13寒號(hào)鳥（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《寒號(hào)鳥》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受民間故事的魅力，學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比手法表現(xiàn)事物的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解寒號(hào)鳥的習(xí)性，體會(huì)勤奮與懶惰的對(duì)比，從而教育學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，不怕困難。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》，讓學(xué)生了解中國(guó)民間故事，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比寒號(hào)鳥的勤勞與懶惰，培養(yǎng)辨別是非、思考問(wèn)題的能力。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)朗讀、復(fù)述和創(chuàng)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤奮努力、不怕困難的品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)一些生字，理解簡(jiǎn)單的句子。對(duì)于民間故事有一定的了解，但具體到《寒號(hào)鳥》這個(gè)故事，可能只停留在故事表面的了解，對(duì)其中蘊(yùn)含的寓意和道理認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事類文本有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在識(shí)字、朗讀和簡(jiǎn)單的復(fù)述上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)閱讀，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的認(rèn)讀有困難，需要教師提供足夠的支持和幫助。

（2）學(xué)生在理解故事寓意時(shí)可能存在困難，需要教師通過(guò)講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解。

（3）學(xué)生在朗讀和復(fù)述故事時(shí)可能缺乏自信，需要教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，講解故事背景和寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演寒號(hào)鳥和喜鵲，體驗(yàn)不同角色的心理和行為。

3.利用多媒體展示寒號(hào)鳥的生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事的直觀感受。

4.通過(guò)游戲“勤勞與懶惰”的對(duì)比，讓學(xué)生在游戲中理解勤奮的重要性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于鳥類的自然紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的鳥兒，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了哪些鳥兒？它們?cè)谧鍪裁茨兀俊?/p>

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們知道鳥兒都有自己的名字嗎？它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《寒號(hào)鳥》。

二、講授新課（15分鐘）

1.故事背景介紹：教師簡(jiǎn)要介紹《寒號(hào)鳥》的來(lái)源和民間傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.故事內(nèi)容講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事，講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意。

3.人物分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析寒號(hào)鳥和喜鵲的性格特點(diǎn)，討論勤奮與懶惰的對(duì)比。

4.故事寓意：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，教育學(xué)生要勤奮努力，不怕困難。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.生字詞認(rèn)讀：教師出示生字詞，學(xué)生跟讀并組詞造句，鞏固識(shí)字成果。

2.故事復(fù)述：教師請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)復(fù)述故事，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

3.故事續(xù)編：教師提出問(wèn)題：“如果寒號(hào)鳥聽(tīng)了喜鵲的話，會(huì)發(fā)生什么故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為寒號(hào)鳥和喜鵲哪個(gè)更好？為什么？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演寒號(hào)鳥，另一組扮演喜鵲，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

2.情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)故事的理解。

3.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，討論故事中的道理，分享自己的感悟。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮努力的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感悟，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.拓展活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)分享《寒號(hào)鳥》的故事，并嘗試?yán)m(xù)編故事。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)民間故事精選》：收錄了多個(gè)與《寒號(hào)鳥》類似的民間故事，如《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)民間故事的文化內(nèi)涵。

-《動(dòng)物的故事》：通過(guò)動(dòng)物的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏之心。

-《勤奮的力量》：介紹歷史上因勤奮而取得成就的名人故事，如愛(ài)迪生、牛頓等，激發(fā)學(xué)生的勤奮精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集和整理自己感興趣的民間故事，了解其背后的文化意義和道德教育。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于寒號(hào)鳥的真實(shí)資料，對(duì)比故事與現(xiàn)實(shí)的差異，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-創(chuàng)作自己的民間故事，嘗試運(yùn)用對(duì)比手法，將動(dòng)物擬人化，讓學(xué)生在創(chuàng)作中提升文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察身邊的動(dòng)物，嘗試用故事的形式記錄它們的習(xí)性，培養(yǎng)觀察力和想象力。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生向家長(zhǎng)講述《寒號(hào)鳥》的故事，并討論故事中的勤奮與懶惰對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民間故事的特點(diǎn)

