七下第三單元閱讀復習資料一單元概況課題作者主要內容寫作特色閱讀點阿長與《山海經》魯迅采用欲揚先抑的手法，既刻畫了阿長好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸顯了阿長樸實善良、仁厚慈愛的天性。欲揚先抑，詳略得當賞析文學作品中的語言描寫山地回憶孫犁用第一人稱回憶的筆法，以一雙襪子為線索展開故事，通過寫河邊“爭吵”、妞兒做鞋、販棗、買織布機等生活片段,生動地表現了在抗日戰爭時期八路軍戰士與人民群眾之間的魚水深情，贊美了樸素真摯的人情美。語言清新質樸理解文章內容臺階李森祥講述了“我”的父親建造有九級臺階的新屋的故事，塑造了一個老實本分、熱愛生活、吃苦耐勞、堅韌不拔、追求理想的農民形象。立意新穎，含義深刻分析人物形象賣油翁歐陽修敘述了賣油翁以嫻熟的倒油技術使善射的陳堯咨折服的故事，闡釋了“熟能生巧”的道理。寓理于事，巧用對比文言文閱讀之斷句寫作--抓住細節意在引導同學們了解細節描寫及常見類型,學會捕捉生活中的細節,并運用生動的細節描寫刻畫人物、表達情感。整本書閱讀《駱駝祥子》圈點、批注、做筆記意在引導同學們閱讀《駱駝祥子》，學習運用圈點、批注、做筆記等閱讀方法，勾畫作品中的重點、難點、疑點或自己深有體會之處，提高整本書閱讀能力。課外古詩詞誦讀王維《竹里館》表現了詩人寧靜淡泊的心境以及高雅絕俗的境界。李白《春夜洛城聞笛》抒發了詩人的思鄉之情。岑參《逢入京使》抒發了詩人報國與親情難以兩全,以及思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。韓愈《晚春》抒發了詩人對春天的留戀。二人物描寫及作用1.外貌（肖像）描寫(描寫人物容貌、衣著、姿態等)

作用：更形象反映人物……心理；表現人物的思想性格；突出……中心；表達作者的思想感情；交代了人物的××身份、××地位、××處境、××思想性格等情況。推動故事情節發展。2.語言(對話)描寫

：時通過人物語言來刻畫人物形象的一種手法。好的語言描寫，符合人物的身份，題型人物的性格特點，反映人物的內心世界，能夠使讀者“如聞其聲，如見其人”，音協深刻。（獨白、

對話、幾個任務談話的具體描寫）3.動作(行動)描寫：指作家對人物富有性格特征的動作所作的生動、具體的描繪和刻畫:人的行為動作是人物思想感情的外在顯現，是人物性格的具體展露。

作用：形象生動地表現出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節的發展。4.心理描寫：對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。作用：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。推動了情節的發展。5.神態描寫：指對人的臉部表情的描寫。６.正面描寫：直接對人物肖像，語言，動作，神態、心理等描寫。作用：1）生動形象具體突出人物的……性格特點或品質。2）推動故事情節發展3）為下文做鋪墊（埋伏筆）4）暗示主題……5）表達作者……情感注意：加上表達效果（生動形象

具體

傳神）７.側面描寫：通過他人言行襯托人物的某種感情和性格特征。作用：1）襯托或烘托……的……心情，……的……特點2）表達作者……情感3）揭示了……主題對正面描寫的有益補充，引起讀者的聯想，想象，含蓄曲折地表現人物形象，節省正面描寫和敘述的大量筆墨，使文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精煉。８.細節描寫：（賞析）是對于肖像、語言、動作、心理、環境和場面的細微末節所作的描寫。作用：這句話運用了……的細節描寫，（真實、深刻、生動、形象、細膩、傳神、細致、具體）的寫出了……故事情節，突出人物的……性格，（心理）+情感，以小見大，使人物更鮮明，更深刻的表達……主題。傳神的動詞能彰顯……的……個性。生動的形容詞能使人物形象更加飽滿精妙的語言描寫能刻畫人物的性格特點。例如：《臺階》【示例1】

他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。

解析：此段運用了細節描寫，“寬大”“裂著許多干溝”“嵌著沙子和泥土”具體細膩的從三個方面寫父親的腳板，語言洗練，給讀者展現了父親常年在地里辛苦勞作的生存狀況，然后用“去凼里洗（腳）”“拖著濕了的草鞋”的細節進一步突顯農民父親勤勞艱苦的形象。

