第五單元整體教學設計2023—2024學年統編版語文八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第五單元整體教學設計2023—2024學年統編版語文八年級下冊。本單元以“傳承與創新”為主題，圍繞中華優秀傳統文化展開，包括《阿長與<山海經>》、《核舟記》、《答謝中書書》等課文。旨在培養學生對傳統文化的理解和尊重，提高學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養目標培養學生對中華優秀傳統文化的認同感和傳承意識，提升學生的審美鑒賞能力，增強文化自信。通過閱讀《阿長與<山海經>》、《核舟記》、《答謝中書書》等課文，引導學生深入理解作品中的文化內涵，培養獨立思考和分析問題的能力，提高語言表達和寫作水平。學情分析八年級學生正處于青春期，對世界充滿好奇，對傳統文化有一定的了解，但缺乏系統性的認知。在知識層面，學生對古文閱讀有一定基礎，但對古文中的文化背景、修辭手法等理解尚淺。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質方面，學生的審美鑒賞能力有待培養，文化自信和傳承意識需要加強。

在教學實際中，部分學生可能對古文閱讀存在畏難情緒，對深奧的文言文感到難以理解。此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響。部分學生課堂參與度不高，缺乏主動學習的意識；部分學生閱讀習慣不佳，導致對文本的理解不夠深入。針對這些情況，本單元教學應注重激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動，培養良好的閱讀習慣，同時通過多元化的教學方法，幫助學生克服閱讀障礙，提高對傳統文化的理解和欣賞能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課件，生動講解古文背景和修辭手法，幫助學生理解文本。

2.討論法：組織學生分組討論，探討作品中的文化內涵，培養合作學習習慣。

3.角色扮演：讓學生扮演文中角色，體驗古人的生活環境和情感，增強代入感。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古文背景和文物，豐富教學內容。

2.教學軟件：借助互動式教學軟件，提高學生的參與度和學習興趣。

3.紙質教材：結合紙質教材，引導學生深入閱讀文本，培養閱讀習慣。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是《阿長與<山海經>》這篇課文。在開始之前，請大家先思考一下，你們對這篇文章有什么期待？你們希望通過這篇文章了解到什么？

（學生）我想知道阿長是誰，為什么他會有《山海經》？

我想了解《山海經》這本書的內容和特點。

我想知道這篇文章要告訴我們什么道理。

（教師）很好，同學們都提出了很有價值的問題。接下來，我們就一起走進這篇文章，去探索其中的奧秘。

二、整體感知

（教師）首先，我們來快速瀏覽一下這篇文章，看看文章的結構和主要內容。

（學生）閱讀課文，了解文章分為幾個部分，每個部分的主要內容是什么。

（教師）同學們，通過閱讀，我們了解到這篇文章分為三個部分。第一部分介紹了阿長和他的家庭背景；第二部分講述了阿長如何得到《山海經》以及他對這本書的熱愛；第三部分則是阿長與《山海經》之間的故事。

