2我愛我們的祖國（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2我愛我們的祖國（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）語文一年級上冊。本課選自統編版語文一年級上冊第二單元，旨在引導學生了解祖國的基本概況，激發學生的愛國情感。課文通過豐富的圖片和文字，介紹了祖國的自然風光、歷史文化和民俗風情，讓學生初步感受祖國的美麗和偉大。教學設計將結合課本內容，通過朗讀、討論、繪畫等方式，幫助學生深入理解課文，培養他們的愛國情懷。二、核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本課旨在培養學生的文化自信和審美感知能力。通過學習祖國的自然風光、歷史文化和民俗風情，學生能夠增強對中華文化的認同感，提升文化自信。同時，通過觀察圖片、朗讀課文，學生將發展視覺感知和語言表達的能力，培養良好的審美情趣。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對祖國的概念還較為模糊，他們對地理、歷史和文化等方面的知識了解有限。學生可能對一些基本的自然現象和常見事物有一定的認知，但缺乏對祖國整體的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過圖片、故事和游戲等方式學習。學生的表達能力有限，但可以通過繪畫、動作表演等直觀形式來展示學習成果。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生可能更偏愛聽故事和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于學生知識儲備有限，他們對課文中的地名、歷史人物和文化背景可能難以理解。此外，一年級學生識字量較少，閱讀理解能力較弱，可能會影響他們對課文內容的理解。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供適當的幫助和指導，幫助他們克服學習障礙。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、錄音機、電腦、打印機。

-課程平臺：班級電子書包、學校網絡教學平臺。

-信息化資源：與課文內容相關的圖片、音頻資料、視頻片段。

-教學手段：課本、彩色卡紙、畫筆、剪刀、膠水、故事書、地圖模型。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師展示一幅祖國的美麗風光圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？你們知道這是什么地方嗎？”

2.學生回答后，教師簡要介紹圖片中的地方，如長城、黃山等，激發學生對祖國的興趣。

3.教師總結：“今天，我們就來學習一篇關于祖國的課文，看看課文里會介紹哪些美麗的地方?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.教師朗讀課文，學生跟讀，注意朗讀的節奏和語調。

2.教師提問：“課文里提到了哪些地方？這些地方有什么特點？”

3.學生回答后，教師結合課文內容進行講解，如介紹地方的歷史背景、文化特色等。

三、實踐活動（15分鐘）

1.教師分發彩色卡紙和畫筆，引導學生畫出自己心目中的祖國，可以是家鄉的風景、喜歡的城市等。

2.學生繪畫過程中，教師巡視指導，幫助有困難的學生。

3.完成繪畫后，學生展示自己的作品，并簡要介紹創作思路。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.教師提出問題：“你們認為祖國有哪些值得驕傲的地方？”

2.學生分組討論，教師巡視指導，確保每個學生都能參與到討論中。

3.小組討論后，各小組派代表回答以下三個方面的問題：

-舉例說明祖國的自然風光如何美麗？

-舉例說明祖國歷史悠久的文化遺產有哪些？

-舉例說明祖國人民的優秀品質。

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結祖國的美麗風光、歷史文化和民俗風情。

2.教師強調：“祖國是我們的母親，我們要熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而努力學習。”

3.學生齊聲朗誦：“我愛我們的祖國，祖國我愛你！”

本節課重難點分析：

1.重點：讓學生了解祖國的自然風光、歷史文化和民俗風情，激發學生的愛國情感。

2.難點：幫助學生理解課文中的地名、歷史人物和文化背景，提高他們的閱讀理解能力。

（用時：45分鐘）六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我愛祖國》系列繪本：適合一年級學生的繪本，通過簡單的故事和圖片，介紹祖國的不同地方和文化。

-《中國地理》兒童版：以地圖和插圖的形式，介紹中國的地理特點和各個省份的特色。

-《我們的節日》系列書籍：介紹中國的傳統節日，如春節、中秋節等，以及與之相關的習俗和故事。

-《中國歷史故事》兒童版：以故事的形式，講述中國歷史上的著名人物和事件，如孔子、秦始皇等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家長可以和學生一起閱讀上述拓展材料，討論書中的內容，增強學生的家庭學習氛圍。

