也，非不能也。故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人．．．加諸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩無以保妻子。古之人所以大過人者，無他焉，善推其所為而已矣。．．今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨何與？權，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚。王．．請度之！抑王興甲兵，危士臣，構怨于諸侯，然后快于心與？”乙庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然，技．．．．經肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，．而刀刃若新發于硎。彼節者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微。謋然已解，．．如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！保幕菥唬骸吧圃眨∥崧勨叶≈?，得養生焉?！睂懗黾滓覂晌闹械募狱c字詞在句中的意思。第5共頁1）有復于王者曰______．（2）以御于家邦______．3）族庖月更刀______．（4）如土委地______．12.下列句中不含通假字的一項是（）A.技蓋至此乎為長者折枝輿薪之不見D.刑于寡妻13.下列句中加點詞的意義古今都相同的一項是（）A.不推恩無以保妻子．．依乎天理．．視為止，行為遲．．因其固然．．百姓皆以王為愛也．至于兄弟．．D.明足以察秋毫之末．．今恩足以及禽獸．．14.下列句子句式特點不同于其它三句的一項是（A.加之以師旅）宜乎百姓之謂我愛也D.而刀刃若新發于硎構怨于諸侯15.把畫線句譯成現代漢語。庖丁釋刀對曰：臣之所好者道也，進乎技矣。16.請從喻體特征的角度，結合具體文本，分析甲乙兩選段中孟子和莊子比喻說理的不同之處。8分）閱讀下文，完成各題。雪屋記明·杜瓊吳有儒曰徐孟祥氏，讀書績文，志行高潔，家光福山中。相從而學問者甚夥，其聲名隱然聞于郡國?？N紳大夫游于西山，必造其廬焉。孟祥嘗結廬數椽，覆以白茅，不事華飾，惟粉堊其中，宛然雪屋也。既．落成，而天適雨雪，遂以“雪屋名之。范陽盧舍人為古隸以扁之，縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。天地積陰之氣，濕而為雨，寒而為雪，緩緩而下，一白千里，遍覆于山林大地，萬物埋沒無所見，其生意不幾于息乎？孰知生意反寓于其中也。故冬至之節，居小雪之后，大雪之前，而一陽已生于五陰之下矣。由是臘中有雪，則來春有收，人亦無疾疹之患。是雪也，非獨以其色之潔白為可尚也，蓋有生意弭災之功在焉。太古之人，或巢于木，或處于穴，木處而顛，土處而?。?。圣人為屋□居，冀免□二者□患而已矣，初未嘗有后世華侈之飾也。孟祥讀書學古，結茅為屋，不事華侈，其古者與？今又濟之以雪，豈亦表其高潔之志行也歟？寧獨是邪？孟祥之匿于深山而不為世用，窮．而在下，如冰雪冱寒之窮冬也；及其以善及人，而有成物之心，其不為果哉者，則又如雪之有生物弭災之第6共頁功也。以屋名雪，詎不韙歟？至若啟斯屋而觀夫雪之態度，則見于諸作者之形容，予不暇多記也。．17.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.縉紳大夫游于西山，必造其廬焉．造：建造尚：推崇濟：加上韙：正確非獨以其色之潔白為可尚也．今又濟之以雪．D.以屋名雪，詎不韙歟．18.將文言虛詞依次填入文中括號內，最恰當的一組是（）圣人為屋□居，冀免□二者□患而已矣A.而以因乎之之則D.且為所所于19.以下句子翻譯成現代漢語正確的一項（）既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。A.（孟祥）落戶成功，天上正好下起了雪，于是就用“雪屋”來稱呼它。（房屋）建成之后，天氣適宜（只是）小雨小雪的，于是就用“雪屋”來稱呼它。（房屋）建成之后，天上正好下起了雪，于是就用“雪屋”來命名它。D.（孟祥）落戶成功，天氣適宜（只是）小雨小雪的，于是就用“雪屋”來命名它。20.