小學英語自然拼讀法Phonics教學教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠掌握26個英文字母的發音規則及常見字母組合的發音。能夠運用自然拼讀法讀出簡單的單詞，并嘗試進行拼寫。2.過程與方法目標通過聽、說、讀、寫等活動，培養學生的語音、語調、語感以及英語聽說讀寫的綜合能力。引導學生通過觀察、比較、歸納等方法，自主探索和總結自然拼讀規律，提高學習能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生學習英語的興趣，增強自信心，培養學習英語的積極性和主動性。讓學生體驗英語學習的樂趣，感受英語語言的魅力，培養跨文化交際意識。

二、教學重難點1.教學重點掌握26個英文字母在單詞中的發音。學習常見字母組合的發音，如ai,ee,igh,oa,ou等。運用自然拼讀法準確讀出簡單的單詞。2.教學難點區分一些容易混淆的字母和字母組合的發音，如b和p,e和i等。能夠根據自然拼讀規則正確拼寫單詞，尤其是多音節單詞。

三、教學方法1.情景教學法：創設生動有趣的英語情景，讓學生在真實的語境中感受和運用自然拼讀法，提高學習興趣和積極性。2.游戲教學法：通過各種游戲活動，如字母卡片游戲、單詞接龍游戲、猜單詞游戲等，增加學習的趣味性，鞏固所學知識。3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在交流與合作中共同探索自然拼讀規律，培養團隊合作精神和自主學習能力。4.多媒體輔助教學法：運用多媒體課件、動畫、音頻、視頻等教學資源，直觀形象地展示教學內容，幫助學生更好地理解和掌握知識。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一首歡快的英語歌曲"ABCSong"，讓學生跟唱，營造輕松愉快的學習氛圍。2.歌曲結束后，教師提問："同學們，剛才我們唱的歌曲里都有哪些字母呀？"引導學生回顧26個英文字母，為接下來學習字母發音做鋪墊。

（二）字母發音教學（20分鐘）1.教師出示26個英文字母的卡片，按照字母表順序依次呈現給學生，每個字母呈現時，教師清晰地讀出字母的發音，并示范發音口型。例如：出示字母a，教師發音/?/，示范張大嘴巴，舌尖抵住下齒，嘴角盡量向兩邊拉伸的口型。讓學生模仿教師的發音，每個字母練習35遍，教師巡視并糾正學生的發音口型。2.利用多媒體課件展示一些含有該字母且發音明顯的單詞，如：字母a：apple/??pl/，ant/?nt/字母b：book/b?k/，bag/b?g/教師帶領學生認讀這些單詞，強調字母在單詞中的發音，讓學生初步感受字母與發音的聯系。3.進行字母發音的小游戲--"字母大比拼"將學生分成若干小組，每組推選一名代表上臺抽取一張字母卡片。代表讀出字母的發音，發音正確且口型標準得一分，所在小組加分。依次類推，每個小組都有機會參與，最后得分最高的小組獲勝，給予小獎品獎勵。

（三）字母組合發音教學（20分鐘）1.教師引入常見的字母組合，如ai,ee,igh,oa,ou等，并通過多媒體課件展示含有這些字母組合的單詞，如：ai：rain/re?n/，pain/pe?n/ee：bee/bi?/，see/si?/igh：night/na?t/，light/la?t/oa：boat/b??t/，coat/k??t/ou：house/ha?s/，mouse/ma?s/2.教師帶領學生認讀這些單詞，仔細講解字母組合的發音規則，并示范發音口型。例如：ai組合發音為/e?/，發音時先發/e/的音，然后滑向/?/，口型從半開逐漸向扁平變化。ee組合發音為/i?/，發音時嘴角向兩邊拉伸，嘴唇扁平，舌尖抵住下齒，盡量發出長音。3.讓學生分組朗讀單詞，互相糾正發音，教師巡視指導，確保每個學生都能掌握字母組合的發音。4.開展"單詞連連看"游戲在黑板上或多媒體課件上展示一些打亂順序的字母組合和單詞的一部分，讓學生將字母組合與正確的單詞連接起來。例如：給出ai，___n，rain；ee，b__，bee等。學生通過連線的方式完成單詞拼寫，既鞏固了字母組合的發音，又練習了單詞拼寫。

（四）自然拼讀練習（20分鐘）1.教師呈現一些簡單的單詞，讓學生運用所學的自然拼讀知識讀出單詞。單詞示例如下：cat/k?t/，dog/d?g/，pig/p?g/，hat/h?t/tea/ti?/，pea/pi?/，bike/ba?k/，like/la?k/boat/b??t/，goat/g??t/，out/a?t/，mouth/ma?θ/讓學生先自己嘗試朗讀，然后教師請個別學生站起來朗讀，其他學生認真傾聽并評價發音是否準確。2.進行"單詞拼寫比賽"教師讀出單詞的發音，讓學生在練習本上拼寫出來。例如：教師讀/b?g/，學生寫bag；讀/bi?/，學生寫bee等。規定時間內拼寫正確且單詞數量多的學生獲勝，給予獎勵。3.小組活動：教師將學生分成小組，每個小組發放一套單詞卡片，卡片上有單詞的圖片和單詞的發音音標。小組內成員互相認讀單詞，一個人看著圖片讀發音音標，其他人說出對應的單詞并拼寫。小組成員輪流進行，教師巡視并參與小組討論，及時給予指導和幫助。

（五）拓展應用（10分鐘）1.教師展示一些簡單的句子，讓學生運用自然拼讀法讀出句子，并理解句子的含義。句子示例如下：Ilikecats./a?la?kk?ts/Shehasabigbag./?i?h?z?b?gb?g/Wegotoschoolbybike./wi?g??tu?sku?lba?ba?k/教師先帶領學生逐句朗讀，解釋句子中重點單詞和短語的意思，然后讓學生自己朗讀幾遍，同桌之間互相檢查發音。2.開展"句子接龍"游戲教師說出一個簡單的句子作為開頭，如：Ilikeapples.讓學生依次接上一個新的句子，且新句子要包含上一個句子的最后一個單詞。例如：第二個學生說：Applesarered.第三個學生說：Redismyfavoritecolor.以此類推。通過游戲，培養學生運用自然拼讀法進行語言表達和思維拓展的能力。

（六）總結與作業（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括26個英文字母的發音、常見字母組合的發音以及如何運用自然拼讀法讀出單詞和句子。2.布置作業：讓學生回家后聽讀本節課所學的單詞和句子，錄制自己的朗讀音頻發送到班級群里與同學們分享。用所學的自然拼讀知識，試著拼寫一些自己喜歡的簡單單詞，并制作成單詞卡片，下節課帶到課堂上與同學們交流展示。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對自然拼讀法有了初步的認識和了解，大部分學生能夠掌握26個英文字母的發音及常見字母組合的發音，并運用自然拼讀法讀出簡單的單詞和句子。在教學過程中，采用了多種教學方法和游戲活動，激發了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。但在教學中也發現了一些問題，比如部分