河北省邢臺市橋東區九年級化學下冊第11單元鹽化肥11.2化學肥料教學實錄（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“河北省邢臺市橋東區九年級化學下冊第11單元鹽化肥11.2化學肥料”為主題，旨在幫助學生了解化學肥料的基本概念、分類、作用及合理使用方法。通過實際案例分析，提高學生對化學肥料知識的理解和應用能力，為農業生產和環境保護提供科學依據。核心素養目標培養學生化學學科的核心素養，包括：1）增強化學與生活、生產、環境等實際問題的聯系，提高解決實際問題的能力；2）提升科學探究素養，通過實驗探究化肥對植物生長的影響；3）樹立可持續發展觀念，理解合理使用化肥的重要性，培養環保意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級化學課程中已經學習了物質的分類、化學變化和物理變化等基本概念，對元素符號、化學式有一定的了解，具備基礎的化學實驗操作技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學實驗和農業生產等方面有一定的興趣，愿意通過實驗來探究化學原理。學生的學習能力參差不齊，部分學生具備較強的觀察能力和動手操作能力，而部分學生在理解和記憶化學概念上存在困難。學習風格上，學生表現出不同的偏好，有的偏好直觀的實驗操作，有的偏好邏輯推理和概念理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習化學肥料時可能遇到的困難包括：理解化肥的化學成分及其對植物生長的影響機制；掌握化肥的分類和使用方法；將化肥知識應用于實際農業生產中。此外，學生可能對化肥的合理使用和環境影響等方面缺乏深入思考，需要在教學中引導他們樹立正確的環保觀念。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、化學實驗器材（化肥樣品、植物樣本、實驗器皿等）

-課程平臺：學校內部教學平臺、化學學科資源庫

-信息化資源：化肥使用手冊、農業科技網站、相關視頻資料

-教學手段：實物展示、實驗演示、課堂討論、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習化肥的基本類型、作用和合理使用原則。

-設計預習問題：圍繞化肥的作用機制，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何判斷一種化肥對植物生長的促進作用？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺數據統計學生預習參與度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化肥的基本類型、作用和合理使用原則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，思考不同類型化肥對土壤和植物的影響差異。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，提交對化肥分類的理解和疑問列表。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示農田圖片和實際案例，引出化肥課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化肥的分類、化學成分及其對植物生長的影響，結合實例幫助學生理解。例如，講解氮肥、磷肥、鉀肥的作用和施用方法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化肥的使用技能。如，小組討論如何根據土壤檢測結果選擇合適的化肥。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于化肥施用過量對環境影響的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化肥知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據化肥課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，完成一份關于化肥施用方案的報告。

-提供拓展資源：提供與化肥相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦農業科技網站和相關書籍。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在化肥施用方案中存在的問題，并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，反思自己在化肥施用方案設計中的不足。教學資源拓展1.拓展資源：

-化肥的種類及其對作物生長的影響：介紹不同類型化肥（氮肥、磷肥、鉀肥、復合肥等）的化學成分、作用原理和適用作物，以及它們對土壤和生態環境的影響。

-化肥的施用技術：講解化肥的施用方法、施用量、施用時間和施用部位，以及如何根據作物需求和土壤肥力進行合理施肥。

-化肥的生產工藝：介紹化肥的生產流程、主要原料和工藝過程，以及不同化肥的生產技術和設備。

-化肥的環保問題：探討化肥過量使用對土壤、水體和大氣環境的影響，以及如何減少化肥污染和實現農業可持續發展。

-國內外化肥產業的發展現狀：分析國內外化肥產業的政策、市場和技術發展趨勢，以及我國化肥產業面臨的挑戰和機遇。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍和資料：推薦學生閱讀《化學肥料學》、《土壤肥料學》等書籍，以及農業科技期刊上的相關文章，以深入了解化肥知識。

