初二語文?記敘文中心把握+文言實詞積累

教學目標1.掌握記敘文中心概括方法

2.積累文言文實詞詞義

教學重難點掌握記敘文中心概括方法

記敘文中心把握+文言實詞積累

一、怎么尋找歸納記敘文中心主旨

記敘文的主旨有很多利我們該如何理解文章主旨句，把握文章中心，從哪些地方可以總結主旨呢？

1、看文章的標題，有時即目反映文章主旨

2、找出文章中的抒情議論句

3、看文章的典型情節，看事件突出了什么

4、找作者著重描寫的細節

5、作者對人物的褒貶態度

6、文章的中心人物也能反映文章主旨

★補充一些用來形容人物形象的訶語，從中反應文章上旨

剛強正直有勇有謀憨厚忠誠文武兼備謙虛清正廉潔堅強不屈寬容不畏權貴不慕榮利治學

嚴謹公正公平無私不拘小節孝順勤奮好學安貧樂道不怕犧牲急流勇退有智慧胸襟寬廣自尊

自重自愛教育有方安詳慈祥遵紀守法聰明直言敢諫知人善用［薦）志向遠大慷慨純潔潔身自

好光明磊落禮賢下士有自知之明一視同仁大公無私嚴于律己厚道忠心耿耿深明大義豁達樂觀

嫉惡如仇見義勇為光明磊落樸素講誠信顧全大局目光長遠堅定不移堅忍不拔鍥而不舍尊老愛

幼渡高望重寬宏大量以德報怨通情達理疏財仗義自力更生自強不息自食其力奮發有為威武不

屈言而有信小心謹慎認真專心任勞任怨精益求精專心致志臨危不懼視死如歸儉樸勇猛果敢百

折不撓愛憎分明虔誠

鐵面無私溫柔敦厚和碉可親和顏悅色平易近人齊心協力戮力同心濟困扶危同甘共苦

才貌雙全才華橫溢德才兼備博學博聞強識大智若愚大巧若拙過目不忘別具慧眼

料事如神見多識廣學富五車精明強干深謀遠慮高瞻遠矚

二、實戰演練

【父愛是金】

（1）我和父親的關系一直是淡淡的，從小學開始到上中學，父親一直很少過問我的學習，更不用

說為了我的學習而忙碌。中考時，我只考上了一所離家很遠的二流高中，面臨著茫茫未知的前途。像所有

的家庭一樣，母親求助于父親，希望通過關系幫我找一所好一點的學校。而父親的回答是：朽木在哪兒都

一樣。況且父親是從不求人的，母親只有唉聲嘆氣。那夜，我的心涼到了極點，淚水浸濕了大半個枕巾。

我默默地告訴自己：走吧，走吧，這樣的家庭還有什么可留戀的。

（2）不久，我背起行囊，孤身一人遠走他鄉，繼續我的并不光明的求學生涯。

（3）日子很苦，沒有希望的生活失去了應有的朝氣。我在渾渾噩噩中打發著無聊的時光，吸煙、

酗酒、打架，以至于不得不要父親來收拾殘局一一學校通知父親來領我回家。我在一種報復的滿足和忐忑

不安中等待父親的到來。

（4）幾天后的一個下午，父親找到我時，我又被酒精麻醉得差不多了。他繃著臉，一言不發，只

是呆呆地看著我，似乎我不是他的兒子。我所有的委屈在一瞬間進發：“你從來就沒關心過我，現在你總

算滿意了吧……”父親哆嗦著打了我兩個耳光，頭也不回地推門而去，惶惶中我早已淚滿心谷。

（5）回到宿舍，舍友遞給我一大包粽子，說今天是端午節，父親帶來了我最愛吃的紅棗粽子。未

了，他給我講述了一個我永生難忘的場面一一父親求校長再給我一次機會，說得涕淚俱下，他最后表態：

“給孩子一個月時間，要是不改，我再來把他領回去那晚，粽子在我的枕邊散發著誘人的香味。我徹

夜未眠，開始認真考慮同父親的關系。

（6）三天后，父親托人給我捎來一個包，包里只有一本《傅雷家書》，沒有贈語，只是書的第73頁

被疔起，上面用紅筆寫了一段話：“倘使這些話使你聽了不愉快，使你覺得我不了解你，那么請你想到上

面兩個理由而原諒我，原諒我拋不開父母對子女的心。”

