初中生如何學習初中生的學習技巧

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《初中生如何學習初中生的學習

技巧》的內容，具體內容：初中生在學習過程中，良好的學習方法和技巧,

能夠保證每一分付出都能取得最大程度的收獲，以下是由我整理關于初中

生學習方法的內容，希望大家喜歡!初中生學習方法①筆記紙一一...

初中生在學習過程中，良好的學習方法和技巧，能夠保證每一分付出都

能取得最大程度的收獲，以下是由我整理關于初中生學習方法的內容，希

望大家喜歡！

初中生學習方法

①筆記紙一一輕松做到沒有遺漏

做到知識點和習題類型沒有遺漏,最好的辦法就是把他們集中起來,按

照一定的順序和思路存放,其載體一要滿足內容的不斷補充,二要方便查

閱。筆記紙是最合適的工具,構造:普通的活頁紙背面左側邊緣布了一個帶

拉手的雙面膠條。通過簡單操作，即可粘貼到書縫中，相當于給書加了一

頁。筆記紙的使用要掌握以下技巧：

1、建目錄。

一本教材大約包含十章左右,每章少則幾頁，多則十幾頁,包含著若干個

大標題,而每個大標題又包含若干個小標題,每個小標題又包含著若干個

知識點。第一遍通讀的時候,按照章節,把標題和知識點摘錄出來,寫入筆

記紙，粘到章節的前面。編這樣一個目錄,所有東西就一目了然,不僅能夠

找到所有的知識點,更幫助你清楚的認識知識間的關系，保證你在知識的

海洋中永遠不會迷失方向。

2、勤總結。

把每章的重點、難點、常考題型等，全部按照一定順序記錄到筆記紙上,

粘到對應章節中間。在讀書時，要對每個段落進行標記，比如〃已經理解，不

用再看〃、〃此題簡單、不用再做〃等等，這樣，復習的時候，目標明確，避免

胡子眉毛一把抓,避免了時間的浪費，自然提高了效率。

3、大盤點。

建目錄是對每一章的盤點，大盤點則是當學完多章或者整本書的時候，

對整本書進行的盤點，以明確各章在整本書中的位置和解決針對多章知識

點的綜合應用的題目。此外,還要把各章中相同或相近的內容進行橫向盤

點，比如把數學的公式、定理、公理等分別盤點一次,這樣能夠方便理解和

記憶,是很有用處的。記錄這些內容的筆記紙,要粘在教材的目錄位置，使

方便查閱。

4、常補充。

把課堂上老師補充的內容、自己做題時發現的新知識點、新的題型、解

題心得等補充到相應章節處，不斷的充實和完善自己的知識庫。

通過以上的付出，能夠做到對所學課程的所有知識都有清晰的認識,不

僅能夠認識每一個知識點,還能認識到知識點間的關系，能夠綜合運用多

個知識點解題,解題的時候,知道此題是什么類型,考察的是哪個或哪幾個

知識點,在教材中的什么位置，自己是否掌握等等,真正做到沒有遺漏。

②自檢本一一輕松做到真正掌握

做到真正掌握，保證需要記憶的知識點都記住了、做過的題目考試的時

候肯定能做對,最好的辦法不是多記幾次、多做幾遍,而是在考試之前,先

自己考自己，確認自己的學習成果。自檢本是最合適的工具,構造:每本若

干組，每組三頁，第一頁為普通紙,第二、三頁為無碳復寫紙。抄寫題目用

復寫模式,墊板放在第三頁后,在第一頁書寫后,第二、三頁也會有題目；寫

答案、解題思路和答題用非復寫模式，把墊板依次放在第一、二、三頁后，

書寫內容互不影響。自檢本的使用要掌握以下技巧：

1、自檢知識點記憶成果。

自己動手,把每個知識點都變成考題,逐個檢查自己的掌握情況。舉例說,

當你記憶單詞時,復寫模式下,把中文寫在第一頁,然后在非復寫模式下，

把英文抄在中文的后面。記憶過程中和過后,對照第二頁,在草稿紙上默寫,

完畢后與第一頁的答案對照,并在第二頁上標記,對的打,錯的打義，不太

熟練的打△,下次記憶時，只針對打義和△的,如此反復,直到全部搞定為

止。這樣做的好處,一是避免在已經會的知識上面浪費時間,二是找到不會

的知識,重點解決。

2、錯題、典型考題自檢。

針對自己在以前考試中做錯的題、典型考題和自己認為掌握的不好的考

題,復寫模式下,在第一頁書寫題目，在非復寫模式下,在第一頁寫正確答

案,在第二頁寫錯誤答案及原因分析,練習之后,參看第三頁的題目，在草

稿紙上解答，完畢后與第一、二頁兩種對、錯答案對照，明確自己的效果，

并在第三頁題目下方標記,寫上如〃完全會了，不用再答〃、〃

X月X日做了一遍，不熟，仍需再做〃、〃仍然不會、重點學習〃等等，如此

反復,直到全部搞定為止。

通過以上的付出，能夠明確自己哪些已經掌握了，不用在上面浪費時間

和精力了；哪些沒有掌握,需要繼續攻克。這樣,學習才有效率,成績才會逐

步提高。

知識是有限的

要想做好學習這件事情，首先要對它有正確的認識：一個學期，一門課程,

要求學生通過學習掌握的、考試考察的知識是有限的。

學習是簡單的

學習是一件簡單的事情，只需要通過課堂上和課堂下的付出，做到兩點：

一是沒有遺漏，即知識點沒有遺漏、習題類型沒有遺漏；二是真正掌握，即

需要記憶的知識點都記住了、做過的題目考試的時候肯定能做對。

初中生的學習方法及技巧

1、學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化

學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深

小學期間，學生的學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習

語文、數學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力

培養;數學主要掌握基本的運算能力;其他方面只是接受一些直觀、感性的

