人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元

班級(jí)/年級(jí)：二年級(jí)（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的比較

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，教師選擇了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)等方式來探究分?jǐn)?shù)的比較。教師在學(xué)生探究過程中進(jìn)行了講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的專注度也較好，能夠認(rèn)真聽講和完成作業(yè)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，保持安靜。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地教學(xué)活動(dòng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線教學(xué)平臺(tái)等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂上能夠清晰地傳達(dá)給學(xué)生。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的比較方法，解決相關(guān)問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠理解分?jǐn)?shù)的比較概念，并能正確運(yùn)用比較符號(hào)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較。學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的大小比較規(guī)則有一定的掌握，能夠判斷兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。然而，部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，可能需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神和交流溝通能力。教師對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)分?jǐn)?shù)的比較有了理解和掌握。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力得到了提升。然而，仍有一部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，教學(xué)方法靈活多樣。教師能夠清晰地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，參與度較好。教學(xué)效果總體較好，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的比較有了理解和掌握。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以及學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。教師在課堂上能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

-在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

-教師可以增加一些實(shí)際操作的活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)分?jǐn)?shù)比較的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保課堂秩序良好，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

-教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方