（7）不知是那兩記耳光打醒了我，還是那誘人的粽子香味喚回了失去的希望。父親再也沒有被校

長“召見”。

（8）第二年八月，我又一次背起行囊遠走他鄉。我考上了一所雖不是名牌，但絕對鍛煉人的大學。

（9）父親第一次在我打點行囊的時候看著我，不顧剛被摔壞的腿執意要送我去車站。一路上，父

親什么也沒有說。我跟在他后面，默默地走路。

<10）到了車站，父親幫我把包放好：“凡事靠自己，輕易莫求人

<II）父親只留給我一句話。

（12）父親兩鬢斑白，已不再年輕。父親說這句話時花了好長時間，長得讓我感到心痛。我淚水橫

流，父親卻轉身往回走去。

（13）“爸！”我輕輕地喊了聲。

<14）父親沒有回頭.

（15）“爸！”我大喊了出來.

（16）我看到了緩緩轉過身來的父親一一他已是淚流滿面。

（17）那是我第一次也是惟一一次看見父親流汨。從此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大

委屈，在父愛的陪伴下，我始終昂首前行。

（18）有人說父愛如山，也有人說父愛似海，而我要說，父愛是金。（選文有改動）

1.第（1）段中“朽木在哪兒都一樣”這句話的言外之意是什么？

如果他不是學習的材料，到哪兒念書都一樣（或“如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才”）

2.第（3）段寫道：“我在一種報復的滿足和忐忑不安中等待父親的到來。“我”為什么會感到“報

復的滿足”和“忐忑不安”呢？

由于對父親不滿，對學校失望，我開始自暴自棄，以至于不得不讓父親來收拾殘局，想到這樣會使父

親痛苦、難堪，我就有了一種報復的滿足：但我不知道父親到來后會發生什么情況，產生怎樣的結果，所

以又感到忐忑不安。

3.既然父親是從不求人的，他為什么又會到校長那里替“我”求情呢？

父親深愛自己的兒子，在兒子被勒令退學時，為了兒子的前途和耒來，他不得不放棄自己做人的原則,

去向校長求情飛

4.離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的？

他不想讓兒子看到自己流淚，不想讓兒子看到自己不堅強的一面：他希望兒子能夠學會面對，學會堅

?5.根據你對文章中心內容的理解，作者是怎樣表現主旨“父愛是金”的？

答案要點：（從文章標題中看出主旨）父親為“我”所做的一切，以及父親對“我”產生的影響，讓

“我”體會到了父愛像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜。

★趣味一猜

下面以詩句作謎面，各猜一成語。你能猜出來嗎？

如：舉頭望明月，低頭思故鄉。（觸景生情）

1.危樓高百尺。（空中樓閣）

2.欲窮千里目，更上一層樓。（高瞻遠矚）

3.明月何時照我還？（歸心似箭）

4.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（深情厚誼）

5.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（一望無際）

6.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來.（春色滿園）

7.讀書破萬卷，下筆如有神。（熟能生巧）

8.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（無影無蹤）

9.千里江陵一日還。（一日千里）窗體底端

【輕輕地抱住母親】

①母親已經70多歲了。70多歲的母親在膽囊切除手術中受盡了磨難，本已哀老的母親更加虛弱了。

母親在病床上躺著，想動一下都非常困難。那天晚匕母親下床小解后怎么也上不了床，當時，我就那么

輕輕地一抱，就把母親抱到了床上。也就是這輕輕的一抱，競使我的心靈受到了強烈的震動。

②上了床，母親不愿躺下，就那么實實在在地靠在我的懷里。那時我感到了我胸脯的寬厚，也感到了

