通假字教學設計

學習目標：

1.認識古文中特殊的“通假”現象

2.掌握辨析“通假字”的技巧

3.熟記常用“通假字”

一、導入：

【請同學們翻譯下列句子】

例句1：君子生非異也，善假于物也。

譯文：君子的本性同一般人沒有差別，只是善于借助外物罷了。

很明顯，在這個句子中，根據語境，“生”的意義在這個句子中是解釋不通的，這說明

它應該是一個“通假字”，通“性”一一本性。

“通假”是古漢語的一種特殊現象，是古人用字寫詞時本有其字而不用，卻用一個音

同音近的字來代替的現象。我們把原本當用的字叫本字，臨時用來替代本字的那個字叫通

假字(簡稱借字)。那么我們在閱讀課外文言文時，怎樣根據語境來推斷出“本字”呢？

二、活動-----總結類型

.找出下列句中的通假字，指出它的本字。借字本字字義

(1)雖有槁暴，不復挺者有又

(2)其次訕體受辱訕屈彎曲

(3)秦有余力而制其弊。弊一一敝

(4)旦日不可不蚤自來謝項王蚤早

(5)境界危惡，層見錯出見現

(6)則知明而行無過矣知智

(7)浩浩乎如馮虛御風馮憑

(8)秋豪不敢有所近豪亳

(9)諸侯之地有限，暴秦之欲無厭厭雇

(10)張良出，要項伯要邀

(11)雖趣舍萬殊，靜躁不同趣取

(12)師者，所以傳道受業解惑也受授

(13)今老矣，無能為也已己矣

(14)沛公不勝杯杓杓勺

(15)乃辭謝固請，召有司案圖案按查明

(16)使臣奉璧，拜送于庭。庭廷

(17)適莽蒼者，三餐而反反返

(18)駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬尊樽

(19)古者富貴而名摩滅，不可勝記摩磨

(20)秦伯說，與鄭人盟說悅

2.根據通假字和本字之間的關系，總結文言通假字的規律:

A.[聲旁字代替形聲字1—(5)(6)(9)(12)(17)(18)

B.[同聲旁的字相代替1—(2)(8)(15)(19)(20)

C.[同(近)音字相代替]——(1)(4)(7)(10)(13)

D.[形聲字代替聲旁字]——(3)(11)(14)(16)

