我不拖拉教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解拖拉行為的含義及其帶來的負面影響。學會制定簡單的任務計劃和時間表，掌握基本的時間管理方法。能夠運用所學方法，逐步克服拖拉習慣，提高做事效率。2.過程與方法目標通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動，培養學生分析問題、解決問題的能力以及合作交流能力。引導學生在實踐中體驗時間管理的重要性，提高自我管理能力。3.情感態度與價值觀目標幫助學生樹立珍惜時間、做事不拖拉的意識，培養積極向上的生活態度。增強學生的自信心，讓學生在克服拖拉的過程中獲得成就感，激發學生主動改變的意愿。

二、教學重難點1.教學重點認識拖拉行為及其危害。掌握制定任務計劃和時間表的方法。引導學生將所學方法運用到實際生活中，逐步克服拖拉習慣。2.教學難點如何讓學生真正認識到拖拉行為的嚴重性，并從內心深處產生改變的動力。幫助學生根據自身情況制定合理、可行的任務計劃和時間表，并長期堅持執行。

三、教學方法1.講授法：講解拖拉行為的概念、危害以及時間管理的基本知識和方法，使學生對教學內容有初步的了解。2.案例分析法：通過展示實際生活中的拖拉案例，引導學生分析案例中拖拉行為產生的原因和后果，加深學生對拖拉行為的認識。3.小組討論法：組織學生分組討論相關問題，如拖拉行為的表現、如何克服拖拉等，促進學生之間的思想交流和合作，培養學生的團隊協作能力和思維能力。4.角色扮演法：安排學生進行角色扮演活動，模擬生活中容易出現拖拉行為的場景，讓學生親身體驗并嘗試解決問題，增強學生的實踐能力和應對拖拉行為的技巧。5.實踐指導法：在課堂教學過程中，引導學生進行實際的任務計劃制定和時間管理實踐操作，教師給予及時的指導和反饋，幫助學生掌握所學方法并應用到實際生活中。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.教師通過播放一段有趣的動畫視頻，視頻內容是一只小猴子因為總是拖拉，導致錯過了很多好玩的事情，最后在小伙伴們的幫助下才學會了合理安排時間，不再拖拉。2.視頻播放結束后，教師提問學生："同學們，你們從視頻中看到了什么？小猴子為什么總是錯過好玩的事情呀？"引導學生回答出小猴子存在拖拉的問題。3.教師順勢引出本節課的主題--我不拖拉。

設計意圖：通過有趣的動畫視頻吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，自然地導入新課，讓學生初步感受拖拉行為可能帶來的不良后果。

（二）認識拖拉（10分鐘）1.教師結合剛才的視頻，向學生解釋拖拉的含義：拖拉就是把應該做的事情，不及時去做，總是往后拖延。2.請學生分享自己在生活中遇到過的拖拉現象，比如：寫作業拖到很晚、早上起床磨蹭、答應別人的事情遲遲不做等。教師對學生的分享進行適當的記錄和總結。3.展示一些因拖拉而導致不良后果的圖片或小故事，如：因為拖拉作業沒完成被老師批評、因為拖拉錯過了重要的比賽等，讓學生更直觀地了解拖拉行為可能帶來的危害。

設計意圖：通過學生的親身經歷分享和直觀的案例展示，讓學生對拖拉行為有更深刻的認識，明確拖拉行為在生活中是普遍存在的，且會給自己和他人帶來不好的影響。

（三）拖拉原因大揭秘（15分鐘）1.組織學生進行小組討論，讓學生分組探討拖拉行為產生的原因。每個小組圍繞"為什么我們會拖拉"這個問題展開討論，鼓勵學生從自身、家庭、學校等多個角度思考。2.小組討論結束后，每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師對各小組的發言進行總結和歸納，將拖拉行為產生的原因大致分為以下幾類：缺乏時間觀念：不知道時間的寶貴，沒有意識到拖延會帶來什么后果。任務難度大：面對較難的任務，產生畏難情緒，從而選擇拖延。注意力不集中：容易被周圍的事物分散注意力，導致做事效率低下，出現拖拉。沒有明確的計劃：不知道該先做什么后做什么，缺乏條理，所以容易拖延。外界干擾：比如電視、手機、小伙伴的邀約等，影響了自己原本的計劃，導致拖拉。家長或老師的影響：如果家長或老師本身做事也拖拉，或者對孩子要求不嚴格，也可能會讓孩子養成拖拉的習慣。