下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是（）A.“雪屋”外覆白茅，內涂白堊，不事奢華，與古人造屋儉樸實用特點相吻合。大雪遍覆山林大地，埋沒萬物，看似悄無聲息，但其中孕育的生機能消除災禍。徐孟祥志行高潔，推善及人，隱居深山而相從詢問求學的人很多，不求名利而聲名遠播。D.文章由屋及雪，敘寫雪之寓意，以雪喻人，凸顯人之品格，脈絡清晰行文曉暢。三寫作40分21.作文。有人說，學會繞行是人生必備的技能，有人則不以為然。請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。800第7共頁2023學年第二學期上海市第二中學高一語文階段性測試（考試時間100分鐘，總分100分）一積累運用20分1.按要求填空。1）必修下教材第一課選自《論語·先進》中的一節，編者加的題目是“__________________”。2侯朝見天子，他表示他愿意：____________，________________。3___________，__________________________。4__________艷曲警芳心。【答案】風乎舞雩【解析】①..詠而歸⑦.牡丹亭.端章甫.愿為小相焉.浴乎沂⑤.【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句以及識記名著內容的能力。易錯字詞：甫、焉、沂、舞雩。2.借助選項，判斷文中的①②③④分別是誰。賈母深愛那做小旦的與一個做小丑的，因命人帶進來，細看時，益發可憐見。因問年紀，那小旦才十這個孩子扮上活像一個人，你們再看不出。②_______心里也知道，便只一笑，不肯說。③_______也點了使個眼色。眾人聽了這話，留神細看，都笑起來了，說：“果然像得很！”（選自《紅樓夢》第二十二回）A薛寶釵B.史湘云______C.王熙鳳D.賈寶玉________【答案】【解析】【分析】③_______________.C.A.D④.B【詳解】本題考查學生對經典名著的情節內容以及人物形象的理解、分析能力。第8共頁①是王熙鳳。王熙鳳性格潑辣，為人圓滑，她不時會插科打諢，逗賈母以及眾人開心，但又不想直接刺傷敏感的林黛玉，所以只是笑著說小旦像某個人，并沒有直接指出林黛玉的姓名。②是薛寶釵。薛寶釵溫和敦厚，行為豁達，所以她雖然明白了王熙鳳所指但并不明說。③是賈寶玉。結合“也點了點頭，亦不敢說”“聽了……一眼，使個眼色”分析，他關心林黛玉，怕刺激黛玉。④是史湘云。史湘云豪爽直率，因此沒有顧忌敏感的林黛玉可能多心生氣，脫口就說小旦長得像林黛玉。3.《鄉土中國》和《紅樓夢》存在“互釋”的可能。以下核心觀點與主要情節之間無法“互釋”的一項是（）A.識不識字并非愚的標準?！跷貘P治家家的性質是族?！獦s寧二府共慶元宵節鄉土社會需要阿波羅式的情感?！煊駥氂衲臼懊薉.個體被波紋所推及就發生聯系?！獎⒗牙岩贿M榮國府【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對經典名著基本內容、主旨或觀點的整體把握能力。A.識不識字并非愚的標準，是說愚不愚的標準不是識不識字。王熙鳳治家，是說王熙鳳把榮國府治理得很好，這是一種能力，與愚不愚沒有關系。B.家的性質是族，是說家的結構是由同一父系的同一家族組成。榮寧二府共慶元宵節，是說榮寧二府是同一家族。C.鄉土社會需要阿波羅式的情感，是說鄉土社會需要的是穩定的情感。黛玉寶玉木石前盟是矛盾下的愛情悲劇，屬于浮士德式的情感?？梢姛o法“互釋”。D.個體被波紋所推及就發生聯系，是說個體與其他個體的聯系。劉姥姥一進榮國府，是說劉姥姥與榮國府的聯系。。4.閱讀下面文字，按要求選擇?？鬃酉矚g剛毅木訥”“剛毅與木訥”木訥，可是剛毅全無，成了賈府第一懦弱者；而探春則剛毅有余而木訥不足，她是興利除弊的干才，但性情中缺少一點必要的“渾沌；惜春貌似剛毅木訥，可她的木訥不是憨厚而是冷漠。賈府中真正能稱得上剛毅木訥者的，只有寶玉一人。……將下面編號的語句依次填入語段省略處，語意連貫的一項是（）第9共頁①他不入國賊祿鬼之流的信念植根于心底，從未動搖②這種憨厚似的剛毅不是形剛而是神剛③但因為形態太柔，常被人誤解，以為他是個弱者④他木訥得被人稱作呆子，自始至終不失憨厚A.①③④②【答案】C【解析】④②③①④②①③D.①②③④【詳解】本題考查學生語言表達之銜接排序的能力。由語境可知，省略處是說寶玉的“剛毅木訥”。