Unit6Myclothes,mystyle(Welcometotheunit)教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課程設計旨在通過“Unit6Myclothes,mystyle(Welcometotheunit)”這一主題，讓學生在七年級上冊的英語學習過程中，了解并運用與服裝、風格相關的詞匯和句型。課程設計緊密結合譯林版教材，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發學生的學習興趣，培養他們的英語口語表達能力，同時注重提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習與服裝和風格相關的詞匯和句型，提升語言運用能力；通過了解不同文化背景下的服飾風格，增強文化意識；通過分析討論，培養批判性思維；同時，通過自主學習和合作探究，提高自主學習能力和合作學習能力。學情分析針對七年級上冊的學生，他們正處于青春期，對自我形象和時尚有濃厚的興趣。在英語學習方面，學生的英語基礎參差不齊，部分學生對英語學習有熱情，但部分學生可能因為基礎薄弱或缺乏信心而表現出畏難情緒。在知識層面，學生對英語字母、基礎語法有一定了解，但對詞匯量和句型結構掌握程度不一。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較弱，寫作和閱讀能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識和創新思維有待培養。在行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏自主學習能力的問題。這些因素將對課程學習產生一定影響，因此在教學設計上需考慮學生的個體差異，采用多元化的教學方法，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力和團隊合作精神。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解服裝風格相關的詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己或他人的服裝風格，提高口語表達能力和文化意識。

3.案例分析法：通過分析典型案例，引導學生思考不同文化背景下的服飾差異，培養批判性思維。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示服裝圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學習興趣。

2.教學軟件：使用英語學習軟件，進行詞匯和句型練習，鞏固學習成果。

3.網絡資源：引入網絡資源，如時尚雜志、服裝設計網站等，拓展學生視野，豐富教學內容。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“服裝風格”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們平時喜歡穿什么樣的衣服？為什么？”

2.展示一些關于時尚搭配的圖片或視頻片段，如不同場合的服裝選擇、流行趨勢等。

3.簡短介紹“服裝風格”的概念，指出其與個人形象、場合和時代背景的關系，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“服裝風格”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解“服裝風格”的定義，包括其主要元素如色彩、圖案、款式等。

2.詳細介紹“服裝風格”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示如何通過不同的搭配創造出獨特的風格。

3.通過實例或案例，如明星著裝、歷史時期的服裝風格等，讓學生更好地理解“服裝風格”的實際應用或作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“服裝風格”的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的“服裝風格”案例進行分析，如經典風格、街頭風格、復古風格等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“服裝風格”的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對個人形象塑造和社交場合的影響，以及如何根據個人特點選擇合適的服裝風格。

4.小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個“服裝風格”案例進行深入討論，探討其風格特點、適用場景及演變趨勢。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與“服裝風格”相關的主題進行深入討論，如“如何根據場合選擇服裝”、“流行元素在服裝設計中的應用”等。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“服裝風格”的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“服裝風格”的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括“服裝風格”的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調“服裝風格”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“服裝風格”。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“服裝風格”的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-時尚雜志：推薦學生閱讀一些時尚雜志，如《Vogue》、《ELLE》等，了解最新的服裝趨勢和風格。

-服裝設計書籍：介紹一些經典的服裝設計書籍，如《TheDictionaryofFashionandStyle》、《TheCut:ARevealingJourneyInsidetheWorldofFashionDesign》等，幫助學生深入理解服裝設計的理論和實踐。

-服裝歷史資料：提供一些關于服裝歷史的資料，如不同歷史時期的服裝風格演變、著名服裝設計師的生平和作品等，豐富學生對服裝文化的認識。

-服裝品牌官網：介紹一些知名服裝品牌的官方網站，讓學生了解不同品牌的風格和設計理念。

2.拓展建議：

-觀看時尚節目：鼓勵學生觀看一些時尚節目，如《天橋風云》、《時尚大師》等，通過實際案例學習服裝搭配和設計。

-參觀服裝展覽：組織學生參觀服裝展覽，如時裝周、藝術展覽等，實地感受服裝藝術和文化。

-制作個人風格手冊：引導學生制作個人風格手冊，記錄自己的服裝搭配、風格喜好和時尚靈感，培養時尚鑒賞能力和自我表達。

-服裝設計實踐：提供服裝設計軟件或手工制作工具，讓學生嘗試設計簡單的服裝款式，提高實踐操作能力。

-舉辦校園時尚秀：組織校園時尚秀活動，讓學生展示自己的服裝搭配，提高自信和舞臺表現力。

-參與社區公益活動：鼓勵學生參與社區公益活動，如義賣、慈善晚宴等，學習如何通過服裝傳遞正能量，培養社會責任感。

-開展跨學科學習：結合音樂、美術等學科，讓學生從不同角度欣賞和學習服裝設計，提高綜合素質。

-建立時尚交流平臺：創建線上或線下的時尚交流平臺，讓學生分享自己的時尚見解和搭配經驗，促進交流和共同成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方式，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的積極性和參與度。