【示例2】

父親的準備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。

解析：此段運用了細節描寫，連用“撿”“撿”“塞”等三個動詞，具體細致的寫出了父親為造新屋所做的準備之認真和為實現目的之執著，又借“一塊磚”“一片瓦”“角票”這些微不足道的東西，來體現父親建造新屋的漫長和不易，從中刻畫父親堅持不懈，默默無聞，用點滴積累去實現夢想的形象。

【設問方式】（1）人物形象①文中的××是一個怎樣的人？請結合選文簡要概括。②本文是如何塑造xxx這一人物形象的？③文中畫線句子是什么描寫？寫出了××的……（品質、心理）。④本文塑造人物形象時，運用了哪些表現方法？（2）人物形象的作用①小說中塑造××人物對小說主題有何作用？②你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義？③結合上下文，分析此處語言描寫的作用。【答題模板】1

.人物形象（1）xx是一個……（思想性格特征）+……（身份地位）的人（2）特點+分析2.人物形象的作用文章運用……描寫，生動形象的寫出了……的典型事例，表現了人物……性格特征（心理），塑造了一個……的人物形象，突出……主題，為情節服務，對xxx（主題）或（情節）等方面起到了xxx的作用。表達作者……情感。反映社會的……，推動故事情節發展。示例1.《阿長與<山海經>》為“她又有所要求似的，搖著我的肩。”做旁注。這句話運用了動作描寫，“搖”生動地寫出了阿長想喚起“我”的記憶的急切心理，表現了阿長對新的一年的美好期許。2.《阿長與<山海經>》第13段描寫阿長運用了什么手法？有什么作用？運用了神態、語言、動作描寫，生動形象地刻畫出煮飯老媽子收到驚嚇后的情態，表明了阿長講故事很生動，表達“我”曾因此對阿長的敬意。3.《山地回憶》第21段運用了什么描寫，刻畫了女孩子怎樣的性格？運用了動作描寫，“扭”“蹬”“插”“望”笑“一系列動詞，生動具體的刻畫了女孩子俏皮活潑、爽快大方、開朗樂觀的形象。４.2024綏化中考《母親是人生所以問題的答案》：請從修辭手法或描寫方法角度賞析下面的語句。2024泰安中考《契闊》：從人物描寫和句式運用兩個方面賞析小說第11段。2024遂寧中考《到異鄉去》：母親哭著般擠了一個難看的笑，說：“拿了就好。”她快步走去，從我肩旁錯開。（從人物描寫角度賞析句子）５.《山地回憶》中第１４段“不知道為什么，我一時心平氣和下來。”【正面描寫，用“我”的心態變化，表現八路軍對老百姓的愛護之情。】６.《山地回憶》中第７０段“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”【側面描寫，用大伯口中的“沾光”，側面表現襯托出女孩的質樸善良和對八路軍的無私關愛。】三中間段的作用記敘文中間句子/段的作用：內容上：1.概括該句段的具體內容。2.表達作者的……情感，點明（深化）

……中心。3.豐富內容（內涵），拓展思路

4.注意敘述順序（插敘）5.設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。結構上（單獨成段：突出強調……

（情感））1.起承上啟下的過渡作用；（句子短）2.總結上文的……

，引起下文的……3.考慮照應前文、對比4.為下文做鋪墊、埋伏筆5.推動故事情節發展注：需要考慮環境描寫的作用，情節的作用，插敘的作用示例《阿長與山海經》第13段“然而我有一時也對她發生過空前的敬意”在文中起什么作用？承上啟下的過渡作用。“然而”體現出“我”對阿長的情感和態度發生變化，由對阿長的厭煩過渡到對她有敬意了，引出下文阿長講“長毛”的故事。設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

四補敘及作用補敘：補充交代與故事情節相關的內容，在結尾部分。作用：補充-----情節，敘述親切自然，使行文嚴密，人物形象更豐滿，使故事情節更完整，更能突出-----主題。行文跌宕起伏，收到出人意料的效果，畫龍點睛的作用，點題。示例：《阿長與山海經》第30段運用了補敘的記敘順序，再次強調“我終于不知道她的姓名，并補充介紹阿長的不幸身世，低沉的敘述語調中飽含這對阿長的思念和愧疚，以及感激和同情。五題目的題型１.標題的妙處（含義+作用+內容分析）【常見設問】1.標題“XXX”換成“XXX”可以嗎？說明理由。2.為什么以“XXX”為題，有什么妙處？【方法總結】1.標題的含義+作用2.從標題的特點入手（如用某種修辭）3.從標題的語言風格入手（充滿詩意、準確鮮明、新穎巧妙、簡潔凝練、含蓄雋永等）示例：

