4《我們的公共生活》第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以《我們的公共生活》為主題，旨在幫助學生認識公共生活的概念和重要性，培養他們的公共意識和社會責任感。課程設計緊密結合五年級下冊道德與法治教材，通過案例分析和互動討論，引導學生積極參與公共生活，提高他們的道德素養和社會實踐能力。二、核心素養目標1.提升公共意識：培養學生理解公共生活的重要性，認識到個人行為對社會的影響。

2.增強法治觀念：通過案例分析，讓學生理解公共生活中的法律規范，樹立法治意識。

3.發展道德素養：引導學生學會在公共生活中遵守道德規范，尊重他人，關愛社會。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解公共生活的概念：通過實例分析，使學生理解公共生活與個人生活的區別，認識到公共生活是社會運轉的基礎。

-認識公共生活的規則：通過案例分析，讓學生掌握公共生活中的基本規則，如交通規則、公共場所秩序等。

2.教學難點

-公共生活中個人行為的社會影響：難點在于幫助學生理解個人在公共生活中的行為不僅影響自己，也會對他人和社會造成影響。

-公共意識與法治觀念的結合：難點在于引導學生認識到遵守公共規則是法治社會的體現，如何在日常生活中將法治觀念融入公共生活實踐。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校網絡教學平臺

-信息化資源：公共生活相關視頻、圖片素材、案例分析文本

-教學手段：互動討論、角色扮演、小組合作五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公共生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中經常去哪些公共場所？你們覺得這些公共場所應該遵守哪些規則？”

展示一些關于公共場所的圖片或視頻片段，如公園、商場、學校等，讓學生初步感受公共生活的多樣性。

簡短介紹公共生活的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.公共生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公共生活的概念、組成部分和原則。

過程：

講解公共生活的定義，包括其主要組成元素或結構，如公共場所、公共秩序、公共道德等。

詳細介紹公共生活的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如公共標志、交通規則、禮儀規范等。

3.公共生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公共生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公共生活案例進行分析，如垃圾分類、文明交通、公共秩序維護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公共生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用公共生活的原則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公共生活相關的主題進行深入討論，如“如何提高公共場合的文明程度”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公共生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調公共生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括公共生活的概念、組成部分、案例分析等。

強調公共生活在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公共生活的原則。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于公共生活的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何在日常生活中踐行公共生活的原則。六、知識點梳理1.公共生活的概念

