2024四年級語文下冊第3單元11白樺教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《白樺》為載體，旨在通過朗讀、品味、想象等方式，引導學生深入理解課文內容，感受白樺樹的獨特魅力，培養他們對自然美的欣賞能力。同時，通過小組合作學習，提高學生的合作意識和團隊協作能力，為后續語文學習打下堅實基礎。核心素養目標1.提升學生的語言感知力，通過朗讀和品味，感受課文中的修辭手法和情感表達。

2.培養學生的審美情趣，引導學生觀察自然，感受自然之美，增強對自然環境的熱愛。

3.增強學生的合作意識，通過小組討論和分享，提高學生的溝通能力和團隊協作精神。

4.培養學生的想象力和創造力，鼓勵學生在閱讀中發揮想象力，創作自己的作品。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些描寫自然景物的課文，對自然描寫有一定的感知能力。他們能夠識別一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在日常生活中運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對自然和動物世界充滿好奇，對描寫自然美景的課文有較高的興趣。他們的閱讀能力和理解能力逐漸增強，能夠通過文字理解作者的情感和意圖。學習風格上，部分學生喜歡獨立閱讀，而另一部分學生則更傾向于與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解課文中的抽象概念時可能存在困難，如對“靜謐”、“雄偉”等詞語的理解。此外，學生在朗讀時可能無法準確把握語氣和節奏，影響對課文內容的感受。在小組合作學習中，可能會出現溝通不暢、分工不均等問題。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入理解課文內容，同時通過小組討論，激發學生的思維火花。

2.設計“白樺樹觀察日記”活動，讓學生以第一人稱的視角描寫白樺樹，提高寫作能力。

3.利用多媒體展示白樺樹的圖片和視頻，增強學生對自然美的感知，激發學習興趣。

4.通過角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感，加深對課文的理解。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對白樺的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在公園或山林中見過白樺樹嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些關于白樺樹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受白樺樹的高潔和美麗。

簡短介紹白樺樹的基本特點，如樹干直、樹冠寬大、葉子細長等，為接下來的學習打下基礎。

二、白樺基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解白樺樹的基本概念、生長環境和生態價值。

過程：

講解白樺樹的定義，包括其主要特征和分類。

詳細介紹白樺樹的生長環境，如喜光、耐寒、耐旱等，使用地圖或圖片展示其分布范圍。

三、白樺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解白樺樹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的白樺樹案例進行分析，如白樺樹在園林綠化中的應用、白樺木材的利用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解白樺樹的多樣性和應用價值。

引導學生思考白樺樹在環境保護和生態平衡中的作用，以及如何保護這種珍貴的樹種。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與白樺樹相關的話題進行討論，如“白樺樹的種植與保護”、“白樺木材的可持續利用”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對白樺樹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調白樺樹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括白樺樹的基本特點、生長環境、案例分析等。

