部編版語文四年級(jí)上冊同步作文詳解之寫作指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖和病文升格第四單元我和________過一天習(xí)作要求習(xí)作要求我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過上一天，你會(huì)選擇誰？你們會(huì)一起去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事呢？把自己的想法和小組同學(xué)說一說，再寫下來。寫完后，聽聽同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，最后謄寫清楚。審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)本次習(xí)作是一篇想象作文，選擇神話或者童話中的某一個(gè)你喜歡的人物，發(fā)揮想象：假如你有機(jī)會(huì)和這個(gè)人物過上一天，你們會(huì)去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么事？然后寫一篇作文。把在這一天里，你們做的事、發(fā)生的事寫清楚。本次習(xí)作的重點(diǎn)：1.敘事完整（要交代清楚故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）；2.想象合理（想象要和人物特點(diǎn)、本領(lǐng)相吻合）；3.生動(dòng)形象（要運(yùn)用人物描寫、景物描寫等把文章寫得生動(dòng)形象）。擬題思路擬題思路本次習(xí)作要求寫的是半命題作文，寫作前要先把題目補(bǔ)充完整。注意補(bǔ)充的內(nèi)容是神話或童話中的正面人物，如哪吒、葫蘆娃、神筆馬良、白雪公主等。同時(shí)還要是自己熟悉的神話或童話人物，這樣，才有話可說，有東西可寫。“我和哪吒過一天”“我和孫悟空過一天”“我和神筆馬良過一天”“我和白雪公主過一天”等。寫作思路寫作思路1.選擇人物。認(rèn)真想一想自己最喜歡神話或者童話里的哪個(gè)人物。是葫蘆娃、哪吒，還是白雪公主、拇指姑娘，或者是普羅米修斯、稻草人？2.發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。交代清楚故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，也就是故事的主要情節(jié)。充分發(fā)揮想象力，想一想如果你和自己喜歡的人物在一起過上一天，你們會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。如何創(chuàng)編精彩的故事呢？①寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。你會(huì)和誰度過一天？你們會(huì)去哪里？會(huì)做什么？故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？②抓住人物特長，展現(xiàn)有趣的一面。神話或童話人物往往具有自己的特點(diǎn)、本領(lǐng)，創(chuàng)編故事時(shí)應(yīng)抓住他們的特點(diǎn)來設(shè)置情節(jié)，也可結(jié)合自己的生活，展現(xiàn)有趣的一面。3.通過細(xì)節(jié)描寫讓故事更加生動(dòng)。在敘述故事的過程中，加入環(huán)境描寫和人物的外貌、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，會(huì)讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺。4.修改作文。和小組同學(xué)交流自己的想法，完成習(xí)作，然后聽聽同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，最后謄寫清楚。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)一、通過語言、動(dòng)作等還原人物特點(diǎn)。寫當(dāng)下發(fā)生的一件事，也就是把這個(gè)神話或童話里的人物從我們所閱讀的書、所看的影片中解放出來，你和他活在同一個(gè)時(shí)刻了。所以，我們在寫一天的經(jīng)歷時(shí)，就要注意將你了解到的這個(gè)人物的特點(diǎn)還原出來，而語言、動(dòng)作等，往往是人物的性格和思想感情最真實(shí)的外化。需要注意的是寫語言、動(dòng)作等，需要我們精心構(gòu)思，不僅要注意表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，還要符合當(dāng)時(shí)的場面和環(huán)境。