Word1/1幼兒園科學教案詳案：認知活動，點點豆豆網站我為你編輯《幼兒園科學教案詳案：認知活動，點點豆豆》一文，盼望為你人工作帶來關心！

要點：

1.能夠對夏令物品正確命名。

2.通過畫面關心嬰簡潔的表述夏令閱歷。.

觀看：

1.嬰幼兒表述簡潔句的主動性。

2.嬰幼兒已有相關閱歷的再現水平。

支持：嬰幼兒對夏令用品正確命名。

活動預備：點點豆豆板，有關洗澡，出汗，蚊蟲咬的相關物品的圖片或照片。

活動綻開：

（一）引起夏天到了，天氣真熱呀！瞧瞧，這個小怎么了？夏天到了，天氣真熱呀！小寶寶在干什么？這個小寶寶皺著眉頭，手臂上鼓起了一個紅紅的包，"好癢呀，好癢呀"給誰叮了一口？

（二）了解玩法這邊有這么多寶寶，洗澡的寶寶，出汗的寶寶，給蚊子叮的寶寶，你們瞧寶寶的身邊有紅豆豆，也有綠豆豆，今日要和洗澡的寶寶做點點豆豆的嬉戲，伸出二拇哥，從紅豆豆開頭"點點豆豆，開花石榴，小狗搬磚，一搬一大摞"點到紅豆豆，可以打開，看看下面是什么好東西，讓我輕輕打開看看，是什么？沐浴露給小寶寶洗一洗，小寶寶身上香噴噴。豆豆下面還有很多好東西，你們想看嗎？點到了才能打開看。我們一起來點。伸出二拇哥點綠豆豆，念歌謠。點到了打開看看，你想看嗎？老師為你們預備好了，這是洗澡的寶寶，這是出汗的寶寶，這是給蚊子叮的寶寶，點到了才能打開看，沒點到了不能打開看，記住了嗎？你們也找個寶寶坐下來，我們一起來點豆豆。

（三）進入嬉戲引導幼兒坐好，問你找到哪位寶寶了？我們伸出二拇哥，點紅豆豆，念歌謠。點到了打開看看下面是什么？你找到什么了送給你的寶寶。告知你的寶寶，你給寶寶找到什么好東西？

（四）結束把小寶寶送到墊子上，和小寶寶說再見

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更多幼兒園說課稿延長讀

幼兒園托班科學教案詳案：眼睛眼睛在這里

下面是《幼兒園托班科學教案詳案：眼睛眼睛在這里》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

活動目標：

1、熟識五官的位置，了解五官的名稱，能用“XX，XX在這里”敘述。

2、傾聽指令，正確指出五官的位置。

活動預備：

空白的臉譜和五官的磁性圖片。

活動過程：

1、出示空白的臉譜圖片，引導幼兒熟悉五官及位置。

老師：這是什么？臉上缺少什么？

老師分別出示五官圖片貼在黑板上，帶領幼兒說出五官名稱。

老師：我們的臉上有幾張嘴巴？幾只眼睛？幾只耳朵？幾個鼻子？他們在我們臉上的什么地方？請個別幼兒上來將五官的磁性圖片，貼在空白的臉譜圖片上。

2、嬉戲活動：嘴巴嘴巴在這里

老師介紹嬉戲玩法。老師：全體幼兒拍手，老師做發令者：XX，XX在哪里？全體幼兒邊指邊說：XX，XX在這里。（最終一拍時，用手指相應的部位）

老師帶領全體幼兒開展嬉戲，鼓舞幼兒邊說邊指相應的五官。也可以與個別幼兒玩嬉戲。

延長活動：

老師指導幼兒在指五官的基礎上，還可以引導幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。

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幼兒園科學教案公開課：《炒豆豆》

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幼兒園托班健康：《炒豆豆》

設計意圖：

早教班的小伴侶對滾、爬、跳等運動特殊的喜愛。每次看到小伴侶進健康區總是玩的很快樂。但是，在平常的嬉戲活動中，我卻發覺并不是每位幼兒都會樂觀參加到活動中來。中間的緣由會有許多，有可能是小伴侶自身不喜愛體育運動，也有可能是這個活動不夠吸引他。因此，設計一個好玩的嬉戲活動，讓全部小伴侶都參加到嬉戲中來，是我的一項重要目標。

