Unit2Topic3MustweexercisetopreventthefluSectionC教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Topic3Mustweexercisetopreventtheflu

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：通過閱讀和討論，提升學生理解和運用英語的能力，特別是對條件句和虛擬語氣的掌握。

2.思維品質：培養學生批判性思維，通過分析預防流感的方法，提高邏輯推理和問題解決能力。

3.文化意識：使學生了解不同文化中對待健康的態度和方法，增強跨文化交際的意識和能力。

4.學習能力：引導學生通過自主學習，提高查找資料、合作學習和信息處理能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確理解并運用條件句和虛擬語氣來表達對流感預防措施的討論。

②識別和區分不同類型的預防措施，如接種疫苗、鍛煉身體等，并能夠用英語進行描述。

2.教學難點，①

①理解虛擬語氣的用法，尤其是在表示與現實相反的假設情況下的用法。

②在語境中識別并運用正確的時態，特別是在描述過去可能發生而實際上未發生的事情時。

②在小組討論中，引導學生將個人觀點與事實信息相結合，形成有邏輯的論點，并能夠用英語清晰表達。

③在寫作部分，幫助學生構建連貫的段落，并使用恰當的過渡詞來連接句子，提高文章的流暢性和邏輯性。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，講解條件句和虛擬語氣的用法，并通過實際病例分析流感預防措施。

2.組織小組討論，讓學生就流感預防方法提出個人觀點，并運用所學語言進行辯論。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演醫生、患者等角色，模擬咨詢場景，練習使用英語進行健康咨詢。

4.利用多媒體教學，展示流感預防的宣傳視頻，增強學生的直觀感受，并輔助講解相關健康知識。

5.設計寫作練習，通過寫作任務引導學生綜合運用所學語言知識，提高書面表達能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問：“Howdoyouusuallypreventtheflu?”引導學生思考流感預防的方法。

-回顧舊知：教師簡要回顧條件句和虛擬語氣的用法，以及如何表達建議和意見。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解條件句和虛擬語氣的用法，特別是與流感預防相關的句子結構。

-舉例說明：教師通過展示實際病例，如“Ifyouexerciseregularly,youarelesslikelytogettheflu.”，幫助學生理解。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，討論不同的流感預防措施，并要求學生用英語表達自己的觀點。

3.角色扮演活動（約10分鐘）

-學生分組，每組扮演醫生和患者角色。

-醫生根據流感預防的知識向患者提供建議，患者則用英語詢問并接受建議。

-教師巡回指導，糾正學生的語言錯誤，并鼓勵他們使用所學句型。

4.小組辯論（約15分鐘）

-將學生分成正反兩方，就“Whetherwemustexercisetopreventtheflu”進行辯論。

-教師提供辯論指南，包括如何構建論點、使用證據和反駁對方觀點。

-學生準備辯論材料，并在辯論中運用條件句和虛擬語氣。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，要求學生在規定時間內完成。

-教師指導：學生在完成練習時，教師提供必要的幫助和反饋。

6.寫作練習（約20分鐘）

-學生根據所學的流感預防知識，撰寫一篇短文，主題為“Top5WaystoPreventtheFlu”。

-教師提供寫作框架和關鍵詞，幫助學生組織思路。

-學生完成寫作后，教師進行批改，并提供修改建議。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調條件句和虛擬語氣的運用。

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生提出問題或分享不同的觀點。

8.布置作業（約2分鐘）

-教師布置課后作業，包括復習本節課的內容，以及完成一篇關于流感預防的短文寫作。

教學過程中，教師應關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每位學生都能參與到課堂活動中，并從中獲得有效的語言學習和健康知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-流感預防知識：介紹流感的基本知識，包括流感的癥狀、傳播途徑、預防措施等，幫助學生了解流感的嚴重性和預防的重要性。

-健康生活方式：提供關于健康生活方式的信息，如合理飲食、充足睡眠、定期鍛煉等，這些都與預防流感有關。

-國際健康組織報告：引用世界衛生組織（WHO）或其他國際健康組織的報告，了解全球流感疫情的最新動態和預防策略。

-英語健康雜志或書籍：推薦一些適合英語學習者閱讀的健康雜志或書籍，如《Health》、《TheLancet》等，以增加學生的背景知識。

2.拓展建議：

-學生可以訪問圖書館或學校資源中心，查找關于流感的書籍和資料，以便深入了解。

-鼓勵學生參加校內的健康講座或工作坊，以獲取更多關于預防流感和健康生活的信息。

-建議學生觀看關于流感預防的英語教育視頻，如TED演講、健康頻道視頻等，這些資源可以幫助學生提高英語水平的同時，了解健康知識。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個與健康生活方式相關的主題，如“如何通過鍛煉預防流感”，并制作成海報或PPT進行展示。