三、深入分析

（教師）接下來，我們要深入分析這篇文章的重點內容。

1.阿長的形象

（教師）同學們，文章中阿長的形象是怎樣的呢？請大家結合課文內容，談談你們的看法。

（學生）阿長是一個熱愛生活、樂觀向上的人。

阿長對《山海經》的熱愛讓我們感受到了他對知識的渴望。

（教師）很好，同學們對阿長的形象有了自己的理解。接下來，我們進一步分析阿長這個角色的意義。

（教師）阿長這個角色代表了那個時代的人們對知識的渴望和對美好生活的追求。他的形象讓我們感受到了傳統文化的魅力。

2.《山海經》的文化內涵

（教師）那么，《山海經》這本書又有什么特別之處呢？

（學生）這本書記載了我國古代的神話傳說、地理知識、動植物等，具有很高的文化價值。

（教師）是的，《山海經》是我國古代一部非常重要的地理志書，其中蘊含了豐富的文化內涵。接下來，我們分析一下這本書對后人的影響。

（教師）通過閱讀《山海經》，我們可以了解到古代人民對自然界的認識，感受到他們對未知世界的探索精神。同時，這本書也為我們研究古代文化提供了寶貴的資料。

3.文章主旨

（教師）那么，這篇文章想要告訴我們什么呢？

（學生）這篇文章告訴我們，熱愛生活、追求知識是人生的寶貴品質。

（教師）很好，同學們總結得非常到位。這篇文章通過講述阿長與《山海經》的故事，向我們傳達了這樣一個道理：熱愛生活、追求知識是人生的寶貴品質。

四、課堂練習

（教師）接下來，我們進行一些課堂練習，鞏固今天所學的內容。

1.請同學們用自己的話復述一下文章的主要內容。

2.結合課文，談談你對阿長這個角色的看法。

3.你認為《山海經》這本書對后人有什么影響？

（學生）進行課堂練習，鞏固所學知識。

五、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《阿長與<山海經>》這篇課文。通過學習，我們了解到阿長這個角色的形象，感受到了《山海經》的文化內涵，同時也明白了熱愛生活、追求知識是人生的寶貴品質。希望大家在今后的學習生活中，能夠將這種精神發揚光大。

（學生）表示贊同，并對今天所學內容進行總結。

六、布置作業

（教師）同學們，今天的作業是：

1.閱讀課文，完成課后練習題。

2.收集有關《山海經》的資料，撰寫一篇短文。

（學生）領取作業，并表示會認真完成。教學資源拓展1.拓展資源：

-《山海經》原著：推薦學生閱讀原著，深入了解其中的神話傳說、地理知識、動植物等內容，增強對傳統文化的認識。

-古代地理志書：介紹《水經注》、《元和郡縣圖志》等古代地理志書，讓學生了解中國古代地理學的特點和發展。

-古代神話傳說：推薦《搜神記》、《世說新語》等古籍，讓學生了解中國古代神話傳說的豐富多彩。

-傳統文化講座：搜集有關傳統文化的講座視頻或音頻資料，如《百家講壇》中的相關節目，讓學生通過聽覺和視覺感受傳統文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《山海經》原著中蘊含著豐富的文化內涵，建議學生在閱讀過程中，注意積累古文詞匯，了解古代地理知識，并嘗試分析其中的神話傳說。

-主題研究：以《山海經》中的某個神話傳說或地理現象為主題，進行小組研究，撰寫研究報告，培養學生的團隊協作能力和研究能力。

-角色扮演：組織學生進行《山海經》中的角色扮演活動，讓學生深入體驗古代人的生活，感受傳統文化的魅力。

-詩詞創作：鼓勵學生根據《山海經》中的內容，創作詩詞，提高學生的文學素養和審美能力。

-傳統文化體驗：組織學生參觀博物館、古跡等，讓學生親身感受傳統文化的魅力，增強文化自信。

-交流分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀心得和研究成果，提高學生的表達能力和溝通能力。板書設計①知識點：

-阿長的形象特點：熱愛生活、樂觀向上、對知識渴求

-《山海經》的文化內涵：神話傳說、地理知識、動植物記載

-文章主旨：熱愛生活、追求知識是人生的寶貴品質

②詞語：

-阿長：古代人物，熱愛生活，對《山海經》情有獨鐘

-《山海經》：古代地理志書，記載神話傳說、地理知識、動植物等

-傳承：繼承和發揚傳統文化

-創新：在傳承的基礎上進行發展

③句子：

-“阿長的一生，就像他的名字一樣，充滿了傳奇色彩。”

-“《山海經》是我國古代一部非常重要的地理志書，其中蘊含了豐富的文化內涵。”