比如課本中《普羅米修斯》一文，正是從普羅米修斯拒絕向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)的動(dòng)作和所說的話中，我們能非常直接地感受到普羅米修斯的精神。又如《盤古開天地》一文中，作者描寫盤古頂天立地的動(dòng)作，充分展現(xiàn)出了盤古的毅力。普羅米修斯（節(jié)選）火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說；“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你?！逼樟_米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”（在普羅米修斯“搖搖頭”的動(dòng)作及他所說的話中，我們可以看出他的堅(jiān)定，看出他誓死要造福人類的決心。）二、通過場面描寫展現(xiàn)這一天的特別。無論是你和這個(gè)神話或童話里的人物回到從前，還是去你熟悉的地方，這一天的經(jīng)歷都是新鮮的、特別的。你們所去的地方，要么是你沒見過的，要么是你去過，但因?yàn)檫@個(gè)人物的出現(xiàn)，場面變得非常不同的。所以，我們在寫的時(shí)候，可以重點(diǎn)描繪這一天的特別場面，多介紹這個(gè)地方的環(huán)境和重要的景物。比如課本中《女媧補(bǔ)天》一文，作者就運(yùn)用了許多準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語和句子，勾勒出當(dāng)時(shí)發(fā)生災(zāi)難的場面。女媧補(bǔ)天（節(jié)選）天上頓時(shí)露出了一個(gè)大窟窿，地上也裂開了一道道黑黝黝的深溝，洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃，整個(gè)世界陷入了一片混亂和恐怖之中。（寫出天、地、山林的場景及人們奔逃的場面，表現(xiàn)出災(zāi)難給人們帶來的恐懼。）思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖佳作引路佳作引路我和嫦娥過一天陽光從窗外射進(jìn)來，把屋里照得暖烘烘的。我睜開眼，望了望四周：云朵做的門，雨滴和雷電穿成的門簾，成千上萬片雪花合成的衣柜，縷縷彩霞粘成的窗戶……①“吱——”門被推開了，一位頭戴桂花，身穿白色裙子的仙女走了進(jìn)來。她來到我的面前，說：“小姑娘，你好。我是嫦娥，我想邀請你去我的宮殿做客?！雹谖倚闹幸幌玻禾炖?，我終于可以參觀嫦娥的寢宮了！出了門，隨著嫦娥仙女踩上祥云，我們來到一個(gè)比北京鳥巢還大數(shù)十倍的宮殿前。③環(huán)顧四周，我看到一只十分漂亮的玉兔正趴在一棵桂花樹旁?！靶」媚?，你如果喜歡這只玉兔的話，就送你好了?！辨隙鹣勺有Σ[瞇地說?！罢娴膯?？……”我話還沒說完，玉兔就跑了過來，依偎在我的腳邊?！肮媚?，現(xiàn)在我?guī)闳タ春苫ǔ??！蔽矣悬c(diǎn)興奮，天上的荷花池會(huì)是什么樣的呢？④想著想著，只見嫦娥仙子的手一揮，一池美麗的荷花便出現(xiàn)在我的眼前。在深綠色的荷葉的襯托下，荷花顯得非常嬌艷，碧藍(lán)的池水閃著耀眼的光芒。⑤“嫦娥仙子，這池荷花可真美！”“很高興你能喜歡?！辨隙鹞⑿χf。就這樣我們一連逛了好幾個(gè)地方，嫦娥仙子擔(dān)心我太累，便備好點(diǎn)心，換上舞裙，打算讓我一邊欣賞舞蹈，一邊品嘗廣寒宮的美食。⑥美好的時(shí)光總是短暫的。盡管我對(duì)廣寒宮還流連忘返，天漸漸黑了，我不得不離開。嫦娥揮了揮衣袖，與我辭別，便把我送回了人間。我多想與嫦娥多待幾天，驅(qū)趕她的孤單與寂寞?。、呙麕燑c(diǎn)評(píng)①開篇直入主題，描繪出一幅奇妙的環(huán)境。②嫦娥出場。③想象豐富，運(yùn)用對(duì)比的手法寫出了宮殿的宏偉。④此句表現(xiàn)出作者的好奇，引出下文。⑤寥寥數(shù)筆，描繪出荷花池的嬌艷美麗。⑥略寫了其它景點(diǎn)和欣賞舞蹈、品味美食。⑦抒發(fā)不舍之情。整體賞析小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，通過精練的語言，寫出了自己和嫦娥在一起時(shí)所發(fā)生的故事。習(xí)作開篇描繪了仙境的美，結(jié)尾處用深情的語言，表達(dá)了對(duì)嫦娥仙子的廣寒宮的不舍與留戀。病文升格病文升格病文展示升格作文我和孫悟空過一天我正看著《西游記》，突然發(fā)現(xiàn)齊天大圣站在面前。（開頭稍顯突兀，從現(xiàn)實(shí)到想象寫得有些生硬）我問：“大圣，哪陣風(fēng)把你給吹來了？你怎么會(huì)來這兒？”我激動(dòng)得不知道說什么好。孫悟空正要回答，我一把拉住他說：“孫大圣，我最崇拜你了，你收我為徒吧？”