-建議學生關注國際健康組織的官方賬號，如WHO的Twitter或Facebook頁面，獲取最新的健康信息和預防流感的小貼士。

-鼓勵學生撰寫關于流感預防的個人報告或博客文章，分享自己的學習和感悟，同時提高寫作能力。

-安排學生進行角色扮演，模擬醫生和患者的對話，練習在真實場景中使用英語詢問和提供健康建議。

-建議學生參與社區服務活動，如在學校或社區中心舉辦健康知識講座，向他人傳播預防流感的重要性。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①理解并運用條件句（if…，…）來討論流感預防的可能性。

②掌握虛擬語氣（would+動詞原形）在表達非真實條件下的假設。

③了解流感的基本癥狀和預防措施。

2.本文重點詞

①influenza（流感）

②prevent（預防）

③vaccine（疫苗）

④exercise（鍛煉）

⑤regularly（定期）

3.本文重點句

①“Ifyouexerciseregularly,youarelesslikelytogettheflu.”（如果你定期鍛煉，你就不太可能得流感。）

②“Itisimportanttogetvaccinatedeveryyeartopreventtheflu.”（每年接種疫苗以預防流感是很重要的。）

③“Ifyoususpectyouhavetheflu,itisadvisabletoseeadoctor.”（如果你懷疑自己得了流感，建議去看醫生。）教學反思與總結嗯，今天這節課我帶大家學習了關于流感預防的話題，現在我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學過程還是比較順利的。我在導入環節通過提問的方式激發了學生的興趣，他們對于流感這個話題都有一定的了解，所以很快就進入了學習狀態。在回顧舊知的時候，我發現學生們對于條件句和虛擬語氣的掌握還是比較扎實的，這讓我很欣慰。

在教學活動中，我設計了角色扮演和小組辯論，這兩個活動都收到了很好的效果。學生們在角色扮演中不僅提高了口語表達能力，還學會了如何用英語進行溝通和協調。在辯論中，他們能夠就流感預防的不同觀點進行充分的討論，這對于他們的思維能力和邏輯推理能力都是一個很好的鍛煉。

當然，在教學中也存在一些問題。比如，有些學生對于虛擬語氣的理解還不夠深入，他們在使用時有時會混淆條件句和虛擬語氣的區別。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些語法點，并且通過更多的練習來鞏固。

另外，我發現部分學生在寫作練習中，雖然能夠使用所學的語言知識，但在組織文章結構方面還有待提高。他們在段落之間的過渡不夠自然，有時甚至會出現邏輯上的跳躍。為了改善這一點，我計劃在接下來的課程中增加一些寫作技巧的講解，并且讓學生進行更多的寫作練習。

對于今后的教學，我也有一些改進措施和建議。首先，我會在講解語法點時更加注重語境，讓學生在實際語境中理解和使用語法。其次，我會增加課堂互動，鼓勵更多的學生參與討論和活動，提高他們的參與度和積極性。最后，我會對學生的寫作進行更多的個別指導，幫助他們提高寫作水平。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并總結：

-學生需要閱讀一篇關于流感預防的英文文章，總結文章的主要觀點和預防措施。

-文章可以來自健康雜志、報紙或網絡資源，但需確保內容適合英語八年級學生閱讀。

2.寫作練習：

-學生根據所學內容，撰寫一篇短文，題目為“FluPrevention:MyTopTips”。

-短文應包括至少三個預防流感的建議，每個建議后用條件句和虛擬語氣進行說明。

3.角色扮演劇本創作：

-學生分組，每組創作一個角色扮演劇本，劇本中包含醫生和患者之間的對話，討論流感預防措施。

-劇本應包含至少三個不同的場景，每個場景中醫生都提供不同的預防建議。

4.詞匯積累：

-學生收集并整理本節課中出現的新詞匯，如influenza,vaccine,prevent,regularly等，并造句。

作業反饋：

1.閱讀總結反饋：

-檢查學生是否準確總結了文章的主要觀點和預防措施。

-評估學生對文章中復雜句型的理解和應用。

2.寫作練習反饋：

-評估學生的文章結構是否清晰，段落之間是否流暢。

-檢查學生是否正確使用了條件句和虛擬語氣。

-提供具體的修改建議，如詞匯選擇、語法修正和句子結構優化。

3.角色扮演劇本創作反饋：

-評估劇本的原創性和對話的自然度。

-檢查劇本中是否包含了正確的流感預防建議。

-提供關于角色發展和情節設