作者為什么不以《阿長買《山海經》》為題?把標題中的“阿長”換成“長媽媽”不是更能表達敬意嗎?根據文章內容簡要說說你的理解。①文章不僅寫了阿長買《山海經》這件事，還寫了關于她的其他事情，如常喜歡“切切察察”、睡覺擺“大”字、懂得諸多煩瑣的規矩等等，這些事情真實地反映了阿長的特點，是文章的重要內容，讀來讓人覺得真實、親切。如果以《阿長買《山海經》》為題，文章題目所限定的范圍就過于狹小，不能概括全文。②全文采用的是欲揚先抑的寫法，如果將題目中的“阿長”換成“長媽媽”這個帶有尊敬意味的稱呼，就會削弱文章的表達效果。２.標題的含義方法總結：表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、情感、主旨等幾個角度考慮。分析（1）表層含義指題目的字面意思（本義）（2）深層含義①主旨+情感（暗示點明揭示主旨等）②在結構上的作用（線索

設置懸念等）③分析標題的修辭義（雙關義

象征義

指代義）④與人物的關系（性格

作者的情感態度

點出作者情感的觸發點等）示例《臺階》這個題目有什么含義？結合課文簡要分析。①表層含義：臺階指我們家房屋前的三級臺階、九級臺階。父親從三級臺階起步，最后建成了九級臺階。深層含義：②臺階是身份、地位的象征。房屋臺階高，主人身份地位才高，才能被人尊重。于是，建造高高的臺階成了父親終日勞碌、堅忍執著的力量源泉，建成的九級臺階更是父親理想的勛章、人生的巔峰。③臺階象征人生的使命。九級臺階的建成表明父親圓滿地實現了改善居住環境的生活愿望。然而，改善了物質生活條件，父親卻感到既困惑又失落，這不僅是因為他身體的衰老，更是因為他精神生活的質量沒有得到同步提升，他的人生失去了方向。六線索線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線、行程線、景物線、思緒線。

知識儲備定義線索是貫穿文章始終的脈絡，它把材料和故事串聯起來。指在串起事件發生及發展過程中反復出現的物品、事件或情感。抓住它，對掌握全文結構、理解文章大意、把握文章主旨有極大的作用。時間線以時間推移為線索。《最后一課》地點線以地點轉換的順序為線索。《從百草園到三味書屋》人物線以人物或人物的特征為線索。《我的叔叔于勒》

主線：夫婦對于勒的態度

副線：于勒的命運事件發展變化線（明線）以事件的發展變化為線索。《駱駝祥子》情感發展變化線（暗線）以情感的變化為線索。《阿長與山海經》《藤野先生》實物線以某一件具體（或某種象征意義）的實物為線索。《臺階》《棗兒》尋找線索題目、反復出現的事物或詞句

、作者的感情變化、議論抒情句、時間變化

、地點轉移、某一人的見聞感受以物喻人類（物或情感）；寫景散文（游蹤或景物）；敘事記人類（事件、人物交往）；抒情類（感情）示例：《阿長與山海經》一文的記敘線索是什么?請結合課文內容簡要梳理。

本文是以“我”對阿長的感情變化為線索的，“我”的感情變化過程為：實在不大佩服——不耐煩——空前的敬意——敬意完全消失——新的敬意——懷念與感激。七

內容理解（為什么

、原因類題型）【常見設問】1.XXX為什么XXX？2.為什么XXX？【方法總結】1.找到相關段落。并將表現事件起因（為什么）、經過（怎么做）、結果的相關內容做好標記。2.分析概括（摘取六要素）及主旨和情感。示例《山地回憶》：女孩子剛出場時對“我”是什么態度？她為什么會這樣呢？請你概括說說其中的原因。態度：說話“嚴厲”，神情“冷冷”的，很蠻橫。原因：女孩子信任八路軍，她的嚴厲和蠻橫是故意的，是不把八路軍當外人的表現，這正是軍民關系親密無間的體現。八表現手法１.懸念先將疑問拋給讀者先把—拋給讀者，而又不說明原因，層層設疑，已達到更好的表達主題的目的。作用：激發讀者閱讀興趣，引起讀者注意和思考，更好的表達主題。使文章情節曲折跌宕、波瀾起伏。增強文章吸引力等。示例《山地回憶》第一段＂臨走的時候，我一定要送點東西給他，我想買幾尺布。＂【設懸念，激發讀者閱讀興趣。給讀者疑問：為什么“我”藥買幾尺布作為禮物贈送呢？】２.聯想及作用由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來形成一個典型。作用：使文章內容更豐富，人物形象更豐滿，情節更生動感人，增強文章的藝術表現力，更能表現……主題。示例《山地回憶》第二段【聯想點題】由農民代表穿的淺藍色粗布褲褂聯想到“我”在阜平度過的三年戰斗歲月，想到那里的許多人。３.照