強調句教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解強調句的基本結構和概念。學生能夠準確識別強調句，并能正確運用強調句進行句子改寫和翻譯。學生能夠運用強調句進行簡單的書面表達，如描述事件、強調重點等。2.過程與方法目標通過觀察、分析、對比等方法，培養學生發現問題、解決問題的能力。通過小組討論、合作探究等活動，提高學生的團隊協作能力和語言表達能力。通過練習和實踐，讓學生掌握強調句的運用技巧，提高語言綜合運用能力。3.情感態度與價值觀目標培養學生對英語學習的興趣和積極性，增強學習英語的自信心。引導學生體會英語語言的魅力，提高跨文化交際意識。

二、教學重難點1.教學重點強調句的基本結構"Itis/was+被強調部分+that/who+其他部分"。不同類型被強調部分（主語、賓語、狀語等）的強調句的構成及用法。強調句與其他句式（如定語從句、狀語從句等）的區別。2.教學難點強調句中被強調部分為特殊情況（如時間狀語、地點狀語等）時，that和where/when的正確使用。強調句與其他句式的區分，尤其是與定語從句的混淆。通過大量例句和練習，幫助學生掌握區分方法。

三、教學方法1.講授法：講解強調句的基本概念、結構和用法，使學生對強調句有初步的認識。2.演示法：通過多媒體展示例句、動畫等，直觀地呈現強調句的構成和變化，幫助學生理解。3.討論法：組織學生進行小組討論，分析強調句與其他句式的區別，培養學生的思維能力和合作精神。4.練習法：布置適量的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高運用能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段有趣的英語視頻片段，內容包含一些使用強調句來突出重點的對話或旁白。視頻結束后，提出問題："在視頻中，你有沒有注意到一些句子特別突出了某個部分？這些句子是如何做到的呢？"引導學生思考并回答，從而引出本節課的主題--強調句。

（二）知識講解（15分鐘）1.展示強調句的基本結構：Itis/was+被強調部分+that/who+其他部分。通過簡單的例句進行說明，如：ItisTomwho/thatbrokethewindow.（強調主語Tom）2.詳細講解被強調部分為人時，用who/that均可；被強調部分為物或其他情況時，只能用that。例如：ItwasthebookthatIboughtyesterday.（強調賓語thebook）3.強調句的一般疑問句和特殊疑問句形式：一般疑問句：Is/Wasit+被強調部分+that/who+其他部分？例如：IsitTomwho/thatbrokethewindow?特殊疑問句：特殊疑問詞+is/wasit+that/who+其他部分？例如：Whowasitthatbrokethewindow?

（三）深入探究（20分鐘）1.強調主語給出多個強調主語的例句，如：Itismymotherwho/thatcooksdeliciousfoodforuseveryday.讓學生分析句子結構，理解強調主語的用法。引導學生進行主語強調句的改寫練習，如將"Hehelpedmeyesterday."改為強調句。2.強調賓語展示強調賓語的例句：ItwasthemoviethatIwatchedlastnight.講解賓語強調句的特點。讓學生進行賓語強調句的翻譯練習，如"我喜歡的是音樂。"（ItismusicthatIlike.）3.強調狀語時間狀語強調：ItwaslastweekthatImethim.說明時間狀語強調時的結構和that的使用。地點狀語強調：Itisintheparkthatweoftenplayfootball.講解地點狀語強調的情況。組織學生進行小組討論，分析強調狀語的句子與普通狀語從句在結構和意義上的異同。

（四）區別比較（15分鐘）1.強調句與定語從句的區別通過例句對比：強調句：ItwasthehousethatIlivedinlastyear.（去掉Itwas和that后，句子結構和意義完整：Ilivedinthehouselastyear.）定語從句：ThehousethatIlivedinlastyearisverybeautiful.（that引導定語從句，修飾先行詞thehouse，去掉that后，句子結構不完整：ThehouseIlivedinlastyearisverybeautiful.）給出一些容易混淆的句子，讓學生判斷是強調句還是定語從句，并說明理由。2.強調句與狀語從句的區別舉例說明：強調句：Itwasbecausehewasillthathedidn'tetoschool.（強調原因狀語becausehewasill）原因狀語從句：Becausehewasill,hedidn'tetoschool.（說明因果關系）讓學生分析句子結構和邏輯關系，進一步區分強調句和狀語從句。

（五）課堂練習（15分鐘）1.完成課本上的練習題，包括判斷強調句、改寫句子、翻譯句子等，讓學生鞏固所學知識。2.給出一些綜合性的句子，要求學生運用強調句進行改寫，如："Heboughtabookinthebookstoreyesterday."（分別強調主語、賓語、地點狀語、時間狀語）3.巡視學生練習情況，及時糾正錯誤，解答學生的疑問。

（六）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，包括強調句的基本結構、被強調部分的不同類型、強調句與其他句式的區別等。2.教師進行總結和補充，強調重點和難點，幫助學生梳理知識體系。

（七）課后作業（5分鐘）1.書面作業：完成課后練習題剩余部分，進一步鞏固強調句的知識。2.拓展作業：用強調句寫一篇短文，描述自己印象深刻的一件事，突出事件中的某個重要元素，字數不少于100字。

五、教學資源1.多媒體課件，包含豐富的例句、動畫、練習題等。2.相關的英語教材、輔導資料。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對強調句有了較為清晰的認識和理解。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，如講授法、演示法、討論法和練習法等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。通過對比強調句與其他句式的區別，幫助學生更好地掌握了強調句的特點和用法。然而，在教學過程中也