人教版數學四年級下冊第二單元《位置與方向》（第一課時）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節：人教版數學四年級下冊第二單元《位置與方向》（第一課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學方法等方面都有明確的規劃和設計。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源都得到了有效利用。

2.教學過程

開始階段，教師通過生活實例導入新課，激發學生的學習興趣，有效吸引了學生的注意力。展開階段，教師選擇了適合學生的教學方法，如講授、討論等，注重引導學生主動探究、積極思考。結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重啟發學生思考，鼓勵學生發表自己的觀點。學生參與度較高，反應積極，能夠主動參與到課堂討論中。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，對所學內容表現出濃厚的興趣。在課堂上，學生能夠保持較好的專注度，能夠跟隨教師的思路進行學習。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助、共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律，教師對課堂紀律的控制較為得當。時間分配合理，課堂節奏控制得當，既保證了教學內容的充分講解，又給予了學生足夠的思考時間。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使抽象的數學知識變得更加形象直觀，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提高教學質量和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在課前制定的學習目標與本節課的教學內容緊密相連。學生在本節課結束后，大部分能夠達到預期的學習目標，對位置與方向的概念有了一定的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對位置與方向的基本知識點有較好的理解和記憶，能夠正確運用方位詞描述物體的位置，并運用圖示進行表示。在技能方面，學生能夠熟練運用指南針和地圖進行方向判斷，提高了實際應用能力。

3.情感態度價值觀

本節課的教學過程中，教師注重培養學生的空間觀念和地理意識，使學生在學習過程中逐漸形成了對數學和地理學科的興趣。同時，通過小組合作、討論等方式，促進了學生的團隊合作精神和溝通交流能力，有助于學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象良好，教師教學態度認真，教學計劃實施到位，教學方法得當。最突出的優點是教師對學生的引導和激勵做得很好，使得學生的參與度和積極性較高，課堂氛圍活躍。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

a.在教學過程中，教師可以增加一些實際操作的活動，如讓學生親自體驗導航、定位等活動，增強學生對位置與方向概念的理解和應用能力。

b.在課堂互動環節，教師可以鼓勵學生提出問題，引導學生主動思考和探索，進一步提高學生的思維能力和創新能力。

c.在教學資源利用方面，教師可以進一步挖掘和利用網絡資源，如地理信息系統等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和效果。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況，對教師的教學工作進行持續關注和支持。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

a.定期教師培訓和研討會，提供教學資源和教學方法的交流和分享平臺，幫助教師不斷提升教學水平和能力。

b.鼓勵教師參與教學