七年級英語上冊Module1MyclassmatesUnit1Nicetomeetyou教學實錄（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Module1MyclassmatesUnit1Nicetomeetyou

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語語言的實際運用能力，提升學生的跨文化溝通意識和能力。通過學習如何介紹自己和他人，學生能夠運用新學的詞匯和句型進行簡單的自我介紹，增強口語表達信心。同時，課程還將幫助學生理解英語國家的禮儀和文化，培養他們的國際視野和跨文化交際素養。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯："nice","meet","classmates","here","student","teacher"等。

-重點句型："Nicetomeetyou."，"Howareyou?"，"Mynameis..."。

-核心知識：正確使用英語進行自我介紹和他人介紹。

2.教學難點：

-難點一：正確發音和語調。例如，"Nicetomeetyou."中的"nice"和"meet"需要學生準確發音，并保持適當的語調。

-難點二：文化差異。學生在介紹自己時，需要理解并運用適當的問候語和自我介紹方式，這涉及到對西方文化禮儀的了解。

-難點三：詞匯的靈活運用。學生在自我介紹時，需要能夠根據情境選擇合適的詞匯，如使用"here"來指代所在學校或班級。

-難點四：語法結構。學生在介紹他人時，需要掌握"Mynameis..."這樣的語法結構，并能正確使用。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過聽力和模仿練習，提高學生的發音和語調準確性。

-通過角色扮演和討論，讓學生在真實情境中運用詞匯和句型。

-通過文化背景介紹，幫助學生理解并適應不同的文化禮儀。

-通過語法講解和練習，強化學生對基礎語法結構的理解和應用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有七年級英語上冊Module1的教材，以便于跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同國家的學生形象，以及視頻資料，用于展示真實的英語交流場景。

3.教學工具：準備卡片、掛圖等，用于幫助學生記憶和練習新詞匯和句型。

4.教室布置：設置小組討論區，以便于學生進行互動練習，并確保教室環境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。五、教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.開場白：教師用簡單的英語問候學生，并引入今天的話題："Today,wearegoingtolearnaboutintroducingourselvesandothers.Areyouready?"

2.情境創設：教師展示一張不同國家的學生照片，引導學生觀察并思考："Whodoyouthinktheyare?Howdoyouthinktheyintroducethemselves?"

3.提出問題：教師提問學生："Canyouthinkofsomewordsandphrasesthatwecanusetointroduceourselves?"

4.學生回答：邀請幾名學生回答，并給予反饋和表揚。

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：教師板書并講解重點詞匯，如"nice","meet","classmates","here","student","teacher"等，并示范發音。

2.句型教學：教師展示"Nicetomeetyou."和"Howareyou?"等句型，講解其用法，并帶領學生跟讀。

3.語法講解：講解"Mynameis..."的語法結構，強調主語和系動詞的使用。

4.角色扮演：教師示范如何進行自我介紹，并邀請學生上臺進行角色扮演。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組練習：將學生分成小組，每組選擇一個主題進行自我介紹，其他組員傾聽并提問。

2.詞匯練習：教師展示卡片，學生快速說出卡片上的詞匯，提高詞匯記憶效果。

3.句型練習：教師播放錄音，學生跟讀句型，并嘗試用自己的詞匯進行替換。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學生關于自我介紹的問題，如"Howdoyouintroduceyourself?"，并邀請學生回答。

2.學生提問：學生可以向教師提問關于自我介紹的問題，教師給予解答。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學生關于文化差異的問題，如"WhatisthedifferencebetweenintroducingyourselfinEnglishandChinese?"

2.學生討論：學生分組討論，分享自己國家的介紹方式，并與其他組員交流。

3.教師總結：教師總結討論結果，強調跨文化交際的重要性。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：教師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生反饋：學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

七、作業布置（5分鐘）

1.教師布置作業：讓學生回家后用英語寫一篇自我介紹，并練習向家人介紹自己。

2.學生詢問：學生可以向教師詢問作業要求，教師給予解答。

整個教學過程注重師生互動，創新教學方法，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握并正確使用以下重點詞匯：nice,meet,classmates,here,student,teacher等。這些詞匯是進行自我介紹和他人介紹的基礎，學生能夠在實際交流中靈活運用。

2.句型運用：學生能夠熟練運用以下句型進行自我介紹和問候："Nicetomeetyou."，"Howareyou?"，"Mynameis..."。這些句型是英語日常交流中常用的表達，學生能夠在實際生活中進行簡單的英語交流。

