高考語文復(fù)習(xí)考場作文增分策略：精選素材，翻新激活

有人把文章的立意、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容之間的關(guān)系喻為靈魂、

骨架和血肉，沒有豐厚的血肉，無論靈魂多么高尚，骨架多

么勻稱，永遠(yuǎn)不會有亭亭玉立。選材之重要，非同一般。而

考場之上作文的選材，更是顯山露水，引入注目，可以說,

獨(dú)特別致新穎的素材，永遠(yuǎn)鮮活時尚，耳目一新，也決定著

考場作文品位高下。

然而，部分考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材

料才切合題意，由此寫出來的文章就顯得陳舊無新意。閱卷

老師評改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無新

意，這樣的作文無疑就會被打人冷宮。所以不妨“舊曲翻新”,

以另外全新的角度去駕馭材料，不僅會使閱卷者欣然愉悅,

也會使自身的作文境界為之一新。

【常見失誤】

從考場的實(shí)際情況來看，考生在素材運(yùn)用方面存在三種

典型失誤：

1.無材料一一以講道理代替材料，空論空議，有“碼

字兒”之嫌。

2.材料陳舊一一以常識性材料為主，缺乏鮮活、有深

度的材料。

3.材料選用趨同-----窩蜂選擇同樣的材料，對材料

挖掘過淺，致使義章千人一面，面目可憎，令人生厭。

【增分技法】

一、選材“翻新激活”的重要性

素材，以新鮮為佳，而這個“新”與“舊”是相對的,

“故紙堆”中翻出新意，更加令人擊節(jié)贊嘆；當(dāng)下時事，眾

人泛泛而談，依然難掩陳腐淺陋的氣息，所以，決定素材的

新鮮新穎的，不是時代，不是熱度，而是寫作者的運(yùn)用智慧，

放出眼光，把素材翻新激活的方法和能力。只有強(qiáng)化“翻新

激活”的意識，養(yǎng)成“翻新激活”的能力，考生才能從“千

人一面”的陷阱中跳出，在考場上展現(xiàn)技高一籌的風(fēng)采。

中學(xué)生因閱讀面狹窄，知識儲備不足，選材往往跳不出

教材、文本和歷史的積累，文章的材料多是見于各類文章的

“陳舊”事例，這些舊例要翻出新意，寫出深情，就更需要

“翻新激活”。

二、選材“翻新激活”的方法

1.橫看側(cè)看——“單素材”的“散處理”

面對考場作文材料，考生要用發(fā)散思維去多角度閱讀,

深挖掘。同一個作文素材，考生可以根據(jù)作文的不同主題,

從不同的角度去立意和運(yùn)用，進(jìn)行“發(fā)散”處理。

閱讀下面一段經(jīng)典文字材料，采用“單素材的散處理”

方法提煉其主題：

智利北部有一個叫丘恩貢果的小村子，面臨太平洋，北

靠阿塔卡馬沙漠。特殊的地理環(huán)境，使太平洋冷濕氣流與沙

漠上的高溫氣流終年交匯，形成了多霧的氣候。可濃霧絲毫

無益于這片干涸的土地，白天強(qiáng)烈的光照會使?jié)忪F很快蒸發(fā)

殆盡。一直以來，這片干涸的土地一直被人們認(rèn)定為絕境。

有一天，加拿大物理學(xué)家羅伯特來到這里，發(fā)現(xiàn)這里蛛

網(wǎng)密布，說明蜘蛛在這里繁衍得很好。為什么只有蜘蛛能在

如此干旱的環(huán)境里生存下來呢？羅伯特把目光鎖定在這些

蜘蛛網(wǎng)上。借助電子顯微鏡，他發(fā)現(xiàn)這些蜘蛛絲具有很強(qiáng)的

吸水性，極易吸收霧氣中的水分。而這些水分，正是蜘蛛能

在這里生生不息的根源。

羅伯特想，人類為什么不能像蜘蛛織網(wǎng)那樣截霧取水呢？

于是，在智利政府的支持下，羅伯特研制出一種人造纖維網(wǎng)，

選擇當(dāng)?shù)仂F氣最濃的地段排成網(wǎng)陣。這樣，穿行其間的霧氣

被反復(fù)攔截，形成大的水滴。這些水滴滴到網(wǎng)下的水槽里，

就成了新的水源，這不僅滿足了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钪瑁€可

以灌溉土地。

如今，這里已經(jīng)長出了鮮花和青綠的蔬菜。

分析：面對這則作文材料，考生要把握其內(nèi)涵，然后從

多角度去發(fā)散思考，挖掘出深刻的寓意，為自己的寫作服務(wù)。

從事情轉(zhuǎn)機(jī)的過程角度立意。考生可根據(jù)材料所揭示的

事情轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)一一“發(fā)現(xiàn)這里蛛網(wǎng)密布。“這些水分,