二、活動二一一歸納方法

1.指出下列各句中的通假字，并在每組上方的括號內指明通假規律。

C.[同（近）音字相代替】借字本字字義

(1)其次關木索被維楚受辱關貫套上

(2)愿伯具言臣之不敢倍德也倍背背棄

(3)漁父見而問之日父甫對老年男子的尊稱

(4)乘天地之正，而御六氣之辯辨變變化

(5)則無望民之多于鄰國也無毋不要

B.[同聲旁的字相代替】借字本字字義

(6)見獄吏則頭槍地槍搶撞擊

(7)或取諸懷抱，悟言一室之內悟晤交談

(8)相如度秦王特以詐詳為予趙城詳佯假裝

(9)此小大之辯也辯辨分別

(10)涂有餓殍而不知發涂途道路

(11)距關，毋內諸侯距拒據守

A.L聲旁字代昔形聲字】借字本字字義

(12)失其所與，不知知智明智

(13)行李之往來，共其乏困共供供應

(14)毋內諸侯內納

(15)唯大王與秦孰計議之孰熟仔細

(16)網羅天下放失舊聞失佚散失

D.[形聲字代替聲旁字】借字本字字義

(17)其稱文小而其指極大指旨

(18)燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒。陌百

(19)食之不能盡其材材才才能

(20)山高風距,霧氣去來無定距巨

2.觀察以上各組通假字與本字的讀音關系，歸納出構成通假的最基本的規律（原則）

明確：語音是借字和本字聯系的紐帶。同（近）音構成通假的基本原則。

注意：由于歷史音變，有的通假字與本字已不同音了。

如：詳——佯：假裝；失一佚：散失；內——納；陌——百。

3.歸納辨識通假字的方法

一個字，依照它本身的含義（包括本意和引申義），無論如何也解釋不通時，可考慮為

通假字。具體推斷方法如下：

（1）同音替換；1倍背一一語音相同或相近】

（2）增加偏旁：【共供一一聲旁字代形聲字】

（3）更換偏旁：【涂途——同聲旁的字相代】

（4）去掉偏旁：【材才——形聲字代聲旁字】

【注意】：無論使用什么方法來推斷“通假字”，都須結合語境，推測該字的含義。

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三、活動三——當堂鞏固

1.貞文先生萬斯同，字季野，鄴人也，戶部郎泰第八子。少不馴，弗肯帖帖隨諸兄，所過

多殘滅，諸兄亦忽之。戶部思寄之僧舍，己而以其頑，閉之空室中。先生窺視架上有明史

料數十冊，讀之甚喜，數日而畢；又見有經學諸書，皆盡之。既出，因時時隨諸兄后，聽

其議論。一日伯兄期年家課，先生欲豫焉，伯兄笑日：“汝何知？”先生答日：“觀諸兄所

造，亦易與耳。”

（2011年安徽卷《萬貞文先生傳》）

題目：對下列句子中詞的解釋，不正確的一項是（）

A.先生欲豫焉豫：參與。【】

2.臣（鮑叔牙謙稱）之所不如管夷吾者五：寬惠愛民，臣不如也；治國家不失秉，臣不如

也；（2009天津卷《《管子?小匡》》）

題目：對下列句子中加點的詞的解釋，不無理的一項是（）

B.治國不失妻秉：同“柄。權柄【】

歸納：（1）同（近）音替換，推斷箱廠

3.淮安沈通明，嘗為前明總兵官。任俠輕財，士大夫皆稱之。順治二年，先是有巡撫田仰

者，素習通明之為人，加禮遇焉；至是見明將亡，遂屬其家通明，而身自浮海去。通明匿

仰妻子他所。（09江蘇卷《書沈通明事》）

題目：對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.遂屬其家通明屬：托付【】

4.愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。于是庶吉士劉公之綸、金公聲知

事急，逐言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼日：“臣不才，愿

以死自效。”遂立授劉公為協理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵，

然實無兵予甫，聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中簍③人子不知操兵者，而甫所授

術，又長于車，卒不能辦。方擇日部署其眾，未暇戰也。（卷《申甫傳》）

題目：對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

D.又長于用車，卒不能辦卒：步兵

答案：Do卒，通“猝”，倉猝。考查重點實詞“卒”的通假情況，一定在原文中理解。要

分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。

歸納：（2）增加偏旁；推斷本字。

5.（沈周）奉親至孝。父沒，或勸之仕，對日：“若不知母氏以我為命耶？奈何離膝下。”（09

上海卷《沈周》）

題目：下列句中加點字不屬于通假字的一項是（）

A.父沒，或勸之仕【】

歸納；（3）更換偏旁，推斷本字.

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6.上賢而釋之（指代汲黯）。以數切諫，不得久留內，遷為東海太守。好清靜，擇丞史而

任之。其治，責大指而已，不苛小。歲余，東海大治。

（11江西卷《汲黯》）

題目：對下列句子中的加點的詞的解釋，不正確的一項是（）

C.責大指而已指：意旨。【】

歸納：（4）取消偏旁，推斷本字。

四、課后鞏固

1.郭原平，字長泰，又稟至行，養親必己力。性閑木功，傭賃以給供養。性謙虛，每為人

作匠，取散夫價。主人設食，原平自以家貧，父母不辦有肴味，唯饗鹽飯而已。若家或無

食，則虛中竟日，義不獨飽；要須日暮作畢，受直歸家，于里中買汆，然后舉爨。

（全國卷2《宋書?郭原平傳》）

（閱讀以上語段，依據語境推斷下列選項中加點詞解釋的正誤，對的打“J”;錯的打“X”）

題目：對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的是

C.日暮作畢，受直歸家直：報酬【】

2.尋轉館陶長，貴鄉吏人聞之，相與言及其事，皆歙欷流涕，語不成聲。及將赴任，

傾城送之，號泣之聲，道路不絕。既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎

趙君實，與郡丞元寶藏深相交結，前后令長，未有不受其指麾者。自德深至縣,君實屏

處于室，未嘗輒敢出門。（09全國卷1《北史?魏德深傳》）

翻譯：與郡永元寶藏深相交結，前后令長，未有不受其指麾者。

譯文：與郡丞元寶藏結交很深，前前后后的縣令縣長，沒有不受他指揮的。

3.仁宗即位，章獻太后預政，貶寇準雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，

謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，語迪日：“卿向不欲吾預國事，殆過矣。今

日吾保養天子至此，卿以為何如？“迪對日：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不

知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。

（《宋史?李迪傳》）

翻譯：語迪日：“卿向不欲吾欲國事，殆過矣。”