-“熱愛生活、追求知識是人生的寶貴品質，我們應該學習阿長，做一個有追求的人。”典型例題講解1.例題：

閱讀課文《阿長與<山海經>》中關于阿長形象的描述，回答以下問題：

（1）請用一句話概括阿長的性格特點。

（2）舉例說明阿長性格特點的具體表現。

答案：

（1）阿長性格特點：熱愛生活、樂觀向上。

（2）具體表現：如阿長在艱苦的生活中依然保持樂觀的態度，對《山海經》的熱愛和對知識的追求等。

2.例題：

課文提到阿長如何得到《山海經》，請結合課文內容，分析阿長得到這本書的原因。

答案：

阿長得到《山海經》的原因有：一是他對知識的渴望，二是他通過自己的努力和智慧，最終獲得了這本書。

3.例題：

課文中的《山海經》對阿長產生了怎樣的影響？請結合課文內容進行分析。

答案：

《山海經》對阿長產生了深遠的影響，它不僅豐富了阿長的知識，還激發了他對生活的熱愛和對未來的憧憬。

4.例題：

課文最后提到阿長與《山海經》之間的故事，請簡要概括這個故事的主要內容。

答案：

故事主要講述了阿長在《山海經》的陪伴下，度過了一段難忘的時光，這段經歷讓阿長更加堅定了對知識的追求。

5.例題：

課文通過阿長與《山海經》的故事，想要傳達給讀者什么樣的道理？

答案：

課文通過阿長與《山海經》的故事，傳達了熱愛生活、追求知識是人生的寶貴品質這一道理。

6.例題：

結合課文內容，談談你對“傳承與創新”這一主題的理解。

答案：

傳承與創新是相輔相成的。傳承是對傳統文化的繼承和發揚，創新是在傳承的基礎上進行發展。在現實生活中，我們既要尊重傳統文化，又要勇于創新，使傳統文化在新時代煥發出新的活力。

7.例題：

課文中的《山海經》對后人的影響有哪些？

答案：

《山海經》對后人的影響有：一是豐富了我國古代地理學的研究；二是為后世研究神話傳說提供了寶貴的資料；三是激發了人們對未知世界的探索精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.個性化閱讀引導：在教學中，我將嘗試引入個性化閱讀引導策略，鼓勵學生根據自己的興趣和特長，選擇不同的閱讀角度和深度，從而激發他們的閱讀興趣和思考能力。

2.文化體驗活動設計：結合《阿長與<山海經>》這篇課文，我計劃設計一系列文化體驗活動，如角色扮演、手工制作等，讓學生在活動中感受傳統文化的魅力，加深對課文內容的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，這可能是因為他們對古文閱讀缺乏興趣或者對課堂活動不夠投入。

2.教學方法單一：雖然我在教學中嘗試了多種教學方法，但可能仍然存在教學方法單一的問題，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式可能過于依賴考試成績，未能全面評價學生的學習過程和能力發展。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環節，如小組討論、辯論賽等，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

2.豐富教學方法：我將嘗試結合多媒體技術、情境模擬等多種教學方法，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作品等，以更全面地反映學生的學習成果和能力。同時，我也會關注學生的學習過程，及時給予反饋和指導。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《阿長與<山海經>》，撰寫一篇讀書筆記，要求不少于300字，內容涵蓋對阿長形象的感悟、對《山海經》的理解以及對文章主旨的思考。

2.結合課文內容，設計一個關于《山海經》的科普小講座，準備PPT或手繪海報，介紹《山海經》的起源、內容特點以及文化價值。

3.選擇《山海經》中的其中一個神話故事，進行改編，創作一個簡短的故事劇本，可以是自己創作的，也可以是對原有故事的改編。

4.收集與《山海經》相關的文化資料，如古代地圖、神話傳說等，整理成一份小冊子，并在下節課與同學們分享。

作業反饋：

1.讀書筆記：我將仔細閱讀每位學生的讀書筆記，關注他們對課文內容的理解和感悟。對于筆記中的亮點，我將給予表揚；對于理解偏差或表達不夠清晰的地方，我將給出具體的反饋和修改建議。

2.科普小