孫悟空說：“這個(gè)嘛……”我沒等他說完，就給他深深鞠了一個(gè)躬：“師父，徒兒有禮了?！保ㄈ狈?duì)人物的表情和動(dòng)作的細(xì)致描寫。）孫悟空開心地（注意用詞的準(zhǔn)確性。）笑了：“好吧，既然你這么誠心，俺就答應(yīng)了。”“真的？”我高興得跳了起來，“師父，可以帶我去花果山玩嗎？”我原本擔(dān)心孫悟空不答應(yīng)，沒想到他爽快地說：“俺正好要回去一趟，現(xiàn)在就走吧！”孫悟空拉著我，飛到了一朵巨大的白云上，不一會(huì)兒就來到了花果山。（缺乏對(duì)花果山的環(huán)境描寫，與后文的銜接不夠緊密。）我采了很多野花，吃了很多野果，孫悟空看著我開心的樣子，也高興得笑了起來。到了水簾洞口，孫悟空拉著我，穿過水簾，飛進(jìn)了洞里。洞里都是大大小小的猴子，它們一見我們，呼啦一下都圍了上來，七嘴八舌地問這問那。我告訴它們，有人把它們寫進(jìn)了書里。它們都?xì)g呼起來。孫悟空帶著我和那些猴子，做了很多好玩的游戲（應(yīng)在段尾加一個(gè)過渡句，與結(jié)尾自然銜接。）（結(jié)尾比較突兀，從想象到現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換不夠自然。）原來，剛剛我看著書睡著了，和孫悟空過的這愉快的一天，只是一個(gè)夢??！我和孫悟空過一天我正看著《西游記》，恍恍惚惚看見面前站了一個(gè)人，原來是孫悟空?。◤默F(xiàn)實(shí)到想象，自然引入主題）我有些吃驚地問：“大圣，哪陣風(fēng)把你給吹來了？你怎么會(huì)來這兒？”我激動(dòng)得不知道說什么好。孫悟空正要回答，我一把拉住他說：“孫大圣，我最崇拜你了，你收我為徒吧？”孫悟空伸出毛茸茸的手，在臉上撓了撓說：“這個(gè)嘛……”我沒等他說完，就給他深深鞠了一個(gè)躬：“師父，徒兒有禮了?！保ㄈ宋锷駪B(tài)、動(dòng)作描寫細(xì)致生動(dòng)，語言描寫符合人物特征）孫悟空無奈地笑了：“好吧，既然你這么誠心，俺就答應(yīng)了?！薄罢娴?？”我高興得跳了起來，“師父，可以帶我去花果山玩嗎？”我原本擔(dān)心孫悟空不答應(yīng)，沒想到他爽快地說：“俺正好要回去一趟，現(xiàn)在就走吧！”（運(yùn)用對(duì)話，把孫悟空收“我”為徒的過程描寫了出來。）孫悟空拉著我，飛到了一朵巨大的白云上，不一會(huì)兒就來到了花果山。只見這里綠樹成蔭，到處是美麗的野花和香甜的野果。我采了很多野花，吃了很多野果，孫悟空看著我開心的樣子，也高興得笑了起來。到了水簾洞口，孫悟空拉著我，穿過水簾，飛進(jìn)了洞里。洞里都是大大小小的猴子，它們一見我們，呼啦一下都圍了上來，七嘴八舌地問這問那。我告訴它們，有人把它們寫進(jìn)了書里。它們都?xì)g呼起來。（與《西游記》原故事中的情節(jié)巧妙聯(lián)系，更讓故事顯得真實(shí)生動(dòng)）孫悟空帶著我和那些猴子，做了很多好玩的游戲。不知不覺，天黑了。我怎么回家呢？（以一天的結(jié)束，巧妙過渡到結(jié)尾）正著急間，發(fā)現(xiàn)有人推我，睜眼一看，是媽媽。原來，剛剛我看著書睡著了，和孫悟空過的這愉快的一天，只是一個(gè)夢?。。ㄕ諔?yīng)開頭，從想象回到現(xiàn)實(shí)，銜接自然。）整體賞析本文開頭從現(xiàn)實(shí)進(jìn)入想象，與孫悟空相遇。中間部分寫“我”跟隨孫悟空去花果山游玩的經(jīng)過。結(jié)尾從想象回到現(xiàn)實(shí)，照應(yīng)開頭。習(xí)作演練習(xí)作演練題目：我和________過一天要求：將作文題目補(bǔ)充完整；符合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)；語言順暢，沒有語病；結(jié)構(gòu)完整，條理清楚；立意深、構(gòu)思巧、語言生動(dòng)形象；字?jǐn)?shù)不少于350字。作文題目：__________________________寫作思路：開頭：_____________________________________________________________________中間：_____________________________________________________________________結(jié)尾：_____________________________________________________________________自我評(píng)價(jià)：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________家長評(píng)價(jià)：___________________________________________________________