譯文：（章獻太后）告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，（從現在看）大概是

你錯了！”

學情分析

我班學生是高三學生，經過兩年的文言文學習，積累了部分文言實詞。通假字是文言實

詞的重要部分，是讀懂文言文的基礎。通過這節課我想培養學生能結合語境，結合課本所學

知識，順利找到文言閱讀中的通假字，還原出通假本字,掃清閱讀障礙。

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效果分析

通過這節文言實詞通假現象的教學，達成了預設的學習目標。使學生明確古文中特殊的

“通假”現象，掌握了辨析“通假字”的技巧，能夠在語境中結合所學課本知識，推斷課外

文言文中通假字的意思，掃清閱讀障礙，提高做題效率。

通假字教材分析

在《新課程標準》必修課程的“閱讀與鑒賞”板塊中對文言文部分是這樣闡述的：

學習中國古代優秀作品，體會其中蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠

定基礎，學習從歷史發展的角度理解古代作品的內容價值，從中汲取民族智慧，用現代觀念

審視作品，評價其積極意義與歷史局限。

閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解詞句含義，讀懂文章內容，了解并梳理常見

的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三，誦讀古代詩

詞和文言文，背誦一定數量的名篇。

掌握辨析通假字的方法，是讀懂文言文的基礎。

通假字評測練習

學習目標：

1.認識古文中特殊的“通假”現象

2.掌握辨析“通假字”的技巧

3.熟記常用“通假字”

二、導入：

【請同學們翻譯下列句子】

例句1：君子生非異也，善假于物也。

譯文：君子的本性同一般人沒有差別，只是善于借助外物罷了。

很明顯，在這個句子中，根據語境，“生”的意義在這個句子中是解釋不通的，這說明

它應該是一個“通假字”，通“性”一一本性。

“通假”是古漢語的一種特殊現象，是古人用字寫詞時本有其字而不用，卻用一個音

同音近的字來代替的現象。我們把原本當用的字叫本字，臨時用來替代本字的那個字叫通

假字(簡稱借字)。那么我們在閱讀課外文言文時，怎樣根據語境來推斷出“本字”呢？

二、活動-----總結類型

1.找出下列句中的通假字，指出它的本字。借字本字字義

(1)雖有槁暴，不復挺者

(2)其次訕體受辱

(3)秦有余力而制其弊。

(4)旦日不可不蚤自來謝項王

(5)境界危惡，層見錯出

(6)則知明而行無過矣

(7)浩浩乎如馮虛御風

(8)秋豪不敢有所近

(9)諸侯之地有限，暴秦之欲無厭

(10)張良出，要項伯

(11)雖趣舍萬殊，靜躁不同

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(12)師者，所以傳道受業解惑也

(13)今老矣，無能為也已

(14)沛公不勝杯杓

(15)乃辭謝固請，召有司案圖

(16)使臣奉璧，拜送于庭。

(17)適莽蒼者，三餐而反

(18)駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬

(19)古者富貴而名摩滅，不可勝記

(20)秦伯說，與鄭人盟

2.根據通假字和本字之間的關系，總結文言通假字的規律(只填序號)：

A.［聲旁字代替形聲字］——

B.［同聲旁的字相代替］—

C.［同(近)音字相代替］——__________________________________

D.［形聲字代替聲旁字］—__________________________________

二、活動二——歸納方法

1.指出下列各句中的通假字，并在每組上方的括號內指明通假規律。

借字本字字義

(1)其次關木索被維楚受辱

(2)愿伯具言臣之不敢倍德也

(3)漁父見而問之日

(4)乘天地之正，而御六氣之辯

(5)則無望民之多于鄰國也

借字本字字義

(6)見獄吏則頭槍地

(7)或取諸懷抱，悟言一室之內

(8)相如度秦王特以詐詳為予趙城

(9)此小大之辯也

(10)涂有餓殍而不知發

(11)距關，毋內諸侯

借字本字字義

(12)失其所與，不知

(13)行李之往來，共其乏困

(14)毋內諸侯

(15)唯大王與秦孰計議之

(16)網羅天下放失舊聞

借字本字字義

(17)其稱文小而其指極大

(18)燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒。

(19)食之不能盡其材

(20)山高風距,霧氣去來無定

2.觀察以上各組通假字與本字的讀音關系，歸納出構成通假的最基本的規律(原則)