強調白樺樹在自然界中的獨特價值和生態意義，鼓勵學生關注自然、保護環境。

布置課后作業：讓學生觀察身邊的樹木，記錄它們的生長情況和特點，并嘗試撰寫一篇關于白樺樹或其他樹木的觀察日記。知識點梳理1.白樺樹的形態特點：

-樹干直立，樹皮灰白色，光滑。

-樹冠寬大，枝葉繁茂。

-葉子細長，邊緣鋸齒狀。

2.白樺樹的生長環境：

-喜光，耐寒，耐旱。

-常見于溫帶和寒帶地區，多生長在山地和林緣地帶。

3.白樺樹的生態價值：

-改善土壤，增加土壤肥力。

-提供棲息地，為鳥類和昆蟲提供食物和庇護。

-吸附空氣中的有害物質，凈化環境。

4.白樺樹的木材特性：

-木質輕軟，紋理美觀。

-抗腐性強，耐久性好。

-適用于家具、建筑、雕刻等行業。

5.白樺樹的文化意義：

-在一些地區，白樺樹象征著純潔、堅強和生命力。

-白樺樹常被用于文學和藝術創作，如詩歌、繪畫、音樂等。

6.白樺樹的種植與保護：

-選擇適宜的種植地點，注意土壤和水源條件。

-適時澆水、施肥，防治病蟲害。

-保護白樺樹資源，防止過度砍伐和破壞生態環境。

7.白樺樹的科學研究：

-研究白樺樹的遺傳育種，提高木材質量和生長速度。

-研究白樺樹的生理生態特性，為林業生產提供科學依據。

-研究白樺樹的化學成分，開發新型生物活性物質。

8.白樺樹的應用領域：

-木材加工：家具、建筑、裝飾等。

-醫藥：提取白樺樹皮中的有效成分，用于治療皮膚病、關節炎等。

-美容：白樺樹提取物可用于護膚品，具有美白、抗衰老等功效。

9.白樺樹的教育意義：

-培養學生對自然環境的關注和保護意識。

-提高學生的觀察能力和審美能力。

-增強學生的團隊合作精神和實踐能力。

10.白樺樹的社會影響：

-促進林業產業發展，增加農民收入。

-改善生態環境，提高生活質量。

-弘揚生態文明，推動可持續發展。課堂1.課堂提問與回答：

-通過提問環節，教師可以即時了解學生對白樺樹知識的掌握程度，以及他們對課文內容的理解深度。

-設計不同難度的問題，如基本事實問答、理解分析、應用拓展等，以覆蓋不同層次學生的學習需求。

-觀察學生的回答，評估他們的思維過程和表達能力，及時給予反饋和指導。

2.觀察學生的參與度：

-在課堂活動中，如小組討論、角色扮演等，教師應密切觀察學生的參與情況，包括參與積極度、合作態度和表達效果。

-記錄學生的互動交流，評估他們在合作學習中的貢獻和團隊協作能力。

3.朗讀與背誦檢測：

-通過朗讀課文，教師可以評估學生的語音、語調和節奏把握能力。

-安排背誦環節，檢查學生對課文內容的記憶程度，以及他們對文章結構的理解。

4.小組合作成果展示：

-在小組討論和合作項目結束后，組織成果展示，讓學生展示他們的研究成果和創意。

-評價學生的展示內容、團隊協作和溝通能力。

5.課堂測試：

-定期進行課堂測試，如填空、選擇題、簡答題等，以量化評估學生的學習成果。

-測試題目應與課文內容緊密相關，覆蓋課文的主要知識點。

6.學生自評與互評：

-引導學生進行自評，反思自己的學習過程和成果。

-安排學生之間互相評價，鼓勵學生提出建設性的反饋意見。

7.教師點評與反饋：

-教師對學生的表現進行點評，既要肯定優點，也要指出不足。

-提供具體的改進建議，幫助學生明確學習目標和努力方向。

8.課堂氛圍營造：

-關注課堂氛圍，確保學生在一個積極、和諧的環境中學習。

-通過鼓勵和表揚，營造鼓勵學生積極參與、勇于表達的學習氛圍。

9.教學反思與調整：

-教師根據課堂評價結果，反思教學方法和策略的有效性。

-根據學生的反饋和學習情況，及時調整教學計劃，以適應學生的學習需求。

10.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-通過家長會、家校聯系冊等方式，反饋學生在課堂上的表現和進步。板書設計①白樺樹的基本特點

-樹干：直立，樹皮灰白色

-樹冠：寬大，枝葉繁茂

-葉子：細長，邊緣鋸齒狀

②白樺樹的生長環境

-喜光：陽光充足的環境

-耐寒：適應低溫氣候

-耐旱：耐旱性強

③白樺樹的生態價值

-改善土壤：增加土壤肥力

-提供棲息地：為動物提供食物和庇護

-環境保護：吸附有害物質，凈化環境

④白樺樹的木材特性

-輕軟：木質輕便

-美觀：紋理美觀

-抗腐：耐久性好

⑤白樺樹的文化意義

-純潔：象征純潔、堅強

-文學藝術：常用于文學和藝術創作

⑥白樺樹的種植與保護

-種植地點：適宜的土壤和水源

-種植方法：適時澆水、施肥

-保護措施：防止過度砍伐，保護生態環境

⑦白樺樹的應用領域

-木材加工：家具、建筑、裝飾

-醫藥：提取有效成分，用于治療

-美容：護膚品成分，美白、抗衰老

⑧教學目標與總結

-了解白樺樹的基本知識

-感受自然之美，培養審美情趣

-增強環境保護意識，關注生態平衡教學反思與總結今天上了《白樺》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，我覺得在導入環節，通過提問和展示圖片，孩子們對白樺樹產生了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。他們能積極回答問題，說明他們對自然界的關注和好奇心還在。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來介紹白樺樹的特點，比如樹干、樹冠、葉子等，孩子們聽起來也相對輕松。我還通過地圖和圖片展示了白樺樹的分布，讓他們對這種樹木有了更直觀的認識。

案例分析環節，我選擇了幾個與白樺樹相關的實例，讓孩子們了解它在實際生活中的應用。我發現，他們在討論時很投入，有的小組甚至提出了自己的觀點和建議，這說明他們不僅學到了知識，還提高了分析問題和解決問題的能力。

在小組討論環節，我看到了學生們之間的合作和交流。他們能夠互相傾聽，尊重他人的意見，這讓我很高興。不過，也有一些小組在討論時出現了溝通不暢的情況，這可能是由于時間有限或者學生之間的性格差異造成的。

課堂展示與點評環節，孩子們的表現讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠認真傾聽他人的意見，這體現了他們的成長。當然，也有一些同學在表達時略顯緊張，這需要我在今后的教學中加以引導和鼓勵。

在課堂小結時，我強調了白樺樹的重要性和生態價值，希望孩子們能夠關注自然、保護環境。課后作業的布置，我也希望他們能夠通過觀察和記錄，更加深入地了解樹木。

反思一下，我覺得自己在教學過程中還有一些不足。比如，在