母親的瘦小。我摟著母親，并且輕輕地晃著，母親那一頭蒼白的頭發，散亂在我的眼前。我低頭給母親梳

理頭發時，母親的雙眼閉著，眼角卻溢出了幾滴淚水。我給母親擦淚時母親說：“你小時候，我就是這樣

抱著你，你不老實，老是亂蹦亂跳。"我說：“媽，你想我抱著嗎？”母親說：“想，抱著我，我心里就踏實J

我的眼睹濕潤了……母親說著就緊緊地握住了我的手。于是，我就那么一邊輕輕地抱著母親，一邊微微地

晃著。我感到有一股愛的暖流在沖撞著我的心扉，我感到我強壯的身子就是母親的靠山，就是母親的膽量，

就是母親的渴望……我的淚，竟忍不住掉到了母親的脖子匕

③把一個人抱在懷里是因為心中有愛，那是一種深沉的愛，一種無法描述的愛，一種比任何語言的表

述都要博大凝重的愛。小時候母親經常抱我，抱著我下地，抱著我拾柴……我要是乖巧，母親還會親我的

臉蛋兒，我這時就會摟住母親的脖子，那是一種渴望，一種依賴，一種讓我終身難忘的幸福。但是，隨著

年齡的增長，我就不愿再讓母親抱了，最多會讓母親扳著臉看看我胖了還是瘦了。當我長到渴望和異性親

熱的時候，我會與女友激情擁抱，甚至熱烈地親吻，卻不再愿接受母親的雙臂和胸懷了。這時的母親，就

只能用慈祥的目光，或是我喜歡的食物來表達她深深的母愛了，而我也再沒有摟住母親脖子的渴望了。但

就在那個晚匕我抱著母親時忽然感到，我就像重新又回到了母親的懷抱里一樣，那么甜蜜，那么幸福。

④又一個晚上，母親坐在沙發上看電視，到夜里10點鐘時，母親說：“我想睡了。"我說：“媽，我把

你抱到床上吧。"母親說：''中。”于是，母親就摟住了我的脖子。母親比過去明顯胖了。我抱著漸漸康復

的與親向床邊走去的時候，母親滿臉的笑容。我知道母親在我的輕輕一抱中感到了甜蜜和滿足。我感到我

幼小時的形象和母親疊在了一起，那是人生漫長的旅程，也是母子親情的融合，更是母子之愛的結晶和升

華。我把母親放在床上時，母親竟然出乎我預料地說了一句：“好幸福啊J繼而就是響亮的笑聲了。

⑤我在這笑聲里充滿慚愧。我們會激情滿懷地抱住親愛的妻子去傾吐熾熱的情戀，我們會喜不自禁地

抱著兒女去傾吐脈脈的愛意。可是，我們是否想過去抱一抱年邁的母親，去傾訴那份人間的摯愛和親情

呢?……

1.從全文看，題目“輕輕地抱住母親”中的“輕輕”一詞用得很形象，造分析“輕輕”一詞的含

義。

答：“輕輕”寫出了兒子抱著母親時動作的輕柔以及那種生怕有所閃失的心理，（1分）表現出對

母親的敬重、體貼……（符合題意即可）

2.第一段中“也就是這輕輕的一抱，競使我的心靈受到了強烈的震動”，使“我”的心靈受到強烈震

動的原因是什么？

答：原因是（1）沒有想到母親是這樣瘦小、虛弱：（2）成人后“我”從來沒有這樣親近過母親，這一

抱，我重新感到了一種幸福，一種甜蜜。（答到意思即可，答對一點給1分，共2分）

3.請根據文章提供的信息，將病中母親的肖像描繪出來。

答：抓住“衰老”、“虛弱"、“疲小”、”散亂蒼白的頭發”等來描寫。有“衰老”，“瘦小”“頭發蒼白”

即得滿分。

4.對本文賞析有誤的一項是[c]

A.本文以“輕輕地抱住母親”為線索，著重描述了“我”抱住病中母親與漸漸康復后的母親的動人情

景。

B.文章最后一段直抒胸臆，抒發了對母親的愧疚之情，感情真摯動人。

C.為了引人人勝，本文運用了倒敘和插敘的敘述方法。

D.本文描寫細膩，語言樸實自然，字里行間滲透著深深的母子之情。

?5.本文的中心主旨是什么？請談談你的看法。

答：這篇文章主要表現了母親對孩子的愛以及孩子對母親的感恩感激之情。

【龍眼與傘】遲子建（2011年中考題）

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地

飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下的時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一

