人教版歷史與社會八年級下冊第五單元第一課第二框《統一多民族國家的鞏固與發展》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《統一多民族國家的鞏固與發展》為主題，通過歷史與社會八年級下冊第五單元第一課第二框的內容，引導學生了解我國古代統一多民族國家的形成過程、鞏固措施和發展成就。課程設計注重歷史知識的傳授與實際應用的結合，通過案例分析和討論，培養學生分析歷史問題的能力，提高學生的歷史素養。核心素養目標1.增強歷史使命感，認識統一多民族國家的形成與發展對民族共同體意識的重要性。

2.培養實證分析能力，通過歷史材料分析統一措施對國家鞏固的影響。

3.增強文化自信，理解中華文化的多元一體性，尊重各民族的文化傳統。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在八年級上冊已經學習了古代中國的歷史，對秦漢時期的歷史背景和基本史實有所了解，為本課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史學科普遍感興趣，喜歡通過故事和案例了解歷史。他們的分析能力逐漸增強，能夠進行簡單的歷史比較和分析。學習風格上，部分學生偏好通過圖像和故事來學習，而另一部分學生則更傾向于邏輯推理和文字分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對統一多民族國家的概念理解可能存在困難，需要通過具體的案例和實例來幫助理解。此外，對于古代政治制度的分析，學生可能難以把握其復雜性和歷史背景，需要教師提供適當的引導和解釋。此外，學生在討論和表達個人觀點時，可能因為對歷史事件的理解有限而感到挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史背景，清晰講解統一多民族國家的形成和發展過程。

2.討論法：組織學生圍繞歷史事件和人物進行討論，激發學生的思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析歷史事件的影響和原因。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和事件。

2.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中體驗歷史事件。

3.板書設計：結合板書，強調重點內容和關鍵信息，便于學生記憶。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對統一多民族國家的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國是如何成為統一的多民族國家的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古代中國疆域變化和民族融合的圖片或視頻片段，讓學生初步感受統一多民族國家的魅力或特點。

簡短介紹統一多民族國家的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解統一多民族國家的形成過程、鞏固措施和發展成就。

過程：

講解統一多民族國家的形成過程，包括秦漢時期的基本統一和隋唐時期的多民族融合。

詳細介紹鞏固措施，如設立行省制度、推行科舉制度、加強邊防等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解統一多民族國家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的統一多民族國家案例進行分析，如唐朝的開放政策、宋朝的南遷和民族融合等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解統一多民族國家的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用統一多民族國家的理念解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論統一多民族國家的未來發展趨勢或面臨的挑戰，并提出創新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與統一多民族國家相關的主題進行深入討論，如民族團結、國家統一的意義等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對統一多民族國家的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調統一多民族國家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括統一多民族國家的形成過程、鞏固措施、案例分析等。

強調統一多民族國家在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用統一多民族國家的理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于統一多民族國家的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代地圖集：介紹古代中國的疆域變化，展示不同朝代的版圖，幫助學生理解統一多民族國家的形成和發展。

-《史記》節選：選取與統一多民族國家相關的篇章，如《秦始皇本紀》、《漢武帝本紀》等，讓學生閱讀并分析其中的歷史事件。

-《資治通鑒》摘要：摘錄與統一多民族國家形成和發展相關的段落，如唐朝的邊疆政策、宋朝的民族關系等，加深學生對歷史背景的理解。

-多民族文化交流史：介紹不同民族之間的文化交流和融合，如絲綢之路上的民族交流、各民族的藝術和宗教等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《史記》和《資治通鑒》等歷史著作，了解統一多民族國家的形成過程和重要歷史事件。

-組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，如秦始皇兵馬俑、長城等，通過實物感受歷史的厚重和統一多民族國家的偉大。

