Word1/1幼兒園中班教案《數學0》含反思中班教案《數學0》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小，知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中消失的"0"的愛好和思索，引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園中班《數學0》含反思教案吧。

設計背景

引導幼兒理解數字0，以及數字0的用法。

活動目標

1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中消失的"0"的愛好和思索。

2、初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習數字的愛好。

重點難點

知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中消失的"0"的愛好和思索。

活動預備

6只籃子，依次放入數量為5、4、3、2、1的實物玩具，第6只籃子內不放玩具。電視機、錄像帶（有關"0"的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數字娃娃表演。每人一張泡沫板數字。磁帶《找伴侶》。

活動過程

一、引出數字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數字幾表示？（復習數字1－5）

2、第6只籃子內放有玩具，知道沒有用數字"0"來表示。

3、感知"0"的外形。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

二、爭論

1、老師：你在什么地方見到過"0"。

2、幼兒自由講。老師放錄像，關心幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。（1）東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。（2）濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。（4）尺子上的"0"表示起點。（5）球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復習0－10的排序。

2、知道"0"在自然數列中的位置。

3、啟發幼兒說出"0"在什么狀況下可以比其它數字大。四、嬉戲"找伴侶"要求兩個數字娃娃做好伴侶，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。

教學反思

從教案上來看，你的教學目標還是比較恰當的，但是教學過程的設計就顯得比較簡單一些，甚至于超出了你預設的教學目標。如：。“（2）濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。（3）車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。（4）尺子上的"0"表示起點。（5）球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。”這些地方太簡單，太難，反而會分散孩子對你要在教學活動中達到的主要的教學目標——“1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中消失的"0"的愛好和思索。2、初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建議將說道的環節簡潔化，目的性更明顯、突出一些！

小百科：0是介于-1和1之間的整數。是最小的自然數，也是有理數。0既不是正數也不是負數，而是正數和負數的分界點。0沒有倒數，0的相反數是0，0的肯定值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何數都等于0，除0之外任何數的0次方等于1。0不能作為分母消失，0的全部倍數都是0。0不能作為除數。

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幼兒園大班數學教案活動《0的熟悉》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數學教案活動《0的熟悉》含反思》

大班數學教案活動《0的熟悉》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒初步了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合后表示的意義，熟悉數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發幼兒對四周生活中“0”的探究愛好，培育幼兒比較和推斷的力量，快來看看幼兒園大班數學活動《0的熟悉》含反思教案吧。

活動設計背景

在平常的教學活動中，我發覺我班的幼兒特別喜愛上數學活動，但在以往的教學活動中孩子熟識的是1-10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發覺幼兒在對0的熟悉上有懷疑有問題有需求，于是我設計了這節活動，使幼兒能對0有最基本的熟悉，為將來更急一步的數學學習打下基礎。

活動目標

1、熟悉數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發幼兒對四周生活中“0”的探究愛好。

2、初步了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合后表示的意義。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維力量。

教學重點、難點

活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。

活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發幼兒對數字“0”的愛好。

活動預備

1、1——9和0的數字卡片，圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)

2、紙、數字1、2、0、0人手一份

活動過程

一、嬉戲引入，激發幼兒愛好。

1、嬉戲：小魚游。(老師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最終全部小魚都游走了，全部幼兒回到座位坐好。

2、出示數字0——9，回憶。(今日，老師帶來了一些數字伴侶，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字伴侶想和我們做個小嬉戲呢。)

二、了解“0”。

1、感知“0”代表沒有的意思。

(1)出示糖果圖片(5顆)。看，這里有幾顆糖果?請你從0——9的數字中選出一個數字表示糖果的數量。[本.文來源:快思老.師教案網](個別幼兒選出數字卡片)(師收起糖果)現在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數字幾來表示?(0)

(2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找伴侶了，它的伴侶在哪里?(收起雪花片)現在還是8的伴侶嗎?那是數字幾的伴侶?(0)為什么要用0來表示?

小結：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

2、生活中的“0”。

(1)我們還在什么地方見到過數字“0”?

(2)它們表示什么意思?