正是蜘蛛能在這里生生不息的根源”，提煉出“學(xué)會發(fā)現(xiàn)有

價(jià)值的細(xì)節(jié)”“善于發(fā)現(xiàn)，價(jià)值無限”“細(xì)節(jié)造就成功”等哲

理性觀點(diǎn)。

從事物發(fā)展的結(jié)果角度立意。考生可根據(jù)材料故事所顯

示的結(jié)果一一“人們認(rèn)定為絕境”，最終卻“長出了鮮花和

青綠的蔬菜"，提煉出"絕境'中獲‘生機(jī)""‘絕境'中

思考'出路”'等主題，確立正確的立意：①世上沒有真正

的絕境；②從絕境中尋機(jī)遇；③學(xué)會把“絕境”變成“綠洲”。

2.萬類歸宗——“多材料”的“合處理”

與“一材多用”相反，“萬類歸宗”指從眾多的材料中

找出有相同之處的幾則材料，或根據(jù)一個中心篩選幾則同質(zhì)

的材料。這種“合處理”，關(guān)鍵在于運(yùn)用“發(fā)散思維”和“集

中思維”進(jìn)行歸納、整理。在實(shí)際的寫作過程中，備選的材

料可以來自古今中外、各行各業(yè)，但必須用一個觀點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)

轄。

下面是有關(guān)“感動中國”人物的三則事跡材料，看看如

何“萬類歸宗”。

①醫(yī)生王萬青，1968年從上海第一醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后，自愿

到條件極為艱苦的甘南州瑪曲縣工作，在貧窮落后的瑪曲草

原一呆就是42年，其間，他多次放棄了回上海的機(jī)會，心

中懷著對瑪曲人民、對藏族同胞的深厚感情，艱難地通過了

生活關(guān)、語言關(guān)，毅然選擇長期留守在高原。40多年來，他

以藏鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，視牧民為親人，克服重重困難，全心全意為

當(dāng)?shù)厝罕娊獬⊥矗玫搅藦V泛的尊敬和愛戴。

②遼寧鞍山工人郭明義，20年獻(xiàn)血6萬毫升，是其自身

血液的10倍多。2002年，郭明義加入中華骨髓庫，成為鞍

山市第一批捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞志愿者。2006年，郭明義成為鞍

山市第一批遺體和眼角膜自愿捐獻(xiàn)者。1994年以來，他為希

望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180

多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如選。一家三口人至

今還住在鞍山市千山區(qū)齊大山鎮(zhèn)，一個80年代中期所建的、

不到40平方米的房子里。

③安徽潁上縣農(nóng)村姑娘劉麗，多年外出打工，做過服務(wù)

員，當(dāng)過保姆，2000年至今，劉麗一直在廈門一家足浴城當(dāng)

“洗腳妹”，月薪只有2000元―3000元。然而，讓身邊所

有人想不到的是，為“生計(jì)”打拼的劉麗，把辛辛苦苦攢下

來的大部分積蓄都捐給了貧困學(xué)生，她自己卻仍然過著艱

苦樸素的生活。從2006年起，劉麗通過廈門市婦聯(lián)在同安

一些中小學(xué)校展開一對一資助，資助人數(shù)也從最初的7個至

10個，到現(xiàn)在固定的52個。她把賺來的錢幾乎都捐給了貧

困學(xué)生，還號召數(shù)百位好心人加入她的愛心團(tuán)隊(duì)。

3.入木三分——“熱素材”的“冷處理”

