第五單元6~10的認識和加減法

目錄

一、單元解讀..........................2

課標要求........................2

單元定位.........................2

學(xué)情分析.........................2

知識圖譜........................2

單元目標.........................3

能力指標........................3

二、單元規(guī)劃設(shè)計......................3

二、課時教學(xué)設(shè)計........................4

四、配套資源及使用說明...............9

我的動物朋友-一主題式學(xué)習(xí)

一、單元解讀

（-）課標要求

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》在“學(xué)段目標”的“第一學(xué)段”中提

出了：

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解數(shù)的意義。

2.體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算”“能從日常

生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決”“了解分析問題和解決問題的一

些基本方法。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提

出了：

1.在現(xiàn)實情境中理解數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體

的個數(shù)或事物的順序和位置。

2.理解符號＜,二,＞的含義，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。

3.結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義。

4.能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。

5.能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的實際意義作出

解釋。

（-）單元定位

位置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的縱向分析

具體內(nèi)容關(guān)鍵問題與目標

1.數(shù)數(shù)、比多少

L初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，能準確數(shù)出事物的個數(shù)。

2.理解1-5的基數(shù)、序數(shù)

2正.確進行多與少的比較.

含義。

前期相關(guān)內(nèi)容3.1-5的認識和加減法：5以內(nèi)各數(shù)的認識、5以內(nèi)

3.掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

各數(shù)大小的比較、第兒、5以內(nèi)各數(shù)的分解和組

4.能正確計算5以內(nèi)數(shù)的

成、5以內(nèi)數(shù)的加法和減法、0的認識和加減法。

加減法。

5.理解0的含義

能夠正確認、讀、寫6~10以內(nèi)各數(shù)

認讀寫

會用6~10各數(shù)表示物體的個數(shù)和順序，會區(qū)分幾

基數(shù)、序數(shù)

個（基數(shù)含義）和第幾個（序數(shù)含義）。

大小比較

本單元學(xué)習(xí)內(nèi)掌握6~10數(shù)的組成。

數(shù)的組成

容

會用詞語（大于、小于、等于）來描述10以內(nèi)數(shù)加減法的含義

的大小。10以內(nèi)加減法及混合運算

初步理解加減法的含義，會用自己理解的方法計算

10的加減法及加減混合運算。

1.11-20各數(shù)的認識（一上）

2.20以內(nèi)的進位加法（一上）

3.20以內(nèi)的退位減法（一下）

后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)的認識及加減法

4.100以內(nèi)的認識和加減法（一下）

5.萬以內(nèi)數(shù)的認識（二下）

6.大數(shù)的認識（四上）

（三）學(xué)情分析

6-10的認識和加減法是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最

直接的基礎(chǔ)。學(xué)生所學(xué)習(xí)的用數(shù)學(xué)解決問題的方法對于今后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重

要的作用。學(xué)生在第三單元中能夠正確認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)。會用5以內(nèi)各

數(shù)表示物體的個數(shù)和順序，會區(qū)分幾個（基數(shù)含義）和第幾個（序數(shù)含義）。

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。認識符號“二”的含義，會用詞語（大

于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。為本單元的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，又一

次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法。

學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠正確理解數(shù)的概念及加減法，但是對于解決

問題的具體的步驟不是很清晰，需要教師給予指導(dǎo)，例如“圖中有什么”“怎

樣解答”“解答正確嗎”在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的習(xí)慣。解決問題

中自己尋找信息，提出問題并解決對于一年級的小學(xué)生來說有一些困難，應(yīng)該

作為教學(xué)的難點。還有“連加連減”，一年級的兒童容易出現(xiàn)由于看不見第一

步計算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步的計算受阻的現(xiàn)象，應(yīng)該利用兩幅圖幫學(xué)生理解意

義及計算的方法。在這部分的學(xué)習(xí)中加深學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的概念的理解，進