設計意圖：通過小組討論，培養學生的合作探究能力和思維能力，讓學生從多個角度深入分析拖拉行為產生的原因，為后續尋找解決方法奠定基礎。

（四）克服拖拉有妙招（20分鐘）1.制定任務計劃教師向學生介紹制定任務計劃的重要性和基本方法。首先，將大任務分解成一個個小任務，比如寫一篇作文，可以分解成確定主題、收集資料、列出提綱、撰寫初稿、修改完善等小任務。然后，按照任務的難易程度和先后順序進行排列，為每個小任務分配合理的時間。以"完成數學作業"為例，教師在黑板上示范如何制定任務計劃：|任務|時間||::|::||復習當天所學知識點|15分鐘||完成數學書上的練習題|30分鐘||檢查作業|10分鐘|讓學生根據自己當天的作業情況，仿照老師的示例，制定一份完成作業的任務計劃。學生制定完成后，同桌之間互相交流分享，教師巡視并給予指導。2.制作時間表教師講解制作時間表的方法：先確定一天中固定的活動時間，如起床、洗漱、吃飯、睡覺等，然后再安排學習、娛樂、休息等其他活動的時間。將各項活動按照時間順序排列在時間表上，注意要合理分配時間，留出適當的休息時間。教師在黑板上畫出一個簡單的時間表模板，如：|時間|活動||::|::||7:007:30|起床、洗漱||7:308:00|吃早餐||8:0010:00|寫作業||10:0010:30|休息、活動||10:3012:00|寫作業||12:0013:00|吃午飯、午休||13:0015:00|閱讀課外書||15:0015:30|休息、活動||15:3017:00|完成其他作業||17:0018:00|自由活動||18:0019:00|吃晚飯||19:0020:30|復習當天學習內容||20:3021:00|洗漱、準備睡覺|讓學生根據自己的實際情況，制作一份屬于自己的時間表。學生制作過程中，教師提醒學生要充分考慮自己的學習和生活習慣，確保時間表合理可行。制作完成后，讓學生將時間表張貼在自己的書桌前，以便隨時查看和提醒自己。3.設定合理目標教師引導學生認識到設定合理目標對于克服拖拉的重要性。目標不能過高，否則容易因為覺得難以完成而產生拖拉；目標也不能過低，要具有一定的挑戰性，這樣才能激發自己的動力。讓學生思考自己近期想要完成的一件事情，比如在一周內讀完一本課外書，并幫助學生分析如何將這個大目標分解成每天具體的小目標，如每天讀多少頁。然后，讓學生為自己設定一個完成小目標的獎勵機制，如完成一天的閱讀任務后，可以看15分鐘喜歡的動畫片。4.排除外界干擾教師通過圖片或視頻展示一些常見的外界干擾因素，如電視、手機、玩具等，引導學生討論如何在學習或做事時排除這些干擾。學生分享自己的想法后，教師總結出一些有效的方法，如：將手機調至靜音或關機狀態，把玩具放在看不見的地方，在學習時選擇安靜的房間等。同時，教師提醒學生要學會自我約束，提高專注力，避免被外界因素輕易打擾。

設計意圖：通過講解、示范和實踐操作，讓學生掌握制定任務計劃、時間表的方法，學會設定合理目標以及排除外界干擾，為克服拖拉行為提供具體的可操作的策略。

（五）實踐與鞏固（10分鐘）1.給學生布置一個課堂小任務，如整理自己的書包。要求學生運用本節課所學的方法，制定一個整理書包的任務計劃，并按照計劃在規定的時間內完成。2.學生開始進行任務，教師巡視觀察學生的完成情況，及時給予指導和幫助。比如，提醒學生按照任務計劃的步驟進行整理，合理安排時間，遇到困難時鼓勵學生積極思考解決辦法等。3.任務完成后，邀請幾位學生上臺展示自己整理好的書包，并分享自己在整理過程中是如何運用任務計劃和時間管理方法的。其他學生認真傾聽，并給予評價和建議。

設計意圖：通過課堂實踐活動，讓學生將所學的克服拖拉的方法運用到實際操作中，進一步鞏固所學知識和技能，同時培養學生的實踐能力和表達能力。

（六）總結與拓展（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括拖拉行為的含義、危害、產生的原因以及克服拖拉的方法等。請學生談談自己在本節課中的收獲和體會。2.教師對學生的表現進行總結和評價，肯定學生在本節課中的積極參與和取得的進步，同時鼓勵學生在今后的生活中繼續運用所學方法，克服拖拉習慣，提高做事效率。3.布置課后拓展任務：讓學生回家后，運用本節課所學的方法，制定一份周末活動計劃，并按照計劃執行。下節課分享自己周末的活動情況以及在執行計劃過程中的感受和收獲。

設計意圖：通過總結回顧，強化學生對本節課重點知識的記憶和理解，讓學生在交流中分享學習成果，增強學習的自信心和成就感。課后拓展任務可以讓學生將課堂所學知識延伸到課外生活中，進一步培養學生的時間管理能力和自我約束能力。

五、教學資源1.與拖拉行為相關的動畫視頻、圖片、小故事等多媒體資料。2.制作任務計劃和時間表的紙張、筆等文具。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對拖拉行為有了較為全面的認識，了解了拖拉行為產生的原因，并掌握了一些克服拖拉的方法。