教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。立足中華傳統文化的中小學經典誦讀研究

課題設計論證課題名稱：立足中華傳統文化的中小學經典誦讀研究一、研究現狀、選題意義、研究價值?1、研究現狀?當前，隨著全球化進程的加速，中華傳統文化的傳承與發展面臨著前所未有的挑戰與機遇。在教育領域，越來越多的學者和教育工作者開始重視傳統文化在培養學生人文素養、道德品質及文化自信方面的作用。中小學作為基礎教育的重要階段，是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的關鍵時期。然而，當前中小學經典誦讀活動雖已廣泛開展，但仍存在內容選擇單一、教學方法傳統、評價體系不完善等問題，未能充分挖掘經典誦讀在促進學生全面發展方面的潛力。?2、選題意義?本課題旨在通過深入研究中華傳統文化背景下的中小學經典誦讀，探索有效的教學策略與方法，提升學生對傳統文化的理解與認同，培養其良好的閱讀習慣、審美情趣和人文素養。同時，通過經典誦讀，促進學生語言表達能力的提升，增強民族自豪感和文化自信，為構建和諧社會、傳承中華文明貢獻力量。?3、研究價值?本研究不僅具有重要的理論價值，能夠豐富和完善中小學經典誦讀教育的理論體系，為相關教育政策的制定提供科學依據；還具有較高的實踐價值，能夠為一線教師提供可操作性強、效果顯著的教學方案，促進經典誦讀活動在中小學的有效開展，進而推動中華優秀傳統文化的傳承與創新。二、研究目標、研究對象、研究內容?1、研究目標?本研究的主要目標是探索出一套基于中華傳統文化的中小學經典誦讀教學模式，該模式應能夠有效激發學生的學習興趣，提升其文化素養，同時促進教師專業成長，形成家校共育的良好氛圍。?2、研究對象?本研究選取全國范圍內不同地域、不同層次的十所中小學作為研究對象，涵蓋城市與農村、公辦與民辦學校，以確保研究結果的普遍性和適用性。?3、研究內容?經典誦讀內容的篩選與編排：依據學生年齡特點和認知水平，精選中華傳統文化中的經典篇目，構建科學合理的誦讀體系。教學方法與策略的創新：探索情境教學、項目式學習、信息技術融合等多種教學方法在經典誦讀中的應用。評價體系構建：建立包含知識掌握、能力發展、情感態度等多維度的評價體系，全面評估誦讀效果。家校合作機制：研究如何有效促進家長參與，形成家校共促經典誦讀的良好機制。三、研究思路、研究方法、創新之處?1、研究思路?本研究遵循“文獻回顧—現狀調研—理論構建—實踐驗證—總結提煉”的研究路徑，首先通過文獻分析明確研究基礎，然后通過問卷調查、訪談等方式收集數據，分析當前存在的問題，接著構建基于中華傳統文化的經典誦讀教學模式，并在選定的學校進行實踐驗證，最后總結研究成果，提出改進建議。?2、研究方法?文獻研究法：系統梳理國內外相關研究成果，為本研究提供理論支撐。調查研究法：通過問卷、訪談等手段，收集師生、家長對經典誦讀的看法和需求。實驗研究法：在選定的學校實施教學模式，通過對比實驗評估其效果。案例分析法：選取典型案例進行深入分析，提煉成功經驗。?3、創新之處?教學模式創新：結合現代信息技術，構建線上線下相結合的混合式教學模式，提高教學效率和趣味性。內容創新：融入更多元化的傳統文化元素，如書法、國畫、傳統節日等，豐富誦讀內涵。評價機制創新：建立多元化評價體系，注重過程評價與終結性評價相結合，促進學生全面發展。四、研究基礎、保障條件、研究步驟?1、研究基礎?本研究團隊由教育學、文學、信息技術等多學科專家組成，具有豐富的科研經驗和教學實踐基礎。團隊成員前期已參與多項傳統文化教育研究項目，積累了大量一手資料和研究經驗。?2、保障條件?政策支持：依托國家及地方教育部門對傳統文化教育的重視，爭取政策和資金支持。學校合作：與選定的十所學校建立緊密合作關系，確保研究活動的順利實施。技術支持：利用現代信息技術手段，如在線教學平臺、大數據分析等，提升研究效率。?3、研究步驟??第一階段（準備階段，第1-3個月）?：組建研究團隊，完成文獻綜述，制定研究方案，確定研究對象。?第二階段（調研階段，第4-6個月）?：開展問卷調查、訪談，收集數據，分析當前經典誦讀的現狀與問題。?第三階段（理論構建階段，第7-9個月）?：基于調研結果，構建基于中華傳統文化的經典誦讀教學模式。?第四階段（實踐驗證階段，第10-18個月）?：在選定學校實施教學模式，定期收集數據，進行效果評估。?第五階段（總結提煉階段，第19-21個月）?：整理研究成果，撰寫研究報告，召開成果交流會，推廣成功經驗。?階段成果?包括調研報告、教學模式草案、實踐案例集等；?最終成果?為綜合研究報告、教學模式指南及推廣方案，旨在為中小學經典誦讀教育的持續發展提供科學依據和實踐參考。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進