-引導學生進行小組研究，選擇一個與統一多民族國家相關的歷史人物或事件，進行深入研究，撰寫研究報告。

-利用網絡資源，如歷史論壇、學術網站等，讓學生查閱相關資料，拓寬知識面，提高歷史素養。

-邀請歷史專家或學者進行講座，讓學生直接了解統一多民族國家的最新研究成果和學術觀點。

-設計角色扮演活動，讓學生扮演古代皇帝、將軍、使節等角色，體驗古代統一多民族國家的政治、經濟和文化生活。

-組織學生參與社區活動，如民族節慶、文化交流活動等，增進對不同民族文化的了解和尊重。

-鼓勵學生創作歷史題材的文學作品，如詩歌、小說等，通過藝術形式表達對統一多民族國家的理解和感悟。板書設計①統一多民族國家的形成

-秦漢時期的基本統一

-隋唐時期的多民族融合

②統一多民族國家的鞏固措施

-設立行省制度

-推行科舉制度

-加強邊防

③統一多民族國家的發展成就

-文化繁榮（如唐詩、宋詞）

-經濟發展（如絲綢之路）

-民族交流（如和親政策）

④案例分析

-唐朝的開放政策

-宋朝的南遷和民族融合

⑤學生討論主題

-民族團結

-國家統一的意義作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：

-閱讀教材中關于統一多民族國家形成、鞏固和發展的重要章節，如《秦漢時期的基本統一》、《隋唐時期的多民族融合》等。

-查閱課外資料，了解古代中國的行省制度、科舉制度等。

2.思考與練習：

-思考統一多民族國家形成的原因，列舉至少三個原因并簡要說明。

-分析統一多民族國家鞏固的措施，舉例說明其對國家穩定和發展的影響。

3.小組作業：

-將學生分成小組，每組選擇一個與統一多民族國家相關的歷史事件或人物進行研究，如唐朝的開放政策、宋朝的民族關系等。

-每組準備一份研究報告，包括事件的背景、過程、影響以及個人的觀點。

4.創作作業：

-讓學生創作一篇關于統一多民族國家的短文，內容可以包括個人對國家統一的看法、對民族融合的理解等。

-短文要求不少于300字，字跡工整，表達清晰。

作業反饋：

1.及時批改作業：教師在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.反饋內容：

-對學生的閱讀作業，檢查學生對歷史事件的掌握程度，對教材內容的理解深度。

-對思考與練習，評估學生對統一多民族國家形成原因和鞏固措施的理解和分析能力。

-對小組作業，評價小組合作的效果，研究報告的完整性和準確性。

-對創作作業，關注學生的寫作能力，對歷史觀點的表達是否清晰、有邏輯。

3.改進建議：

-對于閱讀作業，針對學生理解不夠深入的地方，提供額外的閱讀材料和解釋。

-對于思考與練習，對于分析不充分的地方，給出更詳細的解釋和指導。

-對于小組作業，針對合作中存在的問題，提出改進策略，如分工更明確、溝通更有效等。

-對于創作作業，針對寫作技巧和表達問題，提供修改建議，如如何提高文章的吸引力、如何增強說服力等。

4.反饋方式：

-通過面對面交流，直接向學生反饋作業情況，解答學生的疑問。

-利用課堂時間，對學生的作業進行點評，分享優秀作品，鼓勵學生互相學習。

-通過書面反饋，將具體的批改意見和建議記錄在作業上，讓學生帶回家進行自我反思和改進。課后作業1.書面作業：

-題目：簡述秦朝統一六國后，為鞏固統一采取的主要措施。

-答案：秦朝為鞏固統一，采取了以下主要措施：

-實行中央集權制度，設立三公九卿制，加強中央對地方的控制。

-推行郡縣制，將全國劃分為36個郡，郡下設縣，實行地方行政管理制度。

-統一度量衡、貨幣、文字，加強經濟和文化交流。

-修建長城，加強邊防，抵御北方游牧民族的侵擾。

2.案例分析：

-題目：分析唐朝時期，民族融合的具體表現及其對國家發展的影響。

-答案：唐朝時期民族融合的具體表現包括：

-各民族間的文化交流，如唐朝的詩歌、繪畫、音樂等藝術形式受到各民族的影響。

-民族間的通婚，促進了民族間的融合。

-民族間的政治參與，如唐朝政府中的許多官員來自少數民族。

-影響包括：

-增強了國家的凝聚力，促進了國家的繁榮發展。

-豐富了唐朝的文化，使其成為當時世界上最開放、最繁榮的國家之一。

3.小組討論：

-題目：討論宋朝時期，民族關系的特點及其對國家統一的影響。

-答案：宋朝時期民族關系的特點包括：

-與遼、金、西夏等少數民族政權的和戰關系。

-南宋時期的民族矛盾，如岳飛抗金等。

-影響：

-宋朝在民族關系上采取了和戰結合的策略，維護了國家的穩定。

-民族矛盾在一定程度上影響了國家的統一和發展。

4.寫作作業：

-題目：以“我心中的統一多民族國家”為題，寫一篇短文，表達你對統一多民族國家的理解和感悟。

-答案：（此處為學生個人寫作內容，以下為示例）

我心中的統一多民族國家是一個多元一體的國家，各民族共同創造了燦爛的中華文化。我認為，維護國家的統一和民族的團結是我們每個人的責任。我們應該尊重各民族的文化傳統，促進民族間的交流與合作，共同為實現中華民族的偉大復興而