第二章

聲現象

2.3聲的利用課程導入

課程講授習題解析課堂總結蝙蝠在漆黑的夜晚，是怎樣探路的?是怎樣捕捉昆蟲的？大象的怎樣知道遠處有食物的？魚民是怎樣探測海里的魚群的？課程導入一、聲與信息課程講授轟隆隆的雷聲——聽診器聽心跳聲——聽敲鐵軌的聲音——汽車修理師聽汽車發動機的聲音——

預示下雨診斷心臟的情況判斷螺栓松動判斷故障聲可以傳遞信

息-----次聲波-----超聲波課程講授利用聲吶探測海底利用聲吶探測魚群課程講授利用超聲波可以制造倒車雷達課程講授聲可以傳遞能量。二、聲與能量課程講授超聲波清洗機超聲波加濕器超聲波碎石機課程講授習題解析1.關于聲的利用,下列說法中正確的是()A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,會從異常的聲音中發現松動的螺栓,這說明聲可以傳遞能量B.醫生利用超聲波可以更準確地獲得人體內部疾病的信息,這說明聲可以傳遞信息C.醫生可以利用超聲波除去人體內的結石,這說明聲可以傳遞能量D.蝙蝠利用“超聲”探測飛行中的障礙,這說明“超聲”可以傳遞能量BC2.小明看到閃電2s后聽到雷聲，請問小明距離打雷處多遠？（忽略光傳播所需要的時間）習題解析解：（1）常溫下聲音在空氣中的速度為340m/s，光在空氣中的速度約為3×108m/s。340m/s＜3×108m/s，所以v聲＜v光。

（2）打雷區距小明的距離：s=vt=340m/s×2s=680m。3.一輛汽車靜止正對山崖行駛，2s聽到回聲，問：鳴笛處距山崖離多遠？習題解析

4.一輛汽車以15m/s的速度正對山崖行駛，鳴笛后2s聽到回聲，問：（1）鳴笛處距山崖離多遠？

（2）聽到回聲時，距山崖多遠？習題解析

（2）設聽到回聲時，車距山崖的距離為s

2

，則s

2

=s

1

-s

車

=355m-30m=325m。課堂總結聲音的利用（1）聲與信息——聲音可以傳遞信息。（2）聲與能量——聲音可以傳遞能量。用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學