由前面“賈府中真正能稱得上剛毅木訥者的，只有寶玉一人”可知，前面說寶玉“剛毅木訥”的特點，④“他木訥得……自始至終不失憨厚”與前面相連，所以放在首位，排除AD；②“這種憨厚似的剛毅”指的是④“他木訥得被人稱作呆子，自始至終不失憨厚”，所以放在④后；①“……植根于心底，從未動搖”是對②“神剛”的闡釋，所以放在②后，排除。。5.閱讀下面文字，按要求答題。公人，鼓三通、鑼三下科。劊子磨旗、提刀，押正旦帶枷上。劊子云）行動些，行動些，監斬官去法場上天地也生埋怨。為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。1_______繡球】屬于_______2）下列加點詞注音或解釋全部正確的一項是（）A.提防（tí）．不提防遭刑憲（刑律、刑法）．．頃刻（qǐng）．怎不將天地也生埋怨（產生）．盜跖（tuò）．可怎生糊突了盜跖、顏淵（糊涂）．．D.劊子手（）．錯勘賢愚枉做天（審問）．【答案】（）【解析】.關漢卿②..2D【小問1詳解】本題考查學生識記古代文學常識的能力。我國古代音樂以宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵為七聲，以其中任何一聲為主，均可構成一種曲調。凡以宮聲為主的調式稱為“宮”，以其他各聲為主的稱“調”，合稱“宮調”。雜劇的每一折，由同一宮調的若干曲牌聯成一套曲子。曲牌是曲調的名稱，規定曲的格式、字數、平仄等。每個曲牌都屬于一定的宮屬【正宮】宮調?！拘?詳解】本題考查學生識記常用字字音、詞義的能力。A.“提防”的“提”應讀dī。.生：甚、深。.“盜跖”的“跖”應讀zhí。D。二閱讀40分14分）閱讀下文，完成下面小題，導演的限制與自由①導演的地位和作用問題，是近代戲劇史上一個爭論不休的話題。主流派認為，劇本是舞臺藝術的基但卻不能違背原作的立意與風格。從俄國的斯坦尼斯拉夫斯基到美國的貝拉斯科、中國的焦菊隱等，都持這種觀點。②也有人認為，導演是現代戲劇的核心，他可以隨意篡改或解構劇本，甚至干脆不要劇本，正如他有權設計布景，有權擺布演員，有權使用音響燈光一樣.一些先鋒派導演或理論家多持這種觀點。如果把這種“導演中心”論限制在演出的范圍內，還是有道理的，作為某種創新實驗，更是無可厚非，但要推行于全部戲劇活動，恐怕就行不通了。③導演的職責是排戲。作為整個創作群體的一員，導演的基本職責是把劇本搬到舞臺上去，使文學形象轉化為可視可聽可感的舞臺形象。而劇本，特別是那些久經考驗的經典劇目，往往包含著豐厚的文化內容，所以一個導演必須具備廣博的社會、歷史、人文知識，方能深入發掘原作的思想內涵，充分展現其獨第共頁特的藝術風貌，其次，導演是演出的組織者。為了把各種藝術成分組織起來，融為一體，創造出和諧、統一的舞臺形象，導演必須熟悉舞臺藝術的方方面面，具有較強的組織領導能力。第三，導演還承擔著培養演員的責任。演員是舞臺藝術的中心，當然也是導演的主要表現手段。選好演員，往往戲就成功了一半，好的導演，在排戲當中，能以各種方式啟發演員，激起演員的創作欲望，從而大大提高演員的藝術表現能力?，F代劇壇上的許多優秀演員，都是在一些著名導演的培養下，迅速成長起來的。導演與劇組關系圖④導演藝術是以劇本為基礎，以完整和諧的舞臺藝術為表現形式的二度創作。導演創作不僅受到劇本的制約，而且必須在舞臺藝術和技術條件所能達到的范圍內進行?？梢哉f，導演是戲劇藝術里限制最多，．．．．．．少獨立性的藝術，因為它是其他所有藝術的上層建筑，而它控制其他這些藝術，使它們互相‘遷就’，最終創造出以它們的綜合為基礎的新的藝術?！雹萦袝r候，因為演員、舞臺或社會環境的限制，即使是名家執導，也會把一些優秀劇作給弄得支離破年2業余劇團，因為找不到扮演翠喜的演員和做效果的人，不得不刪去整個第三幕，結果讓專程赴上海觀摩演出的曹禺很不高興，認為它沒有體現出原作的立意來。4就保留了第三幕。為什么呢？因為該團是中國第一個職業話劇團，聚焦了不少人才，可供導演支使，為其二度劃作提供了便利條件，演出大獲成功。特別是扮演翠喜的青年演員王荔，獲得觀眾的一致好評，歐陽山尊總管舞美燈光效果，做得也很有層次情調，臺口處那面背對觀眾的空架衣鏡和全劇繁復的音響效果，更給觀眾留下了深刻的印象，曹禺看后非常滿意。演員、布景、效果等舞臺藝術條件對導演的制約，由此可見一斑。⑥然而，從另一方面看，導演又是戲劇藝術里表現手段最多，自由度最大的工作.