一步培養(yǎng)數(shù)感，熟練的掌握10以內(nèi)加減法的計算方法，并形成相應(yīng)的口算能

力。

（四）知識圖譜

核心素養(yǎng)學(xué)科大觀念核心內(nèi)容基本知識

數(shù)的順序

數(shù)概念大小比較

數(shù)感

序數(shù)含義

符號意用數(shù)表示

識生活中的

事物寫數(shù)字

數(shù)的組成

解決問題

加減法概連加、連減

加減混合

（五）單元目標

1.能夠正確認、讀、寫6T0各數(shù)，會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和

位置。

2.明確6T0各數(shù)的順序，會比較他們的大小，能夠熟練說出10以內(nèi)各數(shù)的組

成。

3.熟練掌握符號的含義，會用詞語（大于、小于、等于）來

表示10以內(nèi)數(shù)的大小。

4.理解加減法的含義，熟練掌握10以內(nèi)的加減法，連加、連減，加減混合計

算。

5.運用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，建立解決問題模型，感受數(shù)

學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

6.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.培養(yǎng)數(shù)感、符號意識、運算能力和模型思想。

8.在學(xué)習(xí)中體會熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生的情感態(tài)度。

二、單元規(guī)劃設(shè)計

單元主題》6~10的認識和加衩法

分主題二分主題三

6-10的加減法連加連減和加減

混合運算

。

核心本質(zhì)〉含義、計算順序

數(shù)概念加減法的概念

和方法

0。

課時〉課時課時課時

掌握數(shù)概念，理解加減法含義。

數(shù)感、符號意識、運算能力

單元

情景

大情單元目標任務(wù)分解素養(yǎng)評價學(xué)習(xí)資源

任務(wù)

景

任務(wù)一：觀看情境圖，有情境視頻、課

通過數(shù)動序地說出數(shù)量是6-10的人能正確認、讀、件、小棒

物園中的人和或物。寫6To各數(shù)。

物，抽象出6-任務(wù)二：借助生活中的物

10各數(shù)，能夠我的品認、讀數(shù)字。

我的正確認、讀、動物任務(wù)三：借助計數(shù)器、點

動物寫，形成正確朋友子圖，加深對數(shù)序的理

朋友的握筆姿勢和解。

寫字姿勢，書任務(wù)四：讀懂范例，進行

寫工整。書空、描紅等形式的練

習(xí)，掌握寫數(shù)字的方法。

通過喂養(yǎng)任務(wù)一:觀看情境圖，說

小動物的情一說誰多誰少還是同樣會用“二”“>”

境，理解符號多。比較6-10課件、小棒、

任務(wù)二：通過擺一擺、排數(shù)的大小。圓片

“二”的含小小一排，利用一一對應(yīng)的方

義，會用詞語飼養(yǎng)法一眼看出誰多誰少還是

（大于、小員同樣多。

于、等于）來任務(wù)三：進一步認識符號

描述6-10數(shù)的“=，，會用這

大小。些符號表示數(shù)的大小。

任務(wù)一:通過數(shù)魚缸，觀

通過魚缸

察、計數(shù)魚缸的個數(shù)。能區(qū)別基數(shù)與序課件、小棒、

圖，會用6-10

關(guān)鍵問題：從左邊數(shù)第七數(shù)。情景圖

各數(shù)表示物體

個缸有幾條魚？有七條魚

的個數(shù)和順喂養(yǎng)

