(新高考)高考數(shù)學(xué)一輪考點(diǎn)復(fù)習(xí)7.1.2《空間幾何體及其表面積、體積》聽(tīng)評(píng)課記錄(含詳解)一.基本信息

聽(tīng)課日期：2023年3月20日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：高三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：空間幾何體及其表面積、體積

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)復(fù)習(xí)節(jié)奏和內(nèi)容安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。課件內(nèi)容豐富，涵蓋了空間幾何體的定義、性質(zhì)、表面積和體積的計(jì)算方法，以及相關(guān)例題和練習(xí)題。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。他利用多媒體課件展示了各種空間幾何體，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)概念和性質(zhì)。這種導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段，張偉教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了空間幾何體的表面積和體積的計(jì)算方法，并通過(guò)例題演示了計(jì)算過(guò)程。在講解過(guò)程中，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問(wèn)和解答問(wèn)題。同時(shí)，他還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的解題思路和方法。這種教學(xué)方法使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了空間幾何體表面積和體積計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋。他鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和解答問(wèn)題，使得課堂氛圍活躍。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們積極討論問(wèn)題，分享解題思路和方法。

5.課堂管理：

張偉教師能夠有效管理課堂，課堂紀(jì)律良好。他合理分配了時(shí)間，控制了課堂節(jié)奏，使得教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體課件，通過(guò)展示空間幾何體的圖像和動(dòng)畫(huà)，使得抽象的知識(shí)更加直觀易懂。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握空間幾何體的定義、性質(zhì)，以及表面積和體積的計(jì)算方法。通過(guò)觀察課堂活動(dòng)和學(xué)生的作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述空間幾何體的特征，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算表面積和體積。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)空間幾何體的定義、性質(zhì)和計(jì)算方法的理解較為深入。他們能夠正確地識(shí)別不同的空間幾何體，并應(yīng)用相應(yīng)的公式計(jì)算表面積和體積。此外，學(xué)生還能夠解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，顯示出他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享解題思路和方法。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。此外，張偉教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生的全面發(fā)展，提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。他運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。張偉教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們積極討論問(wèn)題，分享解題思路和方法。此外，張偉教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。總體而言，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張偉教師可以在課堂導(dǎo)入階段更多地利用多媒體技術(shù)，通過(guò)展示空間幾何體的圖像和動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，教師可以增加一些實(shí)際問(wèn)題情境的引入，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。此外，教師還可以在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)水平和教育理念。其