(溫度計中“0”表示溫度的度數，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……)

小結：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不行缺少的。

3、“0”和數字的結合。

(1)我們都知道在這些數字當中“0”是最小的，可有時候它卻變得特別厲害，我們一起來聽聽故事《好玩的0》

(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜愛0呢?

假如0在數字1的后面一站，結果會怎么樣?假如0在數字1的前面，結果又會怎樣?(演示)

小結：“0”表示沒有，但它假如站在數字的后面或前面，就能使數字發生轉變。

三、操作“0”(數字1、2、0、0)

1、有許多數字伴侶都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙?(0)

2、操作：老師給你們預備了許多數字伴侶，數字伴侶后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數字伴侶貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。

3、數字比大小。(鼓舞最大的數字)

你們在0的關心下，讓數字都變大了。現在，我們找一找，誰變的數字是最大的。(認讀)

總結：在剛才的嬉戲中，告知我們“0”的位置特別重要。在數字中，“0”的位置不同，它表示的數量也不同。

教學反思

熟悉“0”是大班幼兒所需把握的數學內容,這次活動我首先通過嬉戲引出“0”，然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最終通過操作“0”等活動環節，讓幼兒熟悉數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發幼兒對四周生活中“0”的探究愛好。孩子特別喜愛這個活動，在整個活動中幼兒始終處于樂觀的主動狀態。活動結束，我仔細總結了活動過程的勝利與不足。數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規律，強調從幼兒已有的生活閱歷動身……數學教學活動必需建立在幼兒的已知進展水平和已有的學問閱歷的基礎之上。”這就是說，數學教學活動要以幼兒的進展為本，要把幼兒的個人學問、直接閱歷和現實世界作為數學教學的重要資源。基于此點熟悉，在活動開頭，我首先通過創設各種情境引導幼兒發覺“0”就是表示設有，并在在幼兒的已知的基礎上進行0的熟悉，讓幼兒發表自己對于0的熟悉。在讓幼兒說自己對0的熟悉時，我發覺幼兒對于0的熟悉是很豐富的。幼兒們說出了在許多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平常是很關注生活中的數的，數學課堂上老師能準時確定他們在生活中擅長觀看，或許同學就會有了“一雙用數學視角觀看世界的眼睛”。活動中，我還會為幼兒供應了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發覺、探究等活動親身經受學問的形成過程。如在引導幼兒發覺“0”在數字中的重要性時，我通過敘述《好玩的0》的故事，讓幼兒發覺“0”雖然表示沒有，但在和數字組合成另一個數字時是不行以缺少的。最終通過操作“0”的嬉戲，讓幼兒動手操作，發覺“0”站在數字伴侶的后面能使數字變大。在教學中我發覺幼兒對操作活動非常感愛好，在今后的教學活動中我會多支配一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習。活動中我也發覺了自己的許多不足，在活動最終一環節中是讓孩子們操作“0”，在“0”的關心下讓數字變大，孩子們操作的比較好，但在老師最終講評中，老師只找出變得最大的數字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數字的前面，這又是表示什么意思呢?我應當怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結束了整個活動，整個活動就似乎缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數學中的概念首先老師肯定要理解清晰否則就會誤導了孩子。還有在情境嬉戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環節中教學語言不夠嚴謹，我覺得這些都是我在今后的教學中應留意的。

小百科：0是-1與1之間的整數。0既不是正數，也不是負數;0不是質數。0是偶數。在數論中，0屬于自然數，0沒有倒數；0的相反數是0；在集合論和計算機科學中，0屬于自然數。0在整數、實數和其他的代數結構中都有著單位元這個很重要的性質。

幼兒園中班數學嬉戲教案《數字“0”》

一、活動目標：

1、能了解0所代表的概念。

2、可以用不同的方式表現數字"0"，培育幼兒想象力和創作力。

3、感知數字"0"在生活中用處。

二、活動預備：

1、《五只小猴蕩秋千》手指謠。

2、五只小猴蕩秋千圖片。鱷魚一只(手偶)，0~5數字卡片及對應數量的小猴圖片。

電視遙控器(頻道)，溫度計(溫度)，計算器和手機(數字)，尺子，微波爐和洗衣機(時間)旋鈕上數字"0"圖片

三、活動過程：

1、手指嬉戲，初步理解數字"0"的含義。

(1.)老師出示小猴蕩秋千圖片，引起幼兒愛好。老師和幼兒一同玩《五只小猴蕩秋千》手指嬉戲：

五只小猴蕩秋千，稱贊鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;四只小猴蕩秋千，稱贊鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;三只小猴蕩秋千，稱贊鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;兩只小猴蕩秋千，稱贊鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;一只小猴蕩秋千，稱贊鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊~啊~啊;沒有小猴蕩秋千~隨著嬉戲結束，老師提問：

--小伴侶們，你們是否發覺小猴子越來越少了?