的是第幾缸？

序，會區(qū)分幾小金

任務(wù)二：結(jié)合魚缸圖，分

個（基數(shù)含魚

別說說這幾個數(shù)的意思，

義）和第幾個

深化對序數(shù)、基數(shù)含義的

（序數(shù)含

理解。

義）。

關(guān)鍵問題1：7個糖果分掌握6-10數(shù)的組

掌握6-10給2個動物，有幾種分成課件、糖果圖

數(shù)的組成（能分糖法？片

對6-10的數(shù)進果關(guān)鍵問題2：9個糖果分

行分與合）。給2個動物，有幾種分

法？

通過觀察涂一任務(wù)一：通過擺一擺、分

動物小伙伴的涂、一分的活動，學(xué)會根據(jù)一能用語言描述加課件、小棒、

情境，理解加擺一幅情景圖寫出兩個加法算減法的含義，準小圓片

減法的含義，擺式或兩個減法算式。確口算6-10加減五角星

會用自己理解任務(wù)二：通過擺一擺、分法。

的方法列式計一分的活動，學(xué)會根據(jù)一

算。幅情景圖寫出兩個加法算

式和兩個減法算式。

任務(wù)一:通過觀看小兔子能根據(jù)情景圖提

運用10的情景圖，理解大括號和出數(shù)學(xué)問題并解情景圖

以內(nèi)的加減法問號的含義，會用加法解答。

森林

解決生活中的決問題。

歌唱

簡單問題，建任務(wù)二：通過觀察情景

家

立解決問題模圖，理解大括號和問號的

型。含義，學(xué)會求剩余問題。

任務(wù)一：觀圖，讀題，理根據(jù)情景圖，順情景圖

解題意并列式。利掌握連加連

任務(wù)二：結(jié)合情景圖，認減、加減混合的

理解加減

識連加、連減、加減混運算順序和方

法的含義，熟

森林合。法，并能正確計

練掌握10以

歌唱任務(wù)三：探究連加、連算。

內(nèi)的連加、連

家減、加減混合算式的算

減，加減混合

法，明確其算理。

計算。

任務(wù)四：連加、連減、加

減混合的讀法。

任務(wù)五：解決問題。

三、課時教學(xué)設(shè)計

5.1《6、7的認識》

學(xué)習(xí)1、認識6、7,能正確地書寫6、7

目標2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認真觀察能力。

1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫

數(shù)字6、7,并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

評價2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教

任務(wù)育。

3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)

學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)

寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

重點

教學(xué)

6的寫法。

難點

教學(xué)

計數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等

準備

實施獨立觀察圖片—>找出要求數(shù)目的物種—>初步了解6和7（大小關(guān)系等）

路徑進一步了解6和7的基數(shù)和序數(shù)含義=>做鞏固題目加深印象

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動二次備課評價要點

環(huán)節(jié)

1.從0數(shù)到5,再從

任務(wù)5數(shù)至【JOo學(xué)生按照老師的

復(fù)習(xí)1-5,加深印

一：復(fù)2.出示0一5六個數(shù)要求進行交流匯

象。

習(xí)。字，讀數(shù)。報。

1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認1.

任務(wù)數(shù)。（1）在老師指

初步認識6和7,以

二：新（1）出示第39頁引下進行小組內(nèi)

及6和7的基數(shù)和序

授課的主題圖。交流

數(shù)含義。

程。（2）觀察思考。（2）交流匯

說一說畫面上有什報。

么？各有多少？(3)答：用數(shù)

(3)抽象出畫面中字6表示；用數(shù)

的數(shù)。字7表示

問：桌子的張數(shù)、

同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字2.(1)學(xué)生認

幾表不？真觀察答：5

板書：6顆；6顆：7

問：椅子的把數(shù)、顆。

師生的個數(shù)用數(shù)字

幾表示？(2)讓學(xué)生在

板書：7自己的尺子上找

2.教學(xué)數(shù)序。(出一找5、6、7的

示教材39-40頁圖位置。

片)(3)答：0-1-2-

(1)計數(shù)器上的珠3-4-5-6-7

子有幾顆?再撥一顆

是幾顆珠子?再撥一3.在教師的指導(dǎo)

顆是多少呢？下，認識到6比

(2)通過直尺，直5大1,7比6大

觀教學(xué)數(shù)序。lo

(3)教師將直4.學(xué)習(xí)序數(shù)和基

尺圖展示出來，只數(shù)的具體含義和

寫出0、1、2、3、表不。

4、5,并排列他們

的順序。

問：6和7應(yīng)該寫

在什么位置呢？5.(1)6像哨

3.比較大小。子，7像拐杖

(1)先擺5個圓等。

片，在下面再擺6(2)學(xué)習(xí)6、7

個圓片。的寫法。

問：誰比誰多？誰

比誰少？

板書：5<66>5

(2)先擺6個圓

片，在下面再擺7

個圓片。

問：誰比誰多？誰

比誰少？

板書：6<77>6

4.教學(xué)6、7的序

數(shù)。

(1)看書第40

頁。從左數(shù)第6瓶

里有幾條金魚。

(2)有6條金魚的

瓶子是第幾瓶。

(3)從左邊數(shù)

找到第7瓶，再數(shù)

一數(shù)瓶里有多少條

金魚。

5.指導(dǎo)書寫

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀

察，啟發(fā)想像6和

7像什么？

(2)教師在田字格

中范寫，學(xué)生觀

察。

(3)學(xué)生在書上寫

字格中描出6、7o

提醒學(xué)生坐姿端

正，眼與書之間保

持合理的距離，書

寫要工整美觀。

1.搶答練習(xí)。

(1)5后面的數(shù)是

幾？

(2)6后面的數(shù)是

幾？

1.