活動目標：

1．學習雙腳并攏向上跳，能夠根據老師的指示跳高或跳底。

2．能夠以樂觀、開心的心情參加到嬉戲活動中來。

活動過程：

1．老師帶領幼兒以跳、滾、爬等形式進入活動室，關心幼兒伸展筋骨。然后老師提問：“豆寶寶有哪些本事？”以次引出活動內容。

2．幼兒學習雙腳并攏向上跳，要求根據老師的指令，跳高或跳低。

3．嬉戲：《炒豆豆》

嬉戲分為三部分進行：

第一遍嬉戲時，集體炒豆豆，幼兒根據老師的語言提示“炒得重，跳得高；炒得輕，跳得低。”，在嬉戲中練習雙腳并攏向上跳。

其次遍嬉戲一顆一顆地炒豆豆，讓第一遍嬉戲時活動得不夠多的幼兒多跳幾次。

第三遍嬉戲時，老師不再用語言提示幼兒，幼兒通過觀看老師的動作來推斷，動作幅度大說明炒得重，要跳得高；動作幅度小說明炒得輕，要跳得低。

4．“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開活動室。

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幼兒園大拇指，托班音樂嬉戲教案詳案

本網站為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家帶來一篇《幼兒園大拇指，托班音樂嬉戲教案詳案》！

目標：

1、學會辨別大拇指和小拇指，并熟識它們的名稱。

2、初步學習跟唱歌曲，能依據歌詞內容做相應的手指動作。

預備：

1、錄音機及錄有《大拇指》的磁帶。

2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。

過程：

1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的愛好。

師：今日，我們班來了兩位客人，你們想知道是誰嗎？那讓我們先請出第一位客人！它是誰？

大拇指：“我叫大拇指，小伴侶們好！”幼兒：“大拇指好！”

師：其次位客人也來了，看看是誰呢？

小拇指：“我叫小拇指，小伴侶們好！”幼兒：“小拇指好！”

2、采納拇指對話表演的方式熟識歌詞。

（1）熟識第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今日要來我們班找伴侶，你們知道它們想找誰做伴侶嗎？（幼兒自由發言）它們要找另外一個大拇指和另外一個小拇指。究竟有沒有找到呢？我們來看看吧！（師邊表演邊朗誦歌詞。）

（2）提問：大拇指找到伴侶了嗎？它們見了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問同上）

3、初步學唱歌曲。

（1）聽錄音范唱一遍。師：大拇指找到伴侶后，可快樂了，還唱起了歌呢，我們一起來聽聽看！

（2）師范唱一次。師：哇！它們唱的好聽嗎？王老師也想唱了，你們聽聽王老師怎么唱的吧！

（3）幼兒初步學唱，并能初步依據歌詞內容做相應的手指動作。

師：你們想學大拇指唱歌嗎？那我們一起來學學！

（4）個別幼兒表演。

4、學唱“小拇指”。

小拇指：你們唱的真好聽，我也要唱，我也要唱。

師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的伴侶唱唱吧！

5、嬉戲《找伴侶》。（請一幼兒躲起來，集體幼兒邊唱邊問，該幼兒邊唱邊做答）

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大班數學教案詳案《森林旅館》

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我們為師生伴侶們整理了，大班數學優秀公開課教案《森林旅館》這篇教案，通過這次幼兒園的活動，我們可以讓幼兒在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，進展空間方位知覺，并且活動中能有序，細致地進行觀看，清晰、洪亮地表述自己的見解。內容改編由下面2所幼兒園供應，深圳市第八幼兒園（原政法幼兒園），含山縣含城幼兒園，精彩的教案應當共享給各位，寫的反思特別精準，適合幼兒園開展數學相關的嬉戲活動，重新排版了一下發到，覺得好就請保藏下吧。