(強調最終一句：沒有小猴蕩秋千)--為什么會越來越少呢?

(被鱷魚吃掉了)

(2.)重復手指謠，依據手指謠內容依次出示小猴圖片及相應數卡5只→4只→3只→2只→1只→沒有

(3.)提問："沒有"怎么表示呢?

(引出"0"的概念，"0"就是沒有)

2、熟悉數字"0"的形狀特征，培育幼兒想象力和創作力。

(1.)老師啟發幼兒大膽想象，說一說"0"像什么?

(2.)引導孩子上臺畫一畫。

3、熟悉數字"0"其他含義，感知數字"0"在生活中的用處。

(1.)發散幼兒思維，啟發幼兒說說"0"的其他含義。

--沒有一只小猴子了，我們可以用"0"表示，你們還在什么地方見到過數字"0"呢?它用來表示什么?

老師依據圖片進行小結：

微波爐和洗衣機旋鈕上的"0"表示時間;溫度計的刻度上的"0"表示溫度的度數;遙控器按鍵上的"0"表示頻道;尺子刻度上的"0"表示起點;計算器和手機，電話以及電話號碼里的"0"表示數字。

活動延長：

鼓舞幼兒在課外多多查找生活中的"0"，并與其它幼兒一同探討其所代表的意義。

中班數學教案及教學反思《0》

設計背景

引導幼兒理解數字0，以及數字0的用法。

活動目標

1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中消失的"0"的愛好和思索。

2、初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。

3、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

4、激發幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂

5、進展幼兒規律思維力量。

重點難點

知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中消失的"0"的愛好和思索。

活動預備

6只籃子，依次放入數量為5、4、3、2、1的實物玩具，第6只籃子內不放玩具。電視機、錄像帶(有關"0"的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數字娃娃表演。每人一張泡沫板數字。磁帶《找伴侶》。

活動過程

一、引出數字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數字幾表示?(復習數字1-5)

2、第6只籃子內放有玩具，知道沒有用數字"0"來表示。

3、感知"0"的外形。

4、讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。

二、爭論

1、老師：你在什么地方見到過"0"。

2、幼兒自由講。老師放錄像，關心幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

(1)東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。

(2)濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。

(4)尺子上的"0"表示起點。

(5)球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復習0-10的排序。

2、知道"0"在自然數列中的位置。

3、啟發幼兒說出"0"在什么狀況下可以比其它數字大。

四、嬉戲"找伴侶"要求兩個數字娃娃做好伴侶，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。

教學反思

從教案上來看，你的教學目標還是比較恰當的，但是教學過程的設計就顯得比較簡單一些，甚至于超出了你預設的教學目標。如：。“(2)濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3)車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。(4)尺子上的"0"表示起點。(5)球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。”這些地方太簡單，太難，反而會分散孩子對你要在教學活動中達到的主要的教學目標——“1、知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中消失的"0"的愛好和思索。2、初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建議將說道的環節簡潔化，目的性更明顯、突出一些!

幼兒園中班教案《0》及教學反思

中班教案《0》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒能說出“0”的一些用途，熟悉數字“0”，了解“0”的概念，知道“0”在生活中的意義，快來看看幼兒園中班《0》含反思教案吧。

活動目標

1、熟悉數字“0”。

2、能說出“0”的一些用途。

3、了解“0”的概念，知道“0”在生活中的意義。

4、進展幼兒空間辨別力量和空間想象力。

5、進展幼兒的動手力量和制造“0”的力量。

教學重點、難點

重點：了解數字“0”的用途

難點：能說出在生活中“0”的意義。

活動預備

數字卡片“0”、故事情景圖。尺子、溫度計、電話。