部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉寫作長篇《額爾古納河右岸況四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。

是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。

④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，

你回去吧，我再寫一會兒.”媽媽說：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋海，你就下來吧！"我終于忍耐不住

了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”

⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，

看見飛百中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走.她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準

備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。

⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨亳無知覺。從地上的枳雪看得出來，它來了有一?兩

個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清汨。做母親的，怕的就是這樣的

淚痕會淋濕她的女兒啊！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！

⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近

處的山也都模模糊糊，如海市糜樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現實的世界因為一場春雪

的造訪，而有了虛構的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫世態人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆,

就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家

走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心

了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任

性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數落原諒了我。她說：“以后你再寫東西

時，我可不去惹你！”

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一

天午后，青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷

痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以

孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。

事故發生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有

一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈

陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷

的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕

的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們擺在掌心，想著帶給

兒子……

那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴

朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么卜澀，內里總是深藏著甘甜的汁液。

1.第①段畫線句運用的修辭手法是擬人，其表達效果是生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態.

（3分）

2.第③-⑤段中“我”的心理狀態經歷了從“亢奮”一“不快”一“羞愧”的變化過程。

（4分）

3.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈。（3

分）

4.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現是：（1）母親獨自默默地回家；（2）母親獨自在家因

委屈而默默流淚：“把晴朗留給兒女”的具體表現是：（1）母親在大雪中為''我"送傘：（2）

為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈。（6分）

5.對本文主旨理解最恰當的一項是（B）（4）

A.體現了母親樂觀開朗的個性。

B.贊美了母親的慈愛、寬容。

C.抒發了對母親的思念之情。

D.表現了母愛的無私、高尚。

【每個人都有一個自己的舞臺】

①他拘謹地站在我的面前，臉上帶著憨憨的討好的笑，不停地搓著雙手，顯得局促不安的樣子。我猶

疑地看看朋友，朋友看出了我眼中的困惑，拍拍他的肩膀，對我說，他是我工地上最好的水電師傅，漏水

那點小事，保準他手到擒來。

②家里衛生間滴滴答答漏水，已經很久了，找過物根，找過家政，都沒找到癥結。朋友聽說后，向我

推薦了手下的一名水電師傅，夸他手藝如何如何好。可是，站在我面前的這位水電師傅，樣子看起來就木

木訥訥，老實得連話都說不利索，他能行嗎？

③走進衛生間。他放下工具，蹲下身，側耳傾聽。我也在他身邊蹲下來。滴滴答答的漏水生，若隱若

現，忽大忽小，飄忽不定。然后，他站起身，手拿一把小木錘。這里敲敲，那里搗搗。我對他說，以前

來過幾個師傅，也是像你這樣四處聽聽，敲敲，搗搗，最后，到底是哪里漏水，卻沒找出來。他只是輕

輕的“哦”一聲，頭也沒抬，繼續一塊塊瓷磚敲過去。忽然，他在墻角的一塊瓷磚前停下，彎下身，將耳

朵緊貼在瓷磚上。我張開嘴，想告訴他，那個拐角，別人也檢查過了，沒問題。他擺擺手，示意我別出聲，

倒指揮起我來了，我沒好氣地瞥了他一眼。聽了一會兒，他直起腰，語氣堅定的說，就是這兒，下面的水

管破裂了，需要將這幾塊瓷磚都敲了，才好修。真是這兒嗎？真要將瓷磚敲了？是的！他口氣不容置疑。

如朱你確定，那就這么干吧。

④他挽起袖子，從工具包里拿出小榔頭，鑿子，開始敲瓷磚。沒想到，一干起活，他就像徹底換了一

個人一樣，完全沒有了剛見到我時的拘謹、木訥和局促。只見他左手握著鑿子，右手揮動榔頭，一錘錘準

確有力地敲打在鑿子上，在鑿子的重擊下，瓷磚一塊塊碎裂，飛濺。汗水很快布滿了他的臉，他渾然未覺,

繼續有節奏地敲打著。一個多小時后，埋在地下的水管終于暴露了出來，只見水管拐彎接頭處，正不停地

往外滲著水.他抹一把臉上的汗珠，又露出了憨厚的笑容，你喉，問題就出在這兒.還真被他找到癥結了。

得把水閥關了。我聞聲趕緊跑到廚房去關總水閥。他指指水管說，這個水管彎頭老化了，必須更換了。我

點點頭。找幾塊干布給我，將水擦干了。我忙去找干抹布……當我將抹布遞給他的時候，他忽然有點尷尬

地笑笑，不好意思，把你當徒弟使喚了。我笑著搖搖頭，你這么辛苦，我也出不上什么力，遞遞東西，是

應該的。

⑤他繼續專心致志地埋頭干活。我無所事事地垂手站在一邊，從側面看，他的神情如此專注，如此投

入，如此專業，仿佛不是在修理一截漏水的水管，而是在做一件什么了不起的大事情忽然意識到，也許

對他來說，這就是他的舞臺，只有在這個舞臺上，他才有可能成為主角。也只有站在自己的舞臺上，他才

會顯得那么干練，那么自如，所有的拘謹、木訥、局促，以及仿佛與生俱來的自卑感，都瞬息離他而去。

⑥其實，每個人都有這樣一個屬于自己的舞臺。

⑦單位邊.上有個停車場，收費員是個四十多歲的農民工大姐，平時看到她，都是一臉卑微。可是，當

指揮一輛輛汽車停進車位的時候，她的聲音忽然變得堅定而響亮，指揮的動作，特別準確、到位、有力。

這個從未摸過汽車方向盤的中年婦女，在她的舞臺匕氣定神閑，像個指揮千軍萬馬的將軍。

⑧我的一位老鄉，在小區邊上開了一家小吃店，他生性內向，講話還有點娘娘腔，很多人看不起他，

可是，他家的小吃，卻是這一帶味道最好的，尤其是他做的拉面，又細又勻又有勁道，回味無窮。而看他

做拉面，更是一種獨特的享受，一揉，二拍，三甩，四拋，五拉，六盤，七飛，八削，一招一式，無不充

滿陽剛之氣，力量之美。在他的舞臺匕他的這一連串“表演”氣吞山河，簡直讓人眼花跳。亂。

⑨與那位水電師傅一樣，他們都是為了生計，從遙遠偏僻的鄉下，來到了城里，在繁華、熱鬧、時尚、

激情的城市街頭，他們往往局促而無知，可笑而笨拙，憨厚而木訥，二氣而無趣，顯得與周遭的一切都那

么格格不入。我們還經常在這樣的地方看到他們的身影：嘈雜的工地、混亂的菜場、轟隆的車間……

⑩而對他們來說，那就是她們的舞臺，只要有一個舞臺，他們就總是努力將這個角色演繹得最為精彩。

因為，在他們心里，也有一個舞臺，有一個人生主宰的夢想。

1、根據拼音寫漢字：眼花lido一繚一亂（1分）

2、第③段中劃線內容在文中的作用是_交代了其他師傅都查不出漏水的原因，突出修理的難度大,

也表現出“我”對這個水電師傅修理技術的懷疑：與下文水電師傅找出漏水癥結并修理好水管形成對比，

突出水電師傅修理技術的高超。。（3分）

3、文中寫水電師傅的“笑”有三處，其原因各不相同，第①段中“臉.上帶著憨憨的討好的笑”是希

望“我”能留他下來修理漏水問題而討好“我”？第④段中“又露出了憨厚的笑容”是終于找到

了漏水的原因而高興？第④段中“他忽然有點尷尬地笑笑”是修理過程中不知不覺把“我”出徒

弟使喚而感到不好意思？（6分）

4.文章中的水電師傅.停車場收技員，小吃店老板都在各自的舞臺上“將這個角色演繹得最為精彩”,

請用簡潔的語言概括出他們的“精彩”：（1）_木訥的水電師傅在修理水管時變得干練和自如:

（2）卑微的停車場收費員在指揮汽車停位時像一位將軍；（3）_內向的小吃店老板做拉面時一招一式

充滿了陽剛之氣o（4分）

5、下列對本文主旨理解最恰當的一項是_C_（2分）

A、人要干一行愛一行，工作著就是快樂的：

B、在適合自己的舞臺上做適合自己的主角，才是最適合、最精彩的人生：

C、人只要有夢想，并愿意為此努力付出，即使再卑微的生命也能演繹出精彩的人生：

D、人生是個舞臺，只是個人演技不同而己。

三、文言實詞積累與訓練

（一）初中常用文言實詞詞義梳理（以舊帶新，先講學過的，再講新的，文中已標出）

1、及

1）僻不當道者，皆不及往《登泰山記》（趕得上）

2）及郡下，詣太守，說如此《桃花源記》（至U，至）

3）及既上，蒼山負雪，明燭天南《登泰山記》（趁著，等到……時）

4）君美甚，徐公何能及君也《鄒忌諷齊王納諫》（七下）（如，比得上）

5）各種傳奇惡曲，及打油詩詞《濰縣署中寄舍弟量第一書》（八上）（以及，和，與）

2、作

1）困于心，衡于慮，而后作（《生于憂患死于安樂》）（八上）（起來），振作，奮發

2）一鼓作氣，再而衰，三而竭（《曹劌論戰》）（七下）（起來），振作，奮發

3）拊床而止之，既止復作（《黠鼠賦》）（八上）/火爆起，呼呼風聲，百千齊作《口技》（七上）發出

（表現出），出現

4）屬予作文以記之（《岳陽樓記》）創作，寫作

5）自是指物作詩立就（《傷仲永》）（七上）創作，寫作

6）作亭者誰（《醉翁亭記》）建造，建筑

7）便要還家，設酒殺雞作食（《桃花源記》）制作，做

8）若有作奸犯科及為忠善者（《出師表》）制作，做

9）其中往來種作，男女衣著，悉如外人（《桃花源記》）勞作，勞動

（二）、課外文言文閱讀訓練

【左思件賦】

左思，齊國臨淄人也。欲賦三都①，遂構思十年，門庭簿溷②，皆著③筆紙，遇得一句，即

便疏之。及賦成，時人未之重。司空張華④見而嘆曰：“班、張⑤之流也。”于是豪貴

之家競相傳寫，洛陽為之紙貨。初：陸機⑥欲為此賦，聞思作之，撫掌而笑，與弟云書曰：“此

間有倫父⑦，欲作《三都賦》，須其成，當以覆酒餐耳。”及思賦出，機絕嘆伏⑧，以為不能加

⑨也，遂輟筆焉。

（選自《晉書?左思傳》）

【注釋】①賦三都：指作《三都賦》。②溷：hun,廁所。③著：掏置。④張華：西晉文學家。⑤班、

張：東漢的班固、張衡，分別以《兩都賦》、《二京賦》稱著當時。⑥陸機：西晉文學家。⑦倫父：粗野

鄙賤的人。⑧伏:通“服⑨加:超過。

【譯文】左思是齊國臨淄人.他想要為魏、蜀、吳三國的都城寫虢于是就構思了;年，連大門庭院藩籬

廁所都用紙筆寫下來.遇到（想到）一個好的句子，就馬上分條記錄下來等到賦寫好了，當時的人沒有誰重視

（三都賦）.司空張華見到了（三都賦）贊嘆說：“（左思）是班固、張衡一類的人啊因為這樣，富貴豪門

人家爭相傳抄《三都賦》，洛陽的紙因此賣得很貴（漲價）.開始的時候，陸機來到洛陽，想要寫三都賦,聽說左

思在寫，拍著巴掌笑，寫信給弟弟說：“這里有一個粗鄙的北方人，想要寫《三都賦》，等他寫完了，只能拿來蓋

酒甕罷了等到左思的賦寫出來了，陪機大為贊嘆佩服，認為不能增加什么了（寫不出比這更好的賦了），于

是就放下筆（不寫）了.