深圳市第八幼兒園《森林旅館》教案投稿：

【活動目標】

1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。

2、大膽敘述自己的發覺。

【活動預備】

1、幼兒用書第25頁。

2、老鼠，貓，喜羊羊等動物片里的動物形象的貼紙。

【活動過程】

一、貓抓老鼠，說出老鼠的位置。

1、師：這是一家“森林旅館”，他有幾層樓。

2、師：有一天，來了一只老鼠，他躲進了房間里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。（引導幼兒說出老鼠所在的位置）。

3、老師分別用兩只手操作小貓和老鼠，消失逃和追的場面，幼兒集體，小組，個別說出老鼠的位置。

二、小動物的房間，按指令找房間。

1、師：小老鼠最終走了。小貓要不水果放到其次次第3個房間，誰來幫幫他。

2、同樣方法請個別幼兒根據老師的指令擺放實物卡片。

3、師：小動物也來住旅館了，喜羊羊說我的房間里有蘋果，喜羊羊的房間在那里？（引導幼兒說出房間的位置）。

4、同樣方法說出其他動物的房間位置。

三、操作活動。

發放書本，幼兒在幼兒用書第25頁上黏貼動物粘紙，老師循環指導，引導幼兒相互說說把小動物送到了哪個房間。

五、作業點評。

含山縣含城幼兒園《森林旅館》教案投稿：

活動目標：

1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，進展空間方位知覺。

2．活動中能有序，細致地進行觀看，清晰、洪亮地表述自己的見解。

3．感受圣誕聚會的歡樂，體驗數學活動的樂趣。

活動預備：

1．白板課件《森林Party》。

2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3．自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

（一）參與森林Party，激發愛好。

師：小伴侶，圣誕節快要到了，我們一起到森林里參與一個歡樂Party吧。

（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

1．用一根直線給旅館分房間、擺家具，復習上下。

師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2．探究另外一種分房間方式，復習左右。

（三）利用兩根直線分房間，熟悉左上、左下、右上、右下。

1．引導幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

2．幼兒第一次操作。

3．熟悉左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎？這個是哪個小伴侶分的？你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間？和他一樣分的小伴侶舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個小伴侶介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清晰。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢？我們先來看看小貓住哪個房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢？

4．依據動物要求進行其次次操作。

（四）進行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

1．依據指令找尋神奇圣誕禮物師：小伴侶們真聰慧，我們的舞會要開頭啦。讓我們把今日的舞伴請出來。我數到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴。看看你的舞伴什么樣？

2．Party嬉戲：跳舞毯。

活動延長：

日常生活：連續了解生活中的其他方位，如東南西北等。

大紅旗鎮北街幼兒園《森林旅館》教案投稿：

【活動目標】

1、進展幼兒的空間方位知覺，熟悉左上、左下、右上、右下，為今后進入學校的書寫做預備。

2、培育幼兒有序、細致的觀看力量，并能夠聽指令做出正確反應。

【活動預備】

1、環境：布置模擬大子一間（旅館）。

2、材料：小猴木偶一個，牛、雞、兔、狐貍動物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。

【活動過程】

一、引起幼兒的愛好，熟悉左上、左下、右上、右下的方位。

1、老師操縱小猴木偶：小伴侶，你們好！今日我的旅館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請小伴侶幫我把這間大子分成兩間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？