對劇本，他有選擇和修改的權力，對演員，他有遴選和調教的職責，對舞臺藝術的方方面面，他有根據整體構思和排演的需要，隨時進行調整的自由。限制與自由都是相對的，譬如有些劇本，本身平平，乏善可陳，但是到了優秀導演手里，卻可以化腐朽為神奇，排出令觀眾耳目一新的好戲來。郭沫若的又是替曹操翻案，主題分裂，臺詞啰嗦，就連作家本人都說它“很不成熟”。但幸運的是遇到了焦菊隱這樣的好導演，焦弱化了作者對曹操文治武功的阿諛奉承，突出了蔡文姬的人生悲劇，刻意追求舞臺藝術的民族化，使之成為那個朝代最富創意，也最受歡迎的劇目之一。⑦劇本是演出的基礎，但不等于演出，演員、舞美、燈光、音響都很重要，但分開了就難以為戲，把他們組合在一起的是導演，導演才是舞臺演出的真正作者。6.第④段中的“戴著腳鐐跳舞”形象地描述了導演在戲劇藝術中處于__________和__________的矛盾狀態。7.下列對本文分析理解正確的一項是（A.劇本是“一劇之本”，劇本的詮釋者和體現者是導演.作者反對“劇本中心”論，而主張“導演中心”論。導演在戲劇藝術中受限于劇本、舞臺藝術和技術條件。D.8.A.導演是戲劇演出的組織者，直接管控監制。舞美包括布景、道具、燈光和效果四要素，舞美的質量由技術指導負責，與導演無關。D.舞蹈是由導演做領舞和舞蹈演員共同完成。9.第③段提到“劇本，特別是那些久經考驗的經典劇目，往往包含著豐厚的文化內容”，請以高中教材中學過的劇目為例進行分析。10.并說明理由。【答案】6.①.限制（制約）②.7.C8.B9.黑暗現實，寄托了人民伸張正義、懲治邪惡的美好愿望。10.確論證布景、效果等舞臺藝術條件對導演的制約作用。答案示例二：論證充分。重點通過歐陽予倩兩次指導《日出》的事例，運用正反對比的手法，闡釋演員對導演創作的制約，也兼論了舞美條件對導演效果的影響。【解析】6題詳解】本題考查理解重要句子的含義。解答此類題目，可從以下幾個角度分析：角度一，從句中不同的關鍵詞語分析其豐富含意；角度二，從句子內部結構的層次性分析其豐富含意；角度三，從句內句外兩個層面分析其豐富含意；角度四，從因果關系分析其豐富含意。本題問“戴著腳鐐跳舞”形象地描述了導演在戲劇藝術中處于______和_____合上文“導演創作不僅受到劇本的制約，而且必須在舞臺藝術和技術條件所能達到的范圍內進行”可知，這說明導演是受到“限制”的；接著分析“跳舞”的含義，結合“導演藝術是以劇本為基礎，以完整和諧的舞臺藝術為表現形式的二度創作”“可以說，導演是戲劇藝術里限制最多，也最富挑戰性的工作”可知，導演又有創作的“自由”。因此答案是：限制和自由。7題詳解】本題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。本題選對本文分析理解正確的一項。A項，“劇本是‘一劇之本’，劇本的詮釋者和體現者是導演”錯，原文是“主流派認為，劇本是舞臺藝術的基礎，導演則是劇本的洽釋者和體現者”，選項缺少“主流派認為”，屬于以偏概全。B項，“作者……主張‘導演中心’論”錯，原文是“也有人認為，導演是現代戲劇的核心，他可以隨意篡改或解構劇本，甚至干脆不要劇本，正如他有權設計布景，有權擺布演員，有權使用音響燈光一樣,一些先鋒派導演或理論家多持這種觀點。如果把這種‘導演中心’論限制在演出的范圍內，還是有道理的，作為某種創新實驗，更是無可厚非，但要推行于全部戲劇活動，恐怕就行不通了”，可見“導演中心論”是有些人的觀點。D項，“說明劇本對導演限制很小”錯，原文是“限制與自由都是相對的，譬如有些劇本，本身平平，乏善可陳，但是到了優秀導演手里，卻可以化腐朽為神奇，排出令觀眾耳目一新的好戲來”，焦菊隱成功改編《蔡文姬》的例子說明優秀導演可以在劇本限制之下發揮自己的水平，創作出好的作品。論證的是導演的自由度，不是說“劇本對導演限制很小”。。8題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。本題問對文中“導演與劇組關系圖”各種關系理解正確的一項是。A項，“直接管控監制”中的“直接”錯誤，根據圖表，布景、道具、燈光、效果等歸技術指導管，導演并不直接管理。B.項，舞美包括布景、道具、燈光和效果四要素，根據圖表，信息正確。C項，“與導演無關”錯誤，根據圖表，導演負責整個演出，雖然不直接管理舞美，但是也要對其負責。D項，“由導演做領舞”錯，“舞蹈”是由“領舞”和“舞蹈演員”共同完成的。。