(3)7前面的數(shù)是

(1;答:6

幾？

(2：答：7

2.完成教材43頁練

任務(wù)⑶答：6

習(xí)九第1-3題。

三：鞏2.完成教師安排加固學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用

(1)第1、2題。

固練習(xí)的題目，加深對題目查漏補缺。

出示題目，明確要

序數(shù)基數(shù)含義的

求，學(xué)生完成題

理解。

目。

(2)完成第3題。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解

題口要求。學(xué)生完

成練習(xí)。適當引導(dǎo)

學(xué)生對“6只”和

“7只”作比較，

加深學(xué)生對基數(shù)意

義和序數(shù)意義的理

解。

這節(jié)課我們一起認

識了數(shù)字6、7o知

任務(wù)道了6、7表示幾個

結(jié)合課上所學(xué)內(nèi)

四：導(dǎo)和第幾個，及6、7

容，再次復(fù)習(xí)鞏

評的寫法，這些內(nèi)容

固。

大家要很好地掌

握。結(jié)合實際勾起

回憶，復(fù)習(xí)舊知。

6和7的認識

67

板書

5<66<7

設(shè)計

6>57>6

教學(xué)

反思

5.1《6、7的組成》

1、認識6和7的組成。

學(xué)習(xí)

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

目標

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

評價1.使學(xué)生掌握6、7的組成。

任務(wù)2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和思維能力。

教學(xué)

掌握6和7的組成。

重點

教學(xué)

初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

難點

教學(xué)

小棒7根，小圓片7個。

準備

實施通過教具模擬6和7的組成一^按照順序依次進行各類分注=>能理解口訣

路徑=>“看一個，記兩個”題目鞏固

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動二次備課評價要點

環(huán)節(jié)

1.數(shù)數(shù)：從1數(shù)到

7；從7數(shù)到1。

任務(wù)2.口答。提高學(xué)生反應(yīng)

按照老師要求，進行復(fù)

一：復(fù)(1)6前面是幾？速度，加深印

習(xí)鞏固。

習(xí)。(2)6后面是幾？象鞏固舊知。

(3)與5相鄰的是

幾？

1.教學(xué)6的組成。1.(1)打開書第41

在加法基礎(chǔ)上

任務(wù)(1)把6個小圓片頁。在書上給小圓

理解6和7的

二：新給涂上2種顏色，可以片有順序的涂色。

組成，并能了

授課程怎樣涂？(2)根據(jù)要求，交流匯

解分法。

教師巡視。報。

(2)讓學(xué)生結(jié)合自2.(1)學(xué)生動手操

己涂的小圓片，完整填作。

出6的組成。(2)小組內(nèi)討論，有

(3)指名回答，教幾種分法？

師板書。

2.教學(xué)7的組成。

問：將7個小方塊

分成兩堆，有幾種分法

呢？

學(xué)生反饋，教師板書：

77

7

/\/\/\

615243

問：我們看到了每一

組，還能想到什么？

1.對口令。題目加深印

任務(wù)

2.完成教材43頁練象，能掌握6

三：練按要求做游戲和習(xí)題。

習(xí)九的第4題。和7的組成分

習(xí)。

法。

6和7的組成

板書

設(shè)計6的組成7的組成

教學(xué)

反思

5.2《8和9的認識》

1.讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

學(xué)習(xí)2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義，

目標能規(guī)范地書寫8和9<>

L培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

評價

2.結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

任務(wù)

3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。

教學(xué)

會比較G?9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。

重占

教學(xué)

能規(guī)范書寫8。

難點

教學(xué)