“熱素材”指的是國內(nèi)外新近發(fā)生的熱點(diǎn)事件。運(yùn)用

“熱素材”的好處是新穎、富有時代感。不足之處是容易人

云亦云，被輿論和當(dāng)下的主流觀點(diǎn)左右。對于“熱素材”，

最好的處理辦法就是冷靜分析，深入挖掘，力避庸常，是謂

之“冷處理”。

能讓熱點(diǎn)素材折射出新穎而智慧的光芒，體現(xiàn)作者冷靜

而深遠(yuǎn)的思考，能啟人心智、促人警醒、引人共鳴，是“冷

處理”的最佳效果。如下面的一段文字：

為了戰(zhàn)疫，我們保持距離，這是愛的距離。疫情期間，

人們自覺居家隔離，堅(jiān)持“能不出門就不出門”的原則。大

人在家辦公，學(xué)生在家上網(wǎng)課，盡力維持日常的生活節(jié)奏。

公共場所設(shè)置安全“一米線”，人們外出時都有意識地相互

保持距離。為了保護(hù)自己，也為了別人的健康安全，戴口罩、

減少外出、保持適當(dāng)?shù)纳缃痪嚯x……每個人都在盡自己的努

力為抗疫做出一點(diǎn)一滴的貢獻(xiàn)。

為了戰(zhàn)疫，我們保持聯(lián)系，這是愛的聯(lián)系。使命在心、

責(zé)任在肩。看，是奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)務(wù)人員用生命和病毒

抗?fàn)帲豢矗轻t(yī)學(xué)專家為研制病毒疫苗彈精竭慮；看，是站崗

值守的黨員干部、志愿者以責(zé)任之心勇?lián)?dāng)；看，是頂風(fēng)冒

雨的快遞員以奉獻(xiàn)之心保正常；看，是奔赴一線的新聞工作

者以敬業(yè)之心細(xì)報(bào)道。不怕困難、團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)是中國人一貫傳

承的民族精神。僅用十幾天時間就先后建成火神山醫(yī)院、雷

神山醫(yī)院，我們創(chuàng)造的奇跡，讓世界驚嘆。社會各界人士，

鼓足勁，不怕苦，全身心投入抗疫之中，一封封充滿鐵血意

志的請戰(zhàn)書，一輛輛載滿物資和溫情的運(yùn)輸車，中國用實(shí)際

行動在這場無聲的戰(zhàn)役中殺出了一條血路。——選自高考山

東佳作《愛的距離，愛的聯(lián)系》

在這里，作者將疫情中的熱點(diǎn)素材分為兩類，放在一起

進(jìn)行深入的對比分析，反思現(xiàn)狀，深化立意，突出觀點(diǎn)，使

得文章極富說服力和表現(xiàn)力。如此處理熱點(diǎn)材料，就能夠跳

出“跟著感覺走”的窠臼，寫出新意。

4.小切深挖——“大素材”的“小處理”

“大素材”指的是古今中外的大人物、大事件。運(yùn)用“大

素材”的好處是典型而有說服力，不足之處是容易寬泛空洞、

被前人的觀點(diǎn)束縛。對于“大素材”，最好的辦法就是尋找

小切口，深人挖掘，是謂之“小處理”。諸如關(guān)注生命、和

諧發(fā)展、教育改革、反腐倡廉、環(huán)境保護(hù)等，這些當(dāng)前的社

會熱點(diǎn)問題，要巧妙地選擇小的切人點(diǎn)，深入挖掘，以小見

大，才能寫出新意。

請讀一篇題目為“墻”的作文的精彩片段：

新學(xué)期伊始，教學(xué)樓被粉刷一新，尤其是面向球場的那

面墻，雪白明亮。一個月后，墻，依然雪白，只是需遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀

望。走近一看，墻上滿是足球印，大小各異，深淺不同，印

連著印，印套著印，好一幅風(fēng)景。又一個月后，墻又被粉刷

一新，在球印最集中的地方，掛上了一塊小黑板：“請遵守

公德，保持墻面清潔！”再一個月后。遠(yuǎn)望，墻依然雪白，

走近一看，黑板上的感嘆號沒了——“請遵守公德？保持墻

面清潔？”放假了，墻面的涂料被刮掉了，漆上了墨綠色的

油漆...