-學生可以嘗試制作關于自己家鄉的介紹卡片，包括地理位置、特色風景、歷史故事等。

-組織學生進行“小小導游”活動，讓學生在課堂上分享自己家鄉的美麗景色和有趣故事。

-利用網絡資源，如在線地圖、歷史圖片庫等，讓學生自行查找資料，了解更多的中國地理和歷史知識。

3.實踐活動建議：

-角色扮演：學生扮演課文中的歷史人物，通過角色扮演來理解人物的性格特點和故事情節。

-制作手工藝品：學生根據課文中的文化元素，如剪紙、泥塑等，制作手工藝品，體驗傳統文化的魅力。

-環保行動：引導學生思考如何保護祖國的環境，可以組織學生參與校園或社區的環?；顒印?/p>

4.創作活動：

-學生可以創作一首關于祖國的詩歌或歌曲，表達對祖國的熱愛之情。

-學生可以繪制一幅描繪祖國風光的繪畫作品，展示自己對祖國的美好印象。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-教師觀察學生的參與度，包括提問、回答問題的積極性，以及參與小組討論的主動性。

-評價學生的朗讀、書寫是否規范，能否正確發音和書寫生字。

-關注學生在課堂上的情緒表現，如是否專注、是否積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的組織性和合作性，是否每個學生都有發言的機會。

-評價學生是否能夠準確理解課文內容，并能結合自己的理解進行討論。

-評價學生的表達能力和邏輯思維能力，是否能清晰、有條理地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-設計簡單的填空題、選擇題或判斷題，測試學生對課文內容的掌握情況。

-評價學生在測試中的書寫速度和準確性，以及對基礎知識的理解程度。

4.家庭作業反饋：

-評價學生對家庭作業的完成情況，包括作業的完成度、正確率和整潔度。

-評價學生在家庭作業中是否能夠獨立思考，是否有創新性的理解和表達。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對祖國知識的了解程度，評價學生是否能夠說出幾個著名的地方和人物。

-針對學生對課文內容的理解，評價學生是否能夠用自己的話復述課文中的故事。

-針對學生對文化知識的掌握，評價學生是否能夠區分和解釋一些傳統節日和習俗。

-針對學生對審美能力的培養，評價學生是否能夠通過繪畫或寫作表達對祖國的熱愛。

-針對學生參與課堂活動的積極性，評價學生是否能夠在小組討論中主動參與，提出有建設性的意見。

-針對學生課后拓展的參與度，評價學生是否能夠利用課外時間進行自主學習和探究。

教師應根據學生的個體差異，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學生發揮自己的長處，同時針對不足之處提出改進建議。評價應以鼓勵為主，激發學生的學習興趣和自信心，幫助他們更好地理解和掌握課程內容。八、板書設計①知識點：祖國的基本概況

-自然風光：長城、黃山、桂林山水等

-歷史文化：故宮、秦始皇兵馬俑、長城等

-民俗風情：春節、中秋節、剪紙等

②詞

-祖國

-長城

-故宮

-春節

-剪紙

③句

-我愛我們的祖國，祖國我愛你！

-祖國的山山水水，美麗極了！

-故宮是我國古代建筑的瑰寶。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國地理大發現》兒童版，介紹中國的地理特點、名勝古跡和自然風光。

-視頻資源：《探索中國》系列紀錄片，通過動畫和實拍相結合的方式，展示中國的歷史文化和風土人情。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國地理大發現》兒童版，了解中國的地理分布和特色。

-觀看《探索中國》系列紀錄片，通過視覺體驗感受中國的歷史變遷和文化魅力。

-學生可以選擇其中一個感興趣的地方，如課文提到的長城、黃山等，進行更深入的了解。

-學生可以記錄下自己的閱讀和觀看感受，或者嘗試用繪畫、寫作的方式表達對祖國的熱愛。

-教師可以組織學生進行課后分享會，讓學生交流自己的拓展學習成果，增進對祖國的認識。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試制作一份關于自己選擇的地方的介紹卡片，包括地理位置、歷史背景、文化特色等。

-鼓勵學生參與家庭或社區的文化活動，如參觀博物館、參加民俗節慶等，親身體驗中國的傳統文化。

-學生可以嘗試收集關于中國的成語、諺語等，了解中國語言文化的魅力。

-教師可以提供一些在線資源，如中國歷史和文化網站，供學生自主學習和探究。

-學生可以嘗試用英語介紹自己了解的中國文化，提高跨文化交流的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體教學，運用圖片、視頻等多媒體手段，讓學生更直觀地感受祖國的美麗風光和豐富文化。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學生親身體驗課文中的故事，提高學生的參與度和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂上的參與度不高，對于課文中的內容理解不夠深入。

2.在小組討論環節，個別學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考和表達的能力。

3.在課后拓展環節，學生對自主學習的興趣不夠，缺乏持續性的學習動力。

反思改進措施（三）

1.針對學生在課堂上的參與度不高，可以采用多種教學方法，如游戲、競賽等，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.在小組討論環節，教師應引導學生學會獨立思考和表達，鼓勵他們提出自己的觀點，培養他們的批判性思維。

3.對于課后拓展，教師可以設計一些有趣的實踐活動，如制作手工藝品、撰寫心