點子圖，8個小圓片，9個三角形，直尺。

準備

實旅獨立觀察圖找出要求數(shù)目的物幣初步了解8和9了解8和9

路徑的基數(shù)含義做鞏固題目加深印象

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動二次備課評價要點

環(huán)節(jié)

1.數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7,

再從7數(shù)到1。

2.口答。

任務(wù)

問：6后面是幾？與5提高學(xué)生的反

一:復(fù)1.根據(jù)教師要求，進

相鄰的兩個數(shù)是幾？應(yīng)速度，復(fù)習(xí)

習(xí)導(dǎo)行快速口答。

問：你知道7后面的數(shù)舊知。

入。

是幾？8后面呢？

師：今天，我們就來認

識8和9。

(板書課題：8和9)

1.教學(xué)50頁的主題1.學(xué)生在小組內(nèi)互

畫。相數(shù)一數(shù)，然后

看一看圖上有什么，它們的在教師的引導(dǎo)下

數(shù)量各是多少。學(xué)生按一定順序

小結(jié)：學(xué)生數(shù)“8、9”數(shù)一遍，每數(shù)一

的物體時，開始是凌亂的、只，就做上一個

無序的，教師應(yīng)引導(dǎo)他們按記號。

一定的方位、一定的順序來2.結(jié)合實際，組內(nèi)

數(shù)。如從上往下、從外到互相列舉。

里、從大到小等等。3.按要求擺一擺。

2.在你的生活中有哪些

物體的數(shù)量是8或9?

任務(wù)

3.擺學(xué)具。

二：教

從學(xué)具中數(shù)出8個圓、4.答：8顆；9顆。

學(xué)對

9個三角形，擺兩個圖形，理解8比7多1,

8、9的

喜歡擺什么圖形就擺什么圖9比8多1。

任務(wù)C

形。學(xué)習(xí)理解7,

4.教學(xué)8、9的順序8,9的大小關(guān)

①出示計數(shù)器，教師逐系，理解8和

一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。9的序數(shù)和基

當撥到第8顆、第9顆數(shù)含義。

算珠時，問學(xué)生：7顆算珠

再撥一顆是幾顆？8顆算珠

再撥一顆是幾顆？

②出示直尺圖。

5.答案(6

0123()56種)：7V88<9

()()()7<98>7

學(xué)生填空。9>89>7

填好后再讓同學(xué)們順著

數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

5.教學(xué)比較7、8、9的

大小

(1)出示點子圖。

先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點

子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生

說出快速數(shù)出點子數(shù)的方5.按照老師要求，

法。完成題目。

(2)比較7、8、9的

大小。

請同學(xué)們從這三個數(shù)中

隨便選擇兩個，用以前學(xué)過

的符號來表示它們的大小。7.學(xué)習(xí)并聯(lián)系7和8

(3)讓學(xué)生在書上填的規(guī)范寫法。

空，注意提醒學(xué)生書寫要整

潔、美觀。

6.教學(xué)8、9的序數(shù)含義

打開書第51頁。

(1)把左邊的8只小

動物圈起來。

(2)給從左數(shù)第8只

小動物畫上帽子。

(3)指名學(xué)生板演，

集體訂正。

7.指導(dǎo)書寫8和9。

問：8和9分別像什

么？

教師范寫8和9,并說

明書寫技巧。

學(xué)生書空。

教師指導(dǎo)，學(xué)生在書上

練習(xí)描寫。

教材54頁練習(xí)十一的

第1、2、3題。

1.第1題。

讓學(xué)生獨立完成，集體

獨立完成練習(xí)題目，習(xí)題練習(xí)鞏固

訂正。

任務(wù)三如果出現(xiàn)錯誤，進行8和9的認

2.第2題。

自我訂正與反思。識。

先讓學(xué)生明確題目要

求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比

較兩個數(shù)的大小。

8和9的書寫

任務(wù)再次練習(xí)8和9的規(guī)

順序和注意要

四：課書寫8和9?范寫作，記清順序和

點（8不封

堂練習(xí)注意要點。

口）

板書8和9的認識

設(shè)計主題圖直尺圖點子圖

教學(xué)