9題詳解】此題考查學生個性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。這是一道開放性的探究題，探究的題目，探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是針對文章的內容提出自己己的看法或對自己的啟示，答題時首先明確自己的觀點，然后結合文章和生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。此題屬于向外延伸，答題舉出例證即可。題目是第③段提到“劇本，特別是那些久經考驗的經典劇目，往往包含著豐厚的文化內容”，請以高中教材中學過的劇目為例進行分析。考生可結合高中課本中的《竇娥冤》分析，“包含豐厚的文化內容”就是要分析《竇娥冤》劇本反應的多方位的主旨和情感，比如通過善良的竇娥的形象，反映了封建社會草菅人命、是非顛倒的黑暗現實，寄托了人民伸張正義、懲治邪惡的美好愿望等。10題詳解】此題考查學生個性化閱讀文本、提出自己見解的基本能力。本題實際是考查分析文章結構，把握文章的思路、判斷論證方法的能力。解答此類題目，考生要明確段落的觀點句，然后給段落劃分層次，分析用到的論證方法，看論證思路是否清晰，論據是否充分。本題問第⑤段論證了演員、布景、效果等舞臺藝術條件對導演的制約作用，你認為論證是否充分？請做出判斷并說明理由。首先找到論據，“歐陽予倩先生曾先……4個月后……演員、布景、效果等舞臺藝術條件對導演的制約，由此可見一斑”，然后分析這個例子是否充分論證了觀點句“演員、布景、效果等舞臺藝術條件對導演的制約作用”。結合“因為該團是中國第一個職業話劇團，聚焦了不少人才，可供導演支使，為其二度劃作提供了便利條件，演出大獲成功。特別是扮演翠喜的青年演員王荔，獲得觀眾的一致好評”可認為論證不充分，這個例子只是論證了演員對導演制約，而沒有明確論證布景、效果等舞臺藝術條件對導演的制約作用。結合“歐陽山尊總管舞美燈光效果，做得也很有層次情調，臺口處那面背對觀眾的空架衣鏡和全劇繁復的音響效果，更給觀眾留下了深刻的印象，曹禺看后非常滿意”可認為論證充分，通過歐陽予倩兩次指導《日出》的事例，運用正反對比的手法，闡釋演員對導演創作的制約，也兼論了舞美條件對導演效果的影響?！军c睛】句子含意題的審題答題規范指導1．審題做句子含意題前要審清以下幾點：①位置特點()。②相鄰句。③句內關鍵詞語。④句內結構層次(單句、復句等)。⑤句子表達特點(有無用修辭手法及表現手法等)。2．答題句子含意題答題沒有固定模式。一般說來，先說表層含意，再說深層含意；先說句內含意，再說句外含意；先說關鍵詞語的含義，再說作者所要表達的意圖和感情。另外，針對不同的句子特點采取不同的答法。如較抽象概括的句子具體化；生動具體的句子概括抽象化；表達有特點的句子還原化；結構復雜的長句切分成幾層，分層解說。還有，答題點可與句子結構、層次對應起來，如是并列、遞進關系，應寫出兩個要點；如是偏正關系，千萬不要丟掉“偏”的要點。在對句子進行多角度多側面分析時，有時句子中包含著的情感要點不能忽視。18分）閱讀下文，完成各題。甲曰：有復于王者曰：‘吾力足以舉百鈞，而不足以舉一羽；明足以察秋毫之末，而不見輿薪?！瘎t．．．王許之乎？”曰：否。”今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨何與？然則一羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見，為不用明焉；百姓之不見保，為不用恩焉。故王之不王，不為也，非不能也?！痹唬翰粸檎吲c不能者之形何以異？”曰：挾太山以超北海，語人曰：‘我不能?！钦\不能也。為長者折枝，語人曰：‘我不能。’是不為也，非不能也。故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人．．．加諸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩無以保妻子。古之人所以大過人者，無他焉，善推其所為而已矣。．．今恩足以及禽獸，而功不至于百姓者，獨何與？權，然后知輕重；度，然后知長短。物皆然，心為甚。王．．請度之！抑王興甲兵，危士臣，構怨于諸侯，然后快于心與？”乙庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然，技．．．．經肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，．而刀刃若新發于硎。彼節者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微。謋然已解，．．如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！保幕菥唬骸吧圃?！吾聞庖丁之言，得養生焉?！睂懗黾滓覂晌闹械募狱c字詞在句中的意思。1）有復于王者曰______．（2）以御于家邦______．3）族庖月更刀______．（4）如土委地______．12.下列句中不含通假字的一項是（）A.技蓋至此乎為長者折枝輿薪之不見D.刑于寡妻13.下列句中加點詞的意義古今都相同的一項是（）A.不推恩無以保妻子．．依乎天理．．視為止，行為遲．．因其固然．．百姓皆以王為愛也．至于兄弟．．D.明足以察秋毫之末．．今恩足以及禽獸．．14.下列句子句式特點不同于其它三句的一項是（A.加之以師旅）宜乎百姓之謂我愛也D.而刀刃若新發于硎構怨于諸侯15.把畫線句譯成現代漢語。庖丁釋刀對曰：臣之所好者道也，進乎技矣。16.請從喻體特征的角度，結合具體文本，分析甲乙兩選段中孟子和莊子比喻說理的不同之處。【答案】...眾、一般的.散落，卸落12.C14.B13.D15.庖丁放下刀回答說：我追求的是天道/自然規律，超過具體的操作技術了。16.例1喻順應自然后無為且長久的養生狀態，深寓哲理，令讀者印象深刻。例2喻“能而不為”；而《莊子》多數篇幅較長，寓言完整，能夠獨立成段甚至成篇，如《庖丁解?！吠ㄆ遭叶〉墓适聛碚f“養生”之理。【解析】題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：(假如)有人向大王稟報說。（2）句意：進而治理好家和國。（3）句意：技術一般的廚師每月就得更換一把刀。（4）句意：就像泥土散落在地上一樣。【12題詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。A.蓋：同“盍”，何。怎么。句意：技術怎么竟會高超到這種程度啊？.枝：同“肢”，肢體。句意：為長者按摩肢體。.無通假字。句意：看不見整車的柴草。D.刑：同“型”，典范，榜樣。句意：給自己的妻子做榜樣。。13題詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現象的理解能力。A.妻子：古義，妻子和兒女；今義，男子的配偶。天理，古義：指牛的生理上的天然結構；今義，天然的道理。句意：不推廣恩德連妻子兒女都安撫不了。/依照牛體的自然結構。B.行為：古義，行動因為；今義，行動。固然：古義，本來的結構；今義，表示承認某個事實，引起下文轉折。句意：眼睛因為筋骨交錯聚結之處而凝視不動，動作也因此緩慢下來。/依照牛體本來的結構。C.愛：古義，吝嗇；今義，愛護、喜歡。至于：古義，推廣到；今義，另提一件事。句意：百姓都認為大王吝嗇。/推廣到兄弟。D.秋毫：古今義相同，指鳥獸在秋天初生的細毛，比喻極細微的東西。禽獸：古今同義，鳥獸。句意：眼力足以看清鳥獸秋天生的纖細羽毛的尖端。/如今(您的)恩德足以推及禽獸D。14題詳解】本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。A.介詞結構后置句，應為“加之以師旅”。句意：侵略的軍隊加在這國家上。.主謂倒裝句，應為“百姓之謂我愛也宜乎”。句意：看來老百姓說我吝嗇是應該的啊。.介詞結構后置句，應為“構怨于諸侯”。句意：在諸侯中結怨。D.介詞結構后置句，應為“而刀刃若新于硎發”。句意：而刀刃還像剛從磨刀石上磨出來的一樣。故。15題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！搬尅保畔?；“道”，規律；“進”，超過。16題詳解】本題考查學生鑒賞藝術手法的能力。例而不能”，用“為長者折枝”比喻“能而不為”之事，貼切易懂，明白曉暢；《莊子》的喻體多想象夸張，如“肢解數千頭牛”“十九”后的刀刃仍然像“新發于硎”，以此來比喻順應自然后無為且長久的養生狀態，深寓哲理，令讀者印象深刻，再如“三年之后，未嘗見全牛也”，比喻技藝的高超。例薪”“然則一羽之不舉”“輿薪之不見”喻“能而不為”；的故事來說“養生”之理。