3.語法理解：學生通過本節課的學習，對"Mynameis..."這樣的語法結構有了更深入的理解，能夠正確使用主語和系動詞進行自我介紹。

4.口語表達能力：通過角色扮演和小組練習，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地進行自我介紹，并在交流中表達自己的觀點。

5.跨文化交際意識：學生通過學習不同國家的介紹方式，對跨文化交際有了初步的認識。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習慣。

6.團隊合作能力：在小組練習和討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。

7.學習興趣：通過本節課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與課堂活動，積極提問，并在課后進行自主學習。

8.自我認知：學生在自我介紹的過程中，更加了解自己，包括自己的興趣、愛好、特長等。這有助于他們樹立自信，明確自己的發展方向。

9.禮儀意識：學生通過學習西方文化禮儀，提高了自己的禮儀意識。他們在與他人交流時，能夠遵循適當的禮儀規范，展現良好的個人素質。

10.交際策略：學生學會了在英語交流中運用一些交際策略，如使用簡單的詞匯和句型進行表達，以及運用非語言交際手段，如肢體語言和面部表情。七、教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待開始了。回過頭來看，我覺得自己有一些做得不錯的方面，也有一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節設計得還蠻吸引人的。我用了圖片和問題來激發學生的興趣，他們都很積極地參與進來。我看到有幾個學生能夠迅速地想到一些自我介紹的詞匯，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現有些學生對于新詞匯的記憶還不夠牢固，可能在接下來的學習中需要更多的重復和練習。

在講授新課的部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋句型和語法，我覺得學生們基本上能夠跟上。我在板書上寫下了關鍵點，這樣可以幫助他們更好地記憶。不過，我也注意到有些學生在朗讀時還是會有一些發音不準確的問題，這可能是需要我們在課后加強語音訓練的地方。

鞏固練習環節，我安排了小組活動，讓學生們在互動中學習。這不僅能提高他們的口語能力，還能培養他們的團隊合作精神。我發現學生們在小組討論中都很投入，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生在討論中不太敢于發言，這可能是因為他們的英語水平還不夠自信，或者是害怕犯錯。這需要我在未來的教學中更加注重培養學生的自信心。

課堂提問環節，我嘗試了讓學生們提出問題，這樣可以讓他們更加主動地參與到學習中。但是，我發現有些學生還是不太敢提問，或者提出的問題不夠具體。這可能是因為他們對提問的環境和方式還不夠適應，我需要在今后的教學中創造更多的提問機會，并鼓勵他們敢于提問。

在師生互動環節，我盡量去傾聽每個學生的觀點，并給予積極的反饋。我覺得這有助于建立良好的師生關系，讓學生感到被尊重和鼓勵。但是，我也意識到有時候我的反饋可能還不夠具體，我需要更加細致地指出他們的優點和需要改進的地方。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。首先，我需要在課堂上更加注重學生的個體差異，給予不同水平的學生更多的支持和幫助。其次，我需要創造更多的機會讓學生敢于開口，尤其是在提問和表達自己觀點的環節。此外，我也需要加強對學生的語音和語調的訓練，幫助他們更好地掌握英語發音。

為了改進這些不足，我計劃在接下來的教學中采取以下措施：

-設計更多層次的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。

-鼓勵學生提問，并給予積極的反饋，提高他們的參與度。

-加強語音和語調的訓練，通過聽力和模仿練習幫助學生提高發音水平。

-利用課后時間，對學生的發音進行個別輔導，確保他們能夠正確發音。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生們在英語學習的道路上越走越遠。八、板書設計①本文重點知識點：

-自我介紹的基本結構

-問候語和介紹語的使用

-常用介紹詞匯

②重點詞匯：

-Nice

-Meet

-Classmates

-Here

-Student

-Teacher

③重點句型：

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?

-Mynameis...

-Iamastudent.

-IstudyinClass1,Grade7.

-Thisismyfriend,[Name].教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-學生在發音和語調方面有所提高，但在個別詞匯和句型的使用上仍需加強。

-學生在小組討論中表現出良好的團隊合作精神，能夠互相傾聽和尊重。

2.小組討論成果展示：

-學生能夠根據所學內容，用英語進行自我介紹，并介紹自己的同學。

-學生在討論中能夠運用新學的詞匯和句型，表達自己的觀點。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，但部分學生仍需提高語速和清晰度。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對重點詞匯和句型的掌握情況較好。

-部分學生在語法運用上存在錯誤，如時態和主謂一致的問題。

-學生在聽力理解方面表現良好，能夠正確理解教師的指令和問題。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評過程中，能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和團隊合作精神給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于