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明確:

3.歸納辨識通假字的方法

一個字，依照它本身的含義（包括本意和引申義），無論如何也解釋不通時，可考慮為

通假字。具體推斷方法如下:

（1）同音替換：【倍背——語音相同或相近】

（2）增加偏旁：【共供一一聲旁字代形聲字】

（3）更換偏旁：【涂途一一同聲旁的字相代】

（4）去抻偏旁：【材才一形聲字代聲旁字】

【注意】：無論使用什么方法來推斷“通假字”，都須結合語境，推測該字的含義。

三、活動三一當堂鞏固

1.貞文先生萬斯同，字季野，鄴人也，戶部郎泰第八子。少不馴，弗肯帖帖隨諸兄，所過

多殘滅，諸兄亦忽之。戶部思寄之僧舍，已而以其頑，閉之空室中。先生窺視架上有明史

料數十冊，讀之甚喜，數日而畢；又見有經學諸書，皆盡之。既出，因時時隨諸兄后，聽

其議論。一日伯兄期年家課，先生欲豫焉，伯兄笑日：“汝何知？”先生答日：“觀諸兄所

造，亦易與耳。”

（2011年安徽卷《萬貞文先生傳》）

題目：對下列句子中詞的解釋，不正確的一項是（）

A.先生欲豫焉豫：參與。【】

2.臣（鮑叔牙謙稱）之所不如管夷吾者五：寬惠愛民，臣不如也；治國家不失不，臣不如

也；（2009天津卷《《管子?小匡》》）

題目：對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）

B.治國不失秉秉：同“柄力權柄【】

歸納：（1）同（近）音替換廠推斷本字。【

3.淮安沈通明，嘗為前明總兵官。任俠輕財，士大夫皆稱之。順治二年，先是有巡撫田仰

者，素習通明之為人，加禮遇焉；至是見明將亡，遂屬其家通明，而身自浮海去。通明匿

仰妻子他所。（09江蘇卷《書沈通明事》）

題目：對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.遂展其家通明屬：托付【】

4.愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。于是庶吉士劉公之綸、金公聲知

事急，逐言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼日：“臣不才，愿

以死自效。”遂立授劉公為協理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵,

然實無兵予甫，聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中簍③人子不知操兵者，而甫所授

術，又長于車，卒不能辦。方擇日部署其眾，未暇戰也。（卷《申甫傳》）

題目：對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

D.又長于用車，卒不能辦卒：步兵

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5.（沈周）奉親至孝。父沒，或勸之仕，對日：“若不知母氏以我為命耶？奈何離膝下。”（09

上海卷《沈周》）

題目：下列句中加點字不屬于通假字的一項是（）

A.父尊，或勸之仕【】

6.上賢而釋之（指代汲黯）。以數切諫，不得久留內，遷為東海太守。好清靜，擇丞史而

任之。其治，責大指而已，不苛小。歲余，東海大治。

（11江西卷《汲黯》）

題目：對下列句子中的加點的詞的解釋，不正確的一項是（）

C.責大指而已指：意旨。［1

四、課后鞏固

1.郭原平，字長泰，又稟至行，養親必己力。性閑木功，傭賃以給供養。性謙虛，每為人

作匠，取散夫價。主人設食，原平自以家貧，父母不辦有肴味，唯殖鹽飯而已。若家或無

食，則虛中竟日，義不獨飽；要須日暮作畢，受直歸家，于里中買汆，然后舉爨。

（全國卷2《宋書?郭原平傳》）

（閱讀以上語段，依據語境推斷下列選項中加點詞解釋的正誤，對的打“J”;錯的打“X”）

題目：對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的是

C.日暮作畢，受直歸家直：報酬【】

2.尋轉館陶長，貴鄉吏人聞之，相與言及其事，皆