反思

5.2《8和9的組成》

1、使學(xué)生掌握8、9的組成。

學(xué)習(xí)

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

目標

3.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。

評價1.讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。

任務(wù)2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力。

教學(xué)

理解掌握8和9的組成。

重點

教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。

難點

教學(xué)

8個小五星，9個小圓片。

準備

實施通過教具模擬8和9的組底=按照順序依次進行各類分法能理解口訣

路徑U5一個，記兩個”題目鞏固

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動二次備課評價要點

環(huán)節(jié)

1.問：同學(xué)們，請你們想

一想，上節(jié)課我們認識了哪兩

個數(shù)？

2.師：請你打手勢表示下

1.學(xué)生按照老師的

面各題圓圈中該填什么符號。復(fù)習(xí)舊

任務(wù)要求完成習(xí)題，

708809806知，提高

-：復(fù)復(fù)習(xí)舊知。

905作答速

習(xí)導(dǎo)入2.跟隨老師的進

3.猜一猜。度。

度，初識新知。

(1)一個數(shù)比9小，這

個數(shù)可能是幾？

(2)一個數(shù)，它既比9

小，又比7大，你知道這個數(shù)

是兒嗎？

4.揭題。

師：上節(jié)課，我們不但認

識了8和9,而且還學(xué)會了8

和9的寫法。這節(jié)課

就讓我們來進一步認識

8、9,了解8和9分別是怎樣

組成的。

（板書課題：8、9的組成）

（一）教學(xué)8的組成。

1.創(chuàng)設(shè)情境。1.答：8個西瓜可以

一天，老師買了8個小西分為1、7；2、6；

瓜，可是用一個網(wǎng)兜又裝不3、5；4、4；5、3；

下，于是呀，老師就把它們分6、2；7、lo

別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老

師可能會怎樣分裝這8個小西2.（1）同桌合作，

了解8和

任務(wù)瓜嗎？并把分的結(jié)果記錄下

9的組成

二：創(chuàng)2.動手操作，探究新知。來。

方法，理

設(shè)情師：請你拿出8個五角星（2）學(xué)生匯報，教師

解“看一

境，探來代替8個小西瓜，按照不同板書8的所有組成。

個，記兩

究新的分法把它們分成兩堆。分分（3）小結(jié)。

個。”加

知。看，看看可以怎樣分？有幾種

強記憶。

分法？

師：剛才，同學(xué)們通過分五角

星，知道8的組成有這么多，

可是要把這么多的組成都記下

來，可真不容易。請同學(xué)們觀

察一下黑板上8的組成，你能

想出什么辦法減少一些記憶的

內(nèi)容嗎？同桌互相討論一下。（4）請同桌互相合作

找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想一下，試著用這個辦

法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看法來迅速記住8的組

一個，記兩個。成，看誰最先記熟。

師：通過大家的一致努力，我

們可以由1和7組成8,想到

7和1組成8,由2和6組成

8,想到6和2組成8,由3

和5組成8,想到5和3組成

8o我們只要記住1和7組成1.學(xué)生自己的動手

8、2和6組成8、3和5組成實踐，將書上9

8、4和4組成8就可以了。的組成補充完

你們覺得這樣記憶好嗎？整。

（4）請幾位最先舉手的2.交流報告

小朋友來背8的組成。（三）交流反饋所存

教學(xué)9的組成在疑問。

1.讓學(xué)生自己試著將9個

小圓片分成兩堆。

2.指名反饋，教師板書，

集體訂正。

（三）看書答疑：這節(jié)課所學(xué)

的知識在書上52頁，請同學(xué)

們看一下，還有什么問題嗎？

1.師生舉數(shù)字卡片來對1.快速準確的完成掌握8和

任務(wù)

8、9的組成。8、9的組成的口答。9的組

三：反

2.同桌兩人打手勢來對82.同桌間相互提問。成，快速

饋應(yīng)用

的組成。3完成習(xí)題。口答提

3.完成課本第52頁的做問。

一做。

提升關(guān)于

任務(wù)

教材54、55頁練習(xí)八的完成習(xí)題，鞏固所學(xué)8和9的

四：課

第4、5題。內(nèi)容。