-參觀化肥生產企業和農業示范園區：組織學生參觀化肥生產企業和農業示范園區，實地了解化肥的生產過程和農業應用。

-開展實驗研究：鼓勵學生進行化肥對作物生長影響的實驗研究，通過實驗驗證化肥的種類、施用量和施用方法對作物生長的影響。

-參與社區服務：組織學生參與社區綠化和環保活動，宣傳化肥合理使用的重要性，提高公眾的環保意識。

-關注農業政策：關注國家和地方政府關于化肥使用的政策法規，了解國家對化肥產業的扶持政策和市場調控措施。

-學習農業科技：學習現代農業科技，如精準農業、節水灌溉、生物肥料等，探索化肥減量替代技術，為農業可持續發展提供技術支持。

-參加學術交流：參加化學、農業、環保等領域的學術交流活動，與專家學者交流化肥知識和經驗，拓寬知識視野。

-培養創新意識：鼓勵學生思考化肥領域的新技術、新產品和新應用，培養學生的創新意識和實踐能力。

-關注國際動態：關注國際化肥市場和技術發展趨勢，了解全球化肥產業的競爭格局和我國化肥產業的國際地位。板書設計①化肥概述

-化肥的定義

-化肥的分類（氮肥、磷肥、鉀肥、復合肥）

-化肥的作用（促進作物生長，提高產量）

②化肥的化學成分

-氮肥：氮元素含量，如尿素、硝酸銨

-磷肥：磷元素含量，如過磷酸鈣、磷酸二銨

-鉀肥：鉀元素含量，如氯化鉀、硫酸鉀

-復合肥：含有兩種或兩種以上營養元素的復合肥料

③化肥的施用技術

-施用方法：撒施、條施、穴施等

-施用量：根據作物需求和土壤肥力確定

-施用時間：根據作物生長階段和氣候條件

-施用部位：根系吸收、葉面噴施等

④化肥的環保問題

-過量使用化肥對環境的影響

-減少化肥污染的措施

-可持續農業與化肥使用

⑤化肥產業發展現狀

-國內外化肥產業政策

-市場和技術發展趨勢

-我國化肥產業的挑戰與機遇反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解化肥的作用和施用技術時，通過實驗演示讓學生直觀感受化肥對植物生長的影響，增強學生的實踐操作能力。

2.案例教學與討論互動：引入實際農業生產中的化肥使用案例，引導學生分析問題、討論解決方案，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對化肥知識理解不夠深入：部分學生對化肥的化學成分、作用原理和施用技術等知識點掌握不牢固，需要加強理論知識的講解和鞏固。

2.實踐操作能力不足：學生在實驗操作中存在一定程度的困難，如實驗器材使用不規范、實驗步驟不熟悉等，需要加強實驗操作的指導和訓練。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠期末考試來評價學生的學習成果，缺乏過程性評價和多元化評價，需要探索更加全面和客觀的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強理論知識的講解和鞏固：在教學中，注重對化肥基本概念、分類、作用原理等知識點的深入講解，通過課堂提問、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握。

2.提高學生的實踐操作能力：通過增加實驗課時、組織實驗競賽等方式，讓學生在實驗操作中提高技能，同時加強對實驗器材使用和實驗步驟的指導。

3.豐富教學評價方式：引入過程性評價和多元化評價，如課堂表現、實驗報告、小組討論參與度等，全面評價學生的學習成果。同時，鼓勵學生參與教學評價，提高學生的主人翁意識。

4.加強與農業企業的合作：與農業企業合作，組織學生參觀學習，了解化肥生產的實際過程和農業應用，提高學生的專業素養和就業競爭力。

5.利用信息技術手段：利用多媒體教學、在線學習平臺等信息技術手段，豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中“化學肥料”單元的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對化肥基本概念、分類、作用和施用技術的理解。

2.設計施肥方案：學生需要根據所學知識，結合實際案例，設計一份針對特定作物的施肥方案，包括化肥的種類、施用量、施用時間和施用方法。

3.撰寫實驗報告：對于本節課的實驗內容，學生需撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗結果和分析討論。

作業反饋：

1.及時批改：作業應在課后第一時間進行批改，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業，給出具體的反饋意見，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

3.問題指正：對于學生在作業中出現的錯誤，要明確指出錯誤的原因，并提供正確的解答和解釋。

4.改進建議：針對學生的不足，給出改進建議，如建議學生加強相關知識的復習，或者提供額外的學習資源。

5.鼓勵與激勵：對于表現良好的學生，給予表揚和鼓勵，以激發學生的學習熱情和動力。

6.小組討論：鼓勵學生之間進行小組討論，共同解決作業中的難題，培養學生的合作能力和溝通技巧。

7.課堂講解：在下一節課的開始，針對作業中的共性問題進行講解，幫助學生理解和掌握。

8.課后輔導：對于作業中仍有