2.跨學科融合：結合美術、音樂等學科，讓學生從不同角度欣賞和學習服裝設計，這樣可以拓寬學生的視野，提高他們的綜合素質。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現有時候學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是我對課堂節奏的把握不夠精準。

2.教學組織：在教學組織上，我發現有時候案例選擇不夠貼近學生的生活實際，可能需要更多地考慮學生的興趣和需求。

3.教學方法：在教學方法的運用上，我意識到單一的教學方式可能無法滿足所有學生的學習需求，需要進一步探索多元化的教學方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂氛圍：通過設計更吸引人的課堂活動，如服裝設計比賽、時尚趨勢預測等，激發學生的興趣，提高課堂參與度。

2.調整教學內容：根據學生的反饋和興趣，調整教學內容，增加與學生生活緊密相關的案例，使教學更加貼近實際。

3.多元化教學方法：嘗試采用翻轉課堂、項目式學習等教學方法，讓學生在自主學習的基礎上，通過實踐和合作學習，提高學習效果。

4.加強課堂評價：建立多元化的評價體系，不僅關注學生的知識掌握，還要關注他們的能力提升和情感態度發展。

5.深化校企合作：與服裝設計公司、時尚品牌等建立合作關系，為學生提供實習和就業機會，增強教學的實踐性和實用性。

6.持續自我提升：不斷學習新的教學理念和方法，通過參加培訓、閱讀專業書籍等方式，提升自己的教學水平和專業素養。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂中，學生的參與度和積極性是評價的重要指標。我會觀察學生在課堂上的發言次數、參與討論的積極性以及完成任務的認真程度。例如，通過提問和回答問題，我可以評估學生對“服裝風格”概念的理解程度。對于積極參與討論的學生，我會給予口頭表揚，并記錄在評價表中。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節課的一個重點環節，我會評價每個小組的討論成果。這包括討論的深度、廣度以及小組內成員的協作情況。例如，我會檢查小組是否能夠提出有創意的服裝搭配方案，以及是否能夠有效地分配任務和進行分工合作。

3.隨堂測試：為了評估學生對“服裝風格”相關詞匯和句型的掌握情況，我會進行隨堂測試。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試，我可以了解學生在課堂上的學習效果，并根據測試結果調整教學策略。

4.課后作業反饋：課后作業是檢驗學生學習效果的重要手段。我會要求學生撰寫關于“服裝風格”的短文或報告，并對其進行分析和評價。評價內容可能包括文章的結構、內容的豐富性、語言表達的準確性等。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，我會提供具體的教師評價和反饋。這包括對學生在課堂上的積極參與、小組討論中的貢獻以及在課后作業中的努力程度進行評價。例如，對于表現出色的學生，我會指出他們的優點，并鼓勵他們繼續保持；對于需要改進的學生，我會提出具體的建議，如如何提高口語表達能力、如何更好地與團隊合作等。

在教學評價與反饋過程中，我會注意以下幾點：

-評價要客觀公正，避免主觀偏見。

-反饋要具體明確，幫助學生了解自己的優勢和需要改進的地方。

-評價要鼓勵學生，增強他們的自信心和學習動力。

-反饋要具有建設性，引導學生如何改進和提高。

-評價要關注學生的全面發展，而不僅僅是知識掌握程度。板書設計①知識點：

-服裝風格（FashionStyle）

-服裝元素（FashionElements）：色彩、圖案、款式

-服裝搭配（FashionCombination）

-服裝文化（FashionCulture）

②詞匯：

-Style：風格

-Fashion：時尚

-Clothing：衣服

-Accessory：配飾

-Trend：趨勢

-Elegant：優雅的

-Casual：休閑的

-Formal：正式的

③句型：

-What'syourfashionstyle?

-Ilikewearingcasualclothes.

-Thisdressiselegantandfitswell.

-Thecolorofthisoutfitmatchesperfectly.

-Fashiontrendschangequickly.典型例題講解1.例題：

-用正確的詞匯填空：Iusuallywear_______clotheswhenIgotoschool.

-答案：casual

2.例題：

-完成句子：Her_______dresslooksverybeautiful.

-答案：red

3.例題：

-選擇正確的選項：Whichofthefollowingisa_______style?

A.formal

B.casual

C.elegant

-答案：A.formal

4.例題：

-用所給詞的正確形式填空：The_______ofthedressisverystylish.

-答案：design

5.例題：

-完成對話：

A:What'syourfavoritecolorforclothes?

B:Ilike_______becauseit'sverypopularthisyear.

-答案：blue

補充說明：

1.例題1和例題2主要考察學生對日常詞匯的掌握，如“casual”和“red”等。這類題目旨在幫助學生鞏固和運用這些詞匯。

2.例題3是一個選擇題，考察學生對“formal”和“casual”等不同風格詞匯的理解。這類題目可以幫助學生區分不同風格的服裝，并了解它們在不同場合的適用性。

3.例題4考察學生對“design”這個