-定義：公共生活是指人們在公共場所進行的社會活動，涉及社會交往、公共秩序、公共道德等方面。

-特點：開放性、互動性、規則性。

2.公共生活的組成部分

-公共場所：如公園、商場、學校、醫院等。

-公共秩序：包括交通秩序、社會秩序、公共場所秩序等。

-公共道德：如尊重他人、遵守規則、愛護公共設施等。

3.公共生活的原則

-尊重他人：在公共生活中，尊重他人的權利和感受，維護良好的人際關系。

-遵守規則：遵守公共秩序和法律法規，維護社會穩定和諧。

-愛護公共設施：珍惜公共資源，愛護公共設施，共同維護公共環境。

4.公共生活的法律保障

-法律法規：國家制定了一系列法律法規，保障公共生活的正常運行。

-司法公正：通過司法途徑解決公共生活中的糾紛，維護社會公平正義。

5.公共生活與個人行為的關系

-個人行為對公共生活的影響：個人行為會影響公共秩序、公共道德等方面。

-公共生活對個人成長的影響：公共生活是個人成長的重要環境，有助于培養良好的道德品質和社會責任感。

6.公共生活的案例

-垃圾分類：提高環保意識，減少環境污染。

-文明交通：遵守交通規則，保障交通安全。

-公共秩序維護：維護公共場所秩序，營造和諧的社會環境。

7.公共生活的未來展望

-加強公共教育：提高公民的公共意識，培養良好的公共道德。

-完善法律法規：建立健全公共生活的法律法規體系。

-創新公共管理模式：運用科技手段，提高公共生活的管理水平。七、板書設計①公共生活的概念

-定義：公共生活

-特點：開放性、互動性、規則性

②公共生活的組成部分

-公共場所：公園、商場、學校、醫院

-公共秩序：交通秩序、社會秩序、公共場所秩序

-公共道德：尊重他人、遵守規則、愛護公共設施

③公共生活的原則

-尊重他人

-遵守規則

-愛護公共設施

④公共生活的法律保障

-法律法規

-司法公正

⑤公共生活與個人行為的關系

-個人行為對公共生活的影響

-公共生活對個人成長的影響

⑥公共生活的案例

-垃圾分類

-文明交通

-公共秩序維護

⑦公共生活的未來展望

-加強公共教育

-完善法律法規

-創新公共管理模式八、典型例題講解1.例題：小明在公園里玩耍時，發現有人在亂扔垃圾，他應該怎么做？

解答：小明可以主動撿起垃圾，放入垃圾桶中，并可以向公園的管理人員報告這種情況，提醒大家愛護環境。

2.例題：在學校的食堂，小華看到有人排隊插隊，他應該如何處理？

解答：小華可以禮貌地提醒插隊的人排隊等候，如果對方不聽，可以尋求食堂工作人員的幫助，共同維護公共秩序。

3.例題：在公共汽車上，小麗注意到有老人站著，她應該怎么做？

解答：小麗可以主動給老人讓座，或者詢問老人是否需要幫助，展現她的公共道德和尊老愛幼的精神。

4.例題：在圖書館，小王發現有人在大聲喧嘩，他應該如何處理？

解答：小王可以輕聲提醒喧嘩的人降低音量，如果對方不改正，可以向圖書館的管理人員報告，維護圖書館的安靜環境。

5.例題：在學校組織的公益活動上，小張發現有人沒有按時到場，他應該如何處理？

解答：小張可以聯系未到場的同學，了解原因，并提醒他們活動的重要性，同時向組織者報告情況，確保活動順利進行。

補充說明：

-在處理公共生活中的問題時，應遵循尊重他人、遵守規則的原則。

-面對公共秩序問題，可以采取溫和的方式提醒或尋求幫助。

-在公共場合，要注意自己的行為對他人的影響，積極維護良好的公共環境。

-公共活動中的出勤問題，要及時溝通，確保活動的參與度和效果。

-在講解這些例題時，可以結合實際情況，引導學生思考如何在現實生活中應用這些原則和方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在教學中，我嘗試運用真實的公共生活案例，讓學生通過分析案例來理解公共生活的規則和原則，這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

2.互動討論：我注重課堂互動，鼓勵學生參與到討論中來，通過小組討論和角色扮演，讓學生在模擬的公共生活中學會如何處理問題，這種教學方式有助于培養學生的合作精神和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中積極性不高，可能是因為對公共生活的話題不感興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.教學內容與實際生活結合不夠緊密：有時候教學內容過于理論化，學生難以將所學知識應用到實際生活中去。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和課后作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過設計更具吸引力的課堂活動，如公共生活角色扮演游戲，或者邀請社區志愿者來校分享他們的公共生活經驗，從而激發學生的興趣和參與度。

2.強化教學內容與實際生活的結合：在教學中，我會更多地引用學生身邊的事例，或者組織學生進行實地考察，讓學生在實踐中學習公共生活的知識和技能。

3.豐富評價方式：除了傳統的評價方法，我還將嘗試使用學生自評、互評、小組評價等多種方式，以更全面地評估學生的學習成果。同時，可以引入社會實踐成績作為評價的一部分，讓學生在實踐中體現學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《我們的公共生活》這一主題，通過討論和案例分析，我們了解了公共生活的概念、組成部分和原則。以下是本節課的幾個重點：

1.公共生活的定義和特點，包括開放性、互動性和規則性。

2.公共生活的組成部分，如公共場所、公共秩序和公共道德。

3.公共生活的原則，包括尊重他人、遵守規則和愛護公共設施。

4.公共生活與個人行為的關系，以及公共生活對個人成長的影響。

5.公共生活的案例分析，如垃圾分類、文明交通和公共秩序維護。

當堂檢測：

1.請簡要解釋什么是公共生活？

答案：公共生活是指人們在公共場所進行的社會活動，涉及社會交往、公共秩序、公共道德等方面。

2.以下哪項不是公共生活的組成部分？

A.公共場所

B.公共秩序

C.個人隱私

D.公共道德

答案：C.個人隱私

3.