1、解釋上文中加點的詞。（4分）

及（等到）作（創作）

2、對文中畫線句翻譯正確的一項是（B）（3分）

A.必須在他寫成之后用它來封蓋酒甕呢。

B.等他寫成之后，應當用它來封蓋酒甕呢。

C.等他寫成之后，應當把酒甕翻過來呢。

D.必須在他寫成之后，把酒甕翻過來呢。

3、陸機最終“遂輟筆焉”，與前文中陸機欲為此賦一句相照應。（2分）

4、選文從張華贊嘆、洛陽紙貴、陸機輟筆等側面表現了《三都賦》的成就。（3分）

鄭玄在馬融門下①，三年不得相見，高足弟子傳授而己。嘗算渾天②不合，諸弟子莫能解。或言

玄能者，融召令算，一轉便決，眾咸駭服。及玄業成辭歸，既而融有“禮樂皆東③”之嘆，恐玄擅名

而心忌焉。玄亦疑有追，乃坐橋下，在水上據屐④。融果轉式⑤逐之，告左右曰：“玄在土下水上而

據木，此必死矣。”遂罷追。玄竟以得免。

（節選自《世說新語?文學》）

【注】①鄭玄：東漢末高密人（今山東人），精通歷算。馬融：東漢大經學家（今陜西人）。②渾

天：古代的一種天體學說，多利用渾天儀這種算具進行演算。③禮樂皆東：這里是說儒家的學問都跟隧鄭

玄傳到東而去了。④在水上據屐：在水面之上，腳穿木屐。⑤轉式：旋轉式盤推演吉兇，是一種占卜的方

法。

【譯文】：鄭玄在馬融門下求學，過了三年也沒見著馬融，只是日高才弟子為他講授罷了。馬融曾用

渾天算法演算，結果不相符，弟子們也沒有誰能理解。有人說鄭玄能演算，馬融便叫他來，要他演算，鄭

玄一算就解決了，大家都很驚奇，佩服。等到鄭玄學業完成，辭別回冢，馬融隨即慨嘆禮和樂的中心都將

要轉移到東方去了，擔心鄭玄會獨亨盛名，心里很忌恨他。鄭玄也猜測馬融會來追趕，便走到橋底下，在

水里墊著木板鞋坐著。馬融果然旋轉式盤占卜鄭玄蹤跡，然后告訴身邊的人說：“鄭玄在土下、7k匕

靠著木頭，這表明一定是死了。”便決定不去追趕。鄭玄終于因此得免一死。

1.解釋下列句中加點字（4分）

（1）三年不得相見看見，看到

（2）及玄業成辭歸等到

2.對文中畫線句翻譯正確的一項是（C）（3分）

A.4融就叫他來算，鄭玄一轉動算具立刻就解出了結果，大家都害怕佩服。

B.4融就叫他來算，鄭玄一下子就解答出了結果，大家都感到害怕和佩服。

C.馬融就叫他來算，鄭玄轉動算具，一推算就解出了結果，大家都驚訝佩服。

D.叫融就叫他來算，鄭玄一轉身立刻就解答出了結果，大家都驚訝佩服。

3.馬融“果轉式逐之”的原因是“恐玄擅名而心忌焉”（用文中語句回答）（2分）

4.對文中內容的理解，下列說法有誤的一項是（A）（3分）

A.鄭玄在馬融門下三年未得見，可見馬融學問大。

B.有人推舉鄭玄來演算，說明有人知曉他的才能。

C.馬融追趕鄭玄的舉動，可以看出他的心胸狹窄。

D.鄭玄能成功地逃脫追趕，得益于他的聰明才智。

四、課外閱讀拓展

【智慧爸爸十則】（值得學習）

六則：

兒9歲，四年級，數學不及格，悶悶不樂。

“怎么了?考試不及格，還給我們臉色。”

“因為數學老師很討厭，她的課不愛聽」理直氣壯.

“哦，怎么個討厭法