-寒號(hào)鳥和喜鵲的對(duì)比

-勤奮與懶惰的寓意

②本文重點(diǎn)詞：

-寒號(hào)鳥：勤勞與懶惰的象征

-喜鵲：智慧與勤勞的象征

-寒冬：寒冷的冬天，比喻困難時(shí)期

③本文重點(diǎn)句：

-“寒號(hào)鳥冬天不造窩，冬天來(lái)了，凍得瑟瑟發(fā)抖。”

-“喜鵲冬天造好了窩，冬天來(lái)了，住得暖和和的。”

-“懶惰的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。”典型例題講解1.例題：

閱讀以下句子，用“因?yàn)椤浴钡年P(guān)聯(lián)詞連接兩個(gè)句子。

-寒號(hào)鳥冬天不造窩。

-冬天來(lái)了，凍得瑟瑟發(fā)抖。

答案：因?yàn)楹?hào)鳥冬天不造窩，所以冬天來(lái)了，凍得瑟瑟發(fā)抖。

2.例題：

根據(jù)故事內(nèi)容，選擇正確的詞語(yǔ)填空。

-喜鵲造好了窩，冬天來(lái)了，住得暖和和的。（）

A.溫暖B.寒冷

答案：A.溫暖

3.例題：

用“如果……就……”的關(guān)聯(lián)詞改寫以下句子。

-如果寒號(hào)鳥聽(tīng)了喜鵲的話，冬天就不會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖。

答案：如果寒號(hào)鳥聽(tīng)了喜鵲的話，冬天就不會(huì)凍得瑟瑟發(fā)抖。

4.例題：

從故事中找出描述寒號(hào)鳥和喜鵲行為的句子，并用自己的話復(fù)述。

答案：

-原句：寒號(hào)鳥冬天不造窩，冬天來(lái)了，凍得瑟瑟發(fā)抖。

復(fù)述：寒號(hào)鳥在冬天沒(méi)有建造自己的窩，當(dāng)冬天真正到來(lái)時(shí)，它因?yàn)楹涠澏恫灰选?/p>

-原句：喜鵲冬天造好了窩，冬天來(lái)了，住得暖和和的。

復(fù)述：喜鵲在冬天提前建造了窩，當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，它可以在溫暖的窩里舒適地生活。

5.例題：

結(jié)合故事內(nèi)容，寫一段話，表達(dá)你對(duì)勤奮與懶惰的理解。

答案：

勤奮是一種美德，它讓我們?cè)诶щy面前不屈不撓，不斷進(jìn)步。就像故事中的喜鵲，它通過(guò)自己的勤勞，在寒冷的冬天為自己建造了一個(gè)溫暖的家園。而寒號(hào)鳥則因?yàn)閼卸瑁罱K在冬天里遭受了寒冷的折磨。這告訴我們，只有勤奮努力，才能克服困難，享受生活的美好。教學(xué)反思教學(xué)《寒號(hào)鳥》這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了情境創(chuàng)設(shè)的方式，播放鳥類紀(jì)錄片，這樣的方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中自然地進(jìn)入了課堂。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于自然界的觀察非常感興趣，他們能夠主動(dòng)說(shuō)出自己看到的鳥兒，這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，將他們感興趣的事物與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生對(duì)故事中的對(duì)比手法比較感興趣。我通過(guò)講解寒號(hào)鳥和喜鵲的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考勤奮與懶惰的意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論這個(gè)話題時(shí)非常投入，他們能夠從故事中體會(huì)到勤奮的重要性。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟發(fā)思考，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了生字詞認(rèn)讀、故事復(fù)述和故事續(xù)編等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們?cè)诨顒?dòng)中不僅鞏固了知識(shí)，還提升了語(yǔ)言表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)缺乏自信，這可能是由于他們害怕犯錯(cuò)或者擔(dān)心自己說(shuō)不清楚。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立自信。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為寒號(hào)鳥和喜鵲哪個(gè)更好？為什么？”這樣的問(wèn)題不僅考察了學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，還鍛煉了他們的思辨能力。學(xué)生們給出了各種各樣的答案，有的從故事情節(jié)出發(fā)，有的從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這讓我感到很欣慰。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生們更加直觀地感受到故事