參考譯文：甲(孟子)說：“(假如)有人向大王稟報說：‘我的力氣足以舉起三千斤，卻不能夠舉起一根羽毛；足以看清鳥獸秋天生的纖細羽毛的尖端，卻看不到整車的柴草。’那么，大王您認可這話嗎》”(齊宣王)說：“不?！?孟子說)：“如今您的恩德足以推及禽獸，而功效達不到百姓身上，卻是為什么呢？這樣看來，舉不起一根羽毛，是不用力氣的緣故看不見整車的柴草，是不用目力的緣故老百姓沒有受到愛護，是不肯布施恩德的緣故。所以，大王您不能以王道統一天下，是不肯做，而不是做不到?！?齊宣王)說：“不肯做與做不到的表現有什么區別？”(孟子)說：“挾著泰山越過北海，告訴別人說：‘我做不到。”這確實做不到。為長者按摩肢體，告訴別人說：‘我做不到?！@是不肯做，而不是做不到。所以說大王不能以王道統一天下，不屬于挾泰山越過北海這一類的事；大王不能以王道統一天下，屬于為長者按摩肢體一類的事。敬愛自家的老人，從而推廣到(敬愛)別人家的老人愛護自家的小孩，從而推廣到(愛護)別人家的小孩：(照這樣去做)天下可以給自己的妻子做榜樣，推廣到兄弟，進而治理好家和國?！@是說拿這樣的心加到別人身上罷了。所以，推廣恩德足以安定天下，不推廣恩德連妻子兒女都安撫不了古代圣人大大超過別人的原因，沒有別的，善于推廣他們的好行為罷了。如今(您的)恩德足以推及禽獸，而功效達不到百姓身上，卻是為什么呢？稱了，才能知道輕重量了，才能知道長短。任何事物都是如此，人心更是這樣。請您考慮一下吧！還是說(大王)您發動戰爭，使軍士臣下受到危害，與各諸侯國結怨，然后才心里痛快嗎？”乙庖丁給梁惠王宰牛。手接觸的地方，肩膀倚靠的地方，腳踩的地方，膝蓋抵住的地方，砉砉作響，進刀時發出“的聲音，沒有不合乎音律的。(既)合乎《桑林》舞樂的節拍，又合乎《經首》樂曲的節奏。梁惠王說：“嘻，好啊(你解牛的)技術怎么竟會高超到這種程度?。俊扁叶》畔碌痘卮鹫f：“我追求的是天道，超過具體的操作技術了。起初我宰牛的時候，眼里看到沒有不是(完整的)牛的三年以后，未曾看到完整的牛了。現在，我只用精神去和牛接觸，而不用眼睛去看，視覺停止了，而精神在活動。依照牛體的自然結構，擊入大的縫隙，順著(骨節之間的)空處進刀，依照牛體本來的結構，脈絡相連和筋骨相結合的地方，不曾拿刀去嘗試，更何況大骨呢！技術好的廚師每年更換一把刀，是因為用刀割斷筋肉；技術一般的廚師每月就得更換一把刀，是因為用刀砍斷骨頭。如今我的刀用了十九年，所宰的牛有幾千頭了，但刀刃就像剛從磨刀石上磨出來。那牛的骨節有空隙，而刀刃很?。挥煤鼙〉牡度胁迦胗锌障兜墓枪?，十分寬綽，那么刀刃的運轉必然是有余地的啊！因此十九年了刀刃還像剛從磨刀石上磨出來。雖然是這樣，每當碰到筋骨交錯聚結的地方，我看到那里很難下刀，就戒懼地提高警惕，眼睛因為筋骨交錯聚結之處而凝視不動，動作也因此緩慢下來，動起刀來非常輕，謋的一聲，牛的骨和肉一下子就解開了，就像泥土散落在地上一樣。我提著刀站立起來，為此四處張望，為此悠然自得，心滿意足，然后把刀揩拭干凈，收藏起來?！绷夯萃跽f：“好啊我聽了庖丁的話，懂得了養生的道理了?！?分）閱讀下文，完成各題。雪屋記明·杜瓊吳有儒曰徐孟祥氏，讀書績文，志行高潔，家光福山中。相從而學問者甚夥，其聲名隱然聞于郡國。縉紳大夫游于西山，必造其廬焉。孟祥嘗結廬數椽，覆以白茅，不事華飾，惟粉堊其中，宛然雪屋也。既．落成，而天適雨雪，遂以“雪屋名之。范陽盧舍人為古隸以扁之，縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。天地積陰之氣，濕而為雨，寒而為雪，緩緩而下，一白千里，遍覆于山林大地，萬物埋沒無所見，其生意不幾于息乎？孰知生意反寓于其中也。故冬至之節，居小雪之后，大雪之前，而一陽已生于五陰之下矣。由是臘中有雪，則來春有收，人亦無疾疹之患。是雪也，非獨以其色之潔白為可尚也，蓋有生意弭災之功在焉。太古之人，或巢于木，或處于穴，木處而顛，土處而?。病Ｊト藶槲荨蹙?，冀免□二者□患而已矣，初未嘗有后世華侈之飾也。孟祥讀書學古，結茅為屋，不事華侈，其古者與？今又濟之以雪，豈亦表其高潔之志行也歟？寧獨是邪？孟祥之匿于深山而不為世用，窮．而在下，如冰雪冱寒之窮冬也；及其以善及人，而有成物之心，其不為果哉者，則又如雪之有生物弭災之功也。以屋名雪，詎不韙歟？至若啟斯屋而觀夫雪之態度，則見于諸作者之形容，予不暇多記也。．17.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.