2、引導幼兒思索，把子再分成四間同樣大的間，有幾種分法，怎樣分？

3、啟發幼兒給分成田字形的四間子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。

4、老師關心幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。

二、加深幼兒對空間方位的理解。

1、老師：今日“田字格旅館”開張，來了很多小客人，看看它們住在哪兒？老師在田字格內擺放小動物卡片，請幼兒說出他們分別住在哪一格。

2、老師：“小動物要和小伴侶玩一個嬉戲——捉迷藏，看看誰的眼睛最厲害。”老師背向幼兒將小動物的位置調換，然后讓幼兒說說哪只小動物換了間，從哪里換到哪里。

三、幼兒操作練習，鞏固田字格方位。

1、幼兒聽老師指令，用手指在田字格中指出老師所說的方位。

2、幼兒聽老師指令，在田字格中相應的位置擺上幾何圖形，如：請將紅色正方形擺在左上格。

3、老師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清晰后，在自己的田字格中擺出來。

四、老師小結。

老師：“今日我們熟悉了什么？以后田字格還要跟小伴侶玩許多嬉戲，上學校以后，還要在田字格里面學寫字。”

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托班語言嬉戲詳案：神奇寶盒

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幼兒園托班語言：神奇寶盒

目標：

1、練習擰、拔、摳、蓋等動作，進展寶寶手指的敏捷性和雙手協調協作的力量。

2、說出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

預備：

1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。

2、常見玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機等）。

過程：

一、出示已預備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒愛好。

1、老師到小伴侶中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發出聲音，“小伴侶，聽一聽，什么聲音呀？”……引起幼兒的奇怪???心。

2、老師：“這個寶盒搖起來怎么會發出聲音呢？你們想知道這個寶褐里是什么東西在響嗎？”

二、看一看，想一想。

1、老師：“那我們怎么才能知道這個寶盒里畢竟是什么東西在響呢？”（幼兒思索，回答）

2、老師：“怎么才能打開呢？”老師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來有一只小鈴鐺在里面響。”小鈴鐺可以用來敲出很好聽的聲音。“老師敲打小鈴鐺。

3、老師出示大盒內的小盒，“這里還有一個小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們再想方法打開這個小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”老師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最愛吃什么？”（幼兒自由回答）

三、做一做，說一說。

1、老師：“小伴侶，你們想不想自己動手打開這些神奇的寶盒呢？”

2、老師：“現在你們來動動手、動動腦把這些寶盒里的東西拿出來。”鼓舞幼兒自己動手打開寶盒。

3、老師：“從寶盒里取出東西后，請你說一說，你取出的是什么，可以用來干什么。”引導幼兒說一說：“我拿的是xx，可以用來xx。”

四、延長

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

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小小班語言教案詳案：蘿卜回來了

下面給大家供應的是《小小班語言教案詳案：蘿卜回來了》，盼望精彩的內容能夠關心到你！

一、活動背景：

小班幼兒由于年齡小，自我中心愿識比較強，不大愿意將自己的東西與別人共享。而《蘿卜回來了》則是一個特別經典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發幼兒愿意共享，關懷、愛惜同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是特別深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延長了長遠的目標，具有很強的現實意義。由于我實施的對象小班上學期的幼兒，他們的語言表達力量相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較簡單的故事情節改成了相對簡潔，幼兒又簡單理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。

二、過程實錄：

（一）教案目標：

1．初步理解故事內容，愿意表達自己的想法。

2．感受小動物之間相互關懷、相互愛惜的情感。

（二）教案預備：

1.課件《蘿卜回來了》。

2.小兔家場景布置。

（三）教案過程：

1.導入，出示雪景圖片，了解下雪。

2.逐步理解故事內容。

（1）理解故事第一環節--小兔送蘿卜。

a.小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴肯定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

（評析：小班幼兒對于完整句式的表達力量還是比較缺乏的，因此，鼓舞幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）

b.小兔找到蘿卜，仿照"挖"的動作。

（評析：小班幼兒活動中簡單被新奇事物所吸引，更喜愛情景化的活動狀態。依據這個特點，我引導幼兒仿照小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的消失，激活物體，引起幼兒的留意和奇怪???心，有效地激發他們的活動愛好。）

c.敘述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事其次環節--小猴送蘿卜。

a.小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊肯定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b.小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它觀察什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？

c.敘述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

（3）理解故事第三環節--小熊送蘿卜。

a.小熊去找蘿卜，連續鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊肯定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b.可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它觀察什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊興奮極了，它又會怎么做呢？

c.敘述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環節--小兔醒來。

a.小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？

c.仿照小兔醒來的情景，仿照小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"