分析：作者對“教育改革”之類的“大素材”，沒有以

大寫大、空發(fā)議論，而是從學(xué)校一面墻的幾度變化這一小的

切入點(diǎn)，來反映校園現(xiàn)象，揭示問題本質(zhì)，收到了以小見大

之功效。

5.聯(lián)想轉(zhuǎn)化——“虛素材”的“實(shí)處理”

“虛素材”指并非實(shí)際存在的人或事，如童話、寓言、

神話故事、科幻故事等，也有部分素材為虛實(shí)結(jié)合的素材，

比如人與其他事物結(jié)合的素材也可歸入此類。對于“虛素材。

最好的辦法就是通過聯(lián)想、轉(zhuǎn)化，化虛為實(shí)，讓其反映現(xiàn)實(shí)

生活，達(dá)到虛實(shí)相生的藝術(shù)效果。

如林清玄的寓言式散文《心田上的百合花》（片段）:

在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。

不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛

剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它知道自己并

不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個純潔的念頭，“我是

一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的辦法，就

是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分

和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于，在一個春天

的早晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞……年年春天，野百

合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和

懸崖邊上，于是，山谷里到處都開滿了潔白的野百合。

分析：“執(zhí)著與堅(jiān)忍”是人們追求理想的性格表現(xiàn)，文

章運(yùn)用擬人手法，通過聯(lián)想和想象，層層襯托，塑造了一個

充滿靈性的野百合的形象，而“野百合”何嘗不具有人生奮

斗的典型意義？作者將“虛”的素材進(jìn)行了“實(shí)”的處理,

讓人們看到一個充滿禪意的特殊境界，啟迪人生。

6.獨(dú)辟蹊徑——“老素材”的“新處理”

“老素材”主要是指那些陳舊的人、事、箴言、警句等。

運(yùn)用“老素材”的好處是典雅而有文化品位，不足之處是容

易導(dǎo)致老生常談，被舊論及其思維牽制，難出新意。對于“老

素材”，最好的辦法就是反彈琵琶，推陳出新。

比如東郭先生和狼的故事，傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為東郭先生太善

良，才使狼有機(jī)可乘。而有位同學(xué)卻把東郭先生的行為定位

為“濫施慈悲的書呆子”行為，而非傳統(tǒng)觀點(diǎn)中的“善良”，

因?yàn)闁|郭先生“不辨是非，偏袒壞人，又怎能配得上‘善良’

這個字眼？他充其量是一個不分善惡、濫施慈悲的書呆子,

認(rèn)為“將狼打死的老翁卻不失善良，除惡務(wù)盡，不讓那只兇

殘的狼再去傷害其他人”，兩相對比，凸現(xiàn)了善良的真正含

義。

7.水乳交融——引用性材料的巧組合

有的材料與文章中的其他語言環(huán)境融合在一起，渾然天

成，這類材料只限于名人名言等理論性材料。如《瀟灑獨(dú)行》

一文中的片段：

可曾記得東坡？“竹杖芒鞋”“一蓑煙雨”，在政治上

失意、慘遭貶謫之時，他不曾怨天尤人，痛斥命運(yùn)的不公,

卻在那“回首蕭瑟處”，淡淡輕吟了一聲：“誰怕？”悠然轉(zhuǎn)

身，縱情于山水。用手中的筆閱盡千般豪情，在那沙鷗翔集、

碧波萬頃處瀟灑獨(dú)行，憑借自己的滿腔才情與壯志，書寫一

段人生的傳奇。

怎能忘了司馬遷？慘遭宮刑，受盡凌辱，在一個鐵血男

兒最痛苦最失意的時刻，他沒有任何人可以求助。一句“或

重于泰山，或輕于鴻毛”，飽含了多少堅(jiān)忍和決絕。在絕望

的深谷中，他憑借強(qiáng)大的意志力，奇跡般地重新站了起來。

一腔血淚，一縷哲思，依靠自己，他向世人低俗的眼神投出

了利刃；幾番徘徊，幾度奮起，瀟灑獨(dú)行，他用生命的綻放

成就了靈魂的崇高，以及那一段“史家之絕唱，無韻之離騷”

的傳奇。

分析：作者采用“融合”的方式，將大量的名人名言、

詩詞，如“竹杖芒鞋”“一蓑煙雨”“回首蕭瑟處”“誰怕？”

“或重于泰山，或輕于鴻毛”“史家之絕唱，無韻之離騷”

等，與自己的語言融合在一起，顯示出深厚的文化底蘊(yùn)。

8.近水樓臺——經(jīng)典性文本的巧鏈接