縉紳大夫游于西山，必造其廬焉．造：建造尚：推崇濟：加上韙：正確非獨以其色之潔白為可尚也．今又濟之以雪．D.以屋名雪，詎不韙歟．18.將文言虛詞依次填入文中括號內，最恰當的一組是（）圣人為屋□居，冀免□二者□患而已矣A.而以因乎之之則D.且為所所于19.以下句子翻譯成現代漢語正確的一項（）既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。A.（孟祥）落戶成功，天上正好下起了雪，于是就用“雪屋”來稱呼它。（房屋）建成之后，天氣適宜（只是）小雨小雪的，于是就用“雪屋”來稱呼它。（房屋）建成之后，天上正好下起了雪，于是就用“雪屋”來命名它。D.（孟祥）落戶成功，天氣適宜（只是）小雨小雪的，于是就用“雪屋”來命名它。20.下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是（）A.“雪屋”外覆白茅，內涂白堊，不事奢華，與古人造屋儉樸實用的特點相吻合。大雪遍覆山林大地，埋沒萬物，看似悄無聲息，但其中孕育的生機能消除災禍。徐孟祥志行高潔，推善及人，隱居深山而相從詢問求學的人很多，不求名利而聲名遠播。D.文章由屋及雪，敘寫雪之寓意，以雪喻人，凸顯人之品格，脈絡清晰行文曉暢。【答案】17.A18.C19.C20.B【解析】17題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.錯誤。造：拜訪句意：在西山交游官員士大夫，一定會去拜訪他。B.正確。句意：不僅僅是因為它潔白的顏色才被推崇呀。C.正確。句意：他又用雪來命名他的草屋。D.正確。句意：難道不對嗎？A。18題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力?！耙浴迸c“而”的用法作連詞可以相通，表目的；“乎”用在句中相當于“于”，引出對象；“之”，助詞；因，介詞，表原因，由于，因為；所，與動詞一起構成所字結構，為名詞義。前文是說太古之人有的在樹上筑巢，有的在地下挖穴，這兩種情況都有不利的地方，所以就造屋來居住，希望免受上面兩種情況的危害?！盀槲荨钡哪康氖蔷幼?，此處可選“以”或“而”；“二者”是“患”的定語，此處應用“之”；動詞“免”后引出兩種不利的情況，故此處應用“乎”。。19題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。雪，于是就用“雪屋”來命名它。。20題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“其中孕育的生機能消除災禍”錯誤，“雪之有生物弭災之功”句中的“生物弭災”根據對稱分析，是“生出萬物消除災禍”的意思，“消除災禍”的主語是“大雪”，對象錯誤。。雪屋記明·杜瓊吳地有一個叫徐孟祥的儒生，很會讀書寫文章，品行高潔，在光福山中安家。跟隨他做學問的人很多，他的名聲漸漸地在各地流傳。在西山交游的官員士大夫，一定會去拜訪他。孟祥曾經造了幾間房屋，用白人用隸書給房屋題了字，與徐孟祥交往的士大夫，作詩來歌詠它，讓我給它作（一篇）記。所有的事物都看不見了，這時候，草木的生命力難道不是接近消亡嗎？可是又有誰知道這些草木正在這冰天雪地中孕育生命。所以，冬至節來臨時候及節氣小雪與大雪之間，初陽之氣已在陰氣中慢慢生發。因此，臘月下雪，那么就預示著來年的豐收，人也沒有疾病的困擾。因此，這雪啊，不僅僅是因為它潔白的顏色才被推崇呀，還因為它有孕育生命、消除災禍的功勞啊。遠古的人，有的人在樹上筑巢而居，有的人住在種居住方式的擔憂罷了，當初建造房屋的時候是沒有后世的對房屋的華美奢侈的裝飾的。孟祥讀書學習古現在，他又用雪來命名他的草屋，不也是表明他高潔的情操嗎？難道僅僅是這樣？孟祥在深山隱居，不被世間所用，可以說是處于人生窮困之中了，就像冬季最寒冷的時候；等他用自己高潔的品行影響他人而最終有所成就，事物的本性（孕育生命，消除災禍）不也是實現了嗎，這與雪的生發萬物消除災禍的功勞是要靠其他各位創作的人描摹記敘來呈現了，我不再做過多的記敘了。三寫作40分21.作文。有人說，學會繞行是人生必備的技能，有人則不以為然。請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。800【答案】例文：學會繞行，是人生必備的技能學會繞行是否是人生必備的技能？我以為是。因為無論