知識，并沒有細化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀

性，而不是強調知識的完整體系。

進入中學以后，學習的內容發生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增

加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直

觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加

突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等

人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對于初中學生來說，

都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。

老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能

力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培

養學生掌握運用知識的能力。

2、學習成績分化日趨激烈

初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化

學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變

化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現激烈的分化。主要表現在

以下幾個方面：

(1)小學階段的學習成績和初中成績相關不大。根據有關專家的研究，

在小學是學習尖子的學生，進入初中以后繼續保持領先的情況大大減少；

相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往后來居上成為學習冒尖者。

而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關。

(2)初二年級往往出現比較明顯的學習〃分化點〃。一般來說，經過預初、

初一的學習適應和調整，學習習慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸

明顯。尤其到了初二年級，隨著學習內容的加深，物理等自然科學課程相

繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現

得越來越突出，這時學習開始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被

越拉越大的狀況。

(3)學習成績與付出的工夫所呈現的差異。學習優秀的學生由于能夠合

理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕松自如而依舊學有

余力;學習較差的學生窮于應付，事倍功半，卻學得越來越吃力，學習變

成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕松的狀態，是判斷學生學習潛力的

重要依據。

3、學生在學習中的自主能力日顯重要

對初中學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養

進入初中以后，學生在學習上的獨立性逐步增強。課堂教學中，教師比

較注意啟發學生獨立思考問題;課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立

安排自己的學習活動。而在家庭教育中，家長對孩子學習的直接幫助也逐

漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自

學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往

每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經形成的良好學習

習慣，使他盡快適應初中學習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的

學習能力。對學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培

養。

4、學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存

小學階段的學習，在學校里，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所

不包、無所不管;在家里，也大都是在家長的督促下完成學習任務的。小

學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被

動性，一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫然不知所措，無法自

覺的安排學習。

相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面

學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持,

教師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制