3．再次觀賞故事《蘿卜回來了》，理解伴侶之間相互關愛之情。

a.以三角形圖示關心幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，特別深動、好玩，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發了幼兒的活動愛好。）

b.把送蘿卜過程編成了歌曲。

歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

（評析：這個環節滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒簡單理解、簡潔明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明白故事內容，特別符合小班幼兒的學習特點。）

c.小結：你們喜愛故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜愛它們，由于它們情愿把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好伴侶！

4．聯系實際，給好伴侶送禮物。

提問：你們有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好伴侶！

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大班認知活動

下面是《大班認知活動》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

（1）生長幼兒的空間方位知覺，熟識左上、左下、右上、右下，為進入學校后的抄寫做預備。

（2）造就幼兒清楚、嘹亮、正確的白話表達本事。

（3）造就幼兒有序，認真的不雅察本事，可以或許鑒別團的席位差別。運動預備：

（1）講授軟件《叢林旅店》一個。

（2）音樂《康健歌》。

（3）盤算機收集系同一套。

（4）人手墊板一份。運動歷程：

（1）引起愛好，熟識上、下、左、右。

1、“小熊報告我，叢林里開了一家旅店。本日，我們一路去參不雅一下吧！”幼兒跟先生出場。

2、“旅店到了，真希奇！這家旅店怎么沒有房間呀？怎么辦呢？”（幼兒自由答復）

3、“我給你們預備了一根直線，請你們嘗嘗，給旅店分兩個房間。”（幼兒自由報告）

4、

a、引誘，如“哦，我知道了，你是用一根橫線，把旅店分成兩個房間的。”（先生用手指凹凸。）一個房間在？（上邊）一個房間在？（下邊）

b、“旅店里買了許多工具，請你猜猜，它們分別放在哪個房間？”“你想把它放在哪兒，幼兒園教案請用手指一下。”（電視、桌子、床）

c、“你們猜對了嗎？我們一路來看看。”“上面的房間有什么？”“下面的房間有什么？”

5、a“除了分凹凸兩個房間外，還可以怎么分？”“哦，原來用一根豎線將旅店分成兩個房間。”“這個房間在。。。？”（左邊）“這個房間在。。。”（右邊）

b、“旅店開張了，小動物們都來住，請你猜猜誰會住左邊的房間？誰會住右邊的房間？”

c、“你們想不想知道，小動物們究竟住那里？”原來左邊的房間住著。。。右邊的房間住著。。。

d、“瞧！又來了一些小動物，房間不敷了，怎么辦？”提示：我們要把旅店分成幾個房間，小動物們才也許每人住一間房？請你再來分一分。6、出示圖片

a、“房間分好了，如今我們要給房間取名字啦！”如：小雞住哪個房間？引誘幼兒：“即在左邊，又在上邊，我們給它一個好聽的名字，叫左上。”

b、“我們給房間取名字的時間，要先講左邊照舊右邊，然后講上邊照舊下邊。”“誰愿意給別的幾間房取名字呢？”

c、“房間的名字取好了，如今誰愿意給小動物們從新擺設房間？”幼兒自由答復，可讓多為幼兒自由擺設。

7、a、“實在，除了旅店可以分成左上、左下、右上、右下四個差別的方位外，我們的手個腳也可以分成這幾個差別方位。”先生伸出左手：“看，我們的這只手可以表現什么方位？”（左上）

b、同樣請幼兒說出右手和雙腳所代表的方位。

c、“那么就讓我們的四肢來做一個方位嬉戲吧！幼兒手工制作”“看著圖上的小箭頭，我們一路來伸脫手或腳表現出方位，并說穿方位的名字，看誰伸得又對又快！”

（先由看一個箭頭開端，慢慢到同時出示兩個、三個、四個箭