2025年成人高考語文經典題型強化題庫《作文構思》試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列題目。在歷史的長河中，有一些人，他們的名字和事跡，就像一顆顆璀璨的星辰，照亮了人類的文明進程。他們或英勇善戰，或智慧超群，或仁愛寬厚，或堅韌不拔。他們的故事，不僅是歷史的見證，更是人類精神的象征。1.請簡要概括以下人物事跡：（1）諸葛亮：三國時期蜀漢丞相，輔佐劉備，鞠躬盡瘁，死而后已。（2）司馬遷：西漢史學家，撰寫《史記》，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。（3）杜甫：唐代著名詩人，關注民生疾苦，創作了大量反映社會現實的詩歌。2.請結合文本，分析以下人物品質：（1）諸葛亮：忠誠、智慧、勇敢、果斷。（2）司馬遷：堅韌、執著、無私、嚴謹。（3）杜甫：仁愛、善良、關心社會、富有同情心。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列題目。孔子曰：“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”1.下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.少之時，血氣未定，戒之在色——少年時期，血氣尚未穩定，要戒除好色之心。B.及其壯也，血氣方剛，戒之在斗——到了壯年，血氣旺盛，要戒除爭斗。C.及其老也，血氣既衰，戒之在得——到了老年，血氣已經衰弱，要戒除貪得無厭。D.及其壯也，血氣方剛，戒之在斗——到了壯年，血氣旺盛，要戒除爭斗。2.下列對文中句子的斷句，正確的一項是（）A.君子有三戒/少之時/血氣未定/戒之在色B.君子有三戒/少之時/血氣未定/戒之在色C.君子有三戒/少之時/血氣未定/戒之在色D.君子有三戒/少之時/血氣未定/戒之在色三、古詩詞鑒賞閱讀下面的古詩詞，完成下列題目。《登高》杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩中描繪了登高所見之景，表達了詩人對人生無常的感慨。B.詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強了詩歌的感染力。C.詩中“萬里悲秋常作客”一句，表現了詩人對遠方親人的思念。D.詩中“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”一句，表達了詩人對命運的無奈。2.下列對這首詩的賞析，正確的一項是（）A.詩中描繪了登高所見之景，表達了詩人對人生無常的感慨。B.詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強了詩歌的感染力。C.詩中“萬里悲秋常作客”一句，表現了詩人對遠方親人的思念。D.詩中“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”一句，表達了詩人對命運的無奈。四、作文要求：以“成長的力量”為題，寫一篇800字左右的作文。要求內容充實，結構完整，語言流暢，表達自己對成長的理解和感悟。五、文學常識1.下列作家不屬于“唐宋八大家”的是（）A.韓愈B.柳宗元C.歐陽修D.洪應明2.下列關于《紅樓夢》的說法，不正確的是（）A.作者為曹雪芹B.描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰C.主人公是賈寶玉和林黛玉D.著重表現了封建社會的黑暗3.下列關于《水滸傳》的說法，不正確的是（）A.作者為施耐庵B.描寫了梁山好漢的英勇事跡C.主人公是宋江和武松D.著重表現了農民起義的精神4.下列關于《西游記》的說法，不正確的是（）A.作者為吳承恩B.描寫了唐僧師徒四人取經的歷程C.主人公是孫悟空、豬八戒、沙僧和唐僧D.著重表現了佛教文化的傳播5.下列關于《三國演義》的說法，不正確的是（）A.作者為羅貫中B.描寫了三國時期的歷史故事C.主人公是曹操、劉備、孫權D.著重表現了忠誠、仁愛、勇武的品質六、綜合應用1.請簡要概述以下名著的主要情節：（1）《駱駝祥子》：講述了主人公祥子從一個勤勞、善良的青年，到被社會吞噬，最終淪為罪犯的故事。（2）《家》：以四川成都為背景，描繪了封建大家庭的衰亡和青年一代的成長歷程。（3）《紅高粱》：講述了抗日戰爭時期，一個名叫九兒的女子，在動蕩年代中，勇敢地追求愛情和自由的故事。2.請分析以下名著中的主要人物形象：（1）《駱駝祥子》：祥子、虎妞、劉四爺。（2）《家》：覺新、覺民、覺慧。（3）《紅高粱》：九兒、余占鰲、小豆子。本次試卷答案如下：一、現代文閱讀1.簡要概括以下人物事跡：（1）諸葛亮：三國時期蜀漢丞相，輔佐劉備，鞠躬盡瘁，死而后已。解析：本題考查對歷史人物事跡的概括能力。通過閱讀原文，可以了解到諸葛亮的主要事跡是輔佐劉備，為國家鞠躬盡瘁。（2）司馬遷：西漢史學家，撰寫《史記》，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。解析：本題考查對歷史人物事跡的概括能力。通過閱讀原文，可以了解到司馬遷的主要事跡是撰寫《史記》，并在歷史學上享有極高聲譽。（3）杜甫：唐代著名詩人，關注民生疾苦，創作了大量反映社會現實的詩歌。解析：本題考查對歷史人物事跡的概括能力。通過閱讀原文，可以了解到杜甫的主要事跡是關注民生疾苦，創作了大量反映社會現實的詩歌。2.結合文本，分析以下人物品質：（1）諸葛亮：忠誠、智慧、勇敢、果斷。解析：本題考查對人物品質的分析能力。通過閱讀原文，可以了解到諸葛亮在輔佐劉備的過程中，展現出了忠誠、智慧、勇敢和果斷的品質。（2）司馬遷：堅韌、執著、無私、嚴謹。解析：本題考查對人物品質的分析能力。通過閱讀原文，可以了解到司馬遷在撰寫《史記》的過程中，展現出了堅韌、執著、無私和嚴謹的品質。（3）杜甫：仁愛、善良、關心社會、富有同情心。解析：本題考查對人物品質的分析能力。通過閱讀原文，可以了解到杜甫在關注民生疾苦的過程中，展現出了仁愛、善良、關心社會和富有同情心的品質。二、文言文閱讀1.下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.少之時，血氣未定，戒之在色——少年時期，血氣尚未穩定，要戒除好色之心。B.及其壯也，血氣方剛，戒之在斗——到了壯年，血氣旺盛，要戒除爭斗。C.及其老也，血氣既衰，戒之在得——到了老年，血氣已經衰弱，要戒除貪得無厭。D.及其壯也，血氣方剛，戒之在斗——到了壯年，血氣旺盛，要戒除爭斗。答案：D解析：本題考查對文言文中加點詞的理解能力。根據原文，“及其壯也，血氣方剛，戒之在斗”，意思是到了壯年，血氣旺盛，要戒除爭斗。選項D中的“到了壯年，血氣旺盛，要戒除爭斗”與原文意思一致，因此不正確。2.下列對文中句子的斷句，正確的一項是（）A.君子有三戒/少之時/血氣未定/戒之在色B.君子有三戒/少之時/血氣未定/戒之在色C.君子有三戒/少之時/血氣未定/戒之在色D.君子有三戒/少之時/血氣未定/戒之在色答案：C解析：本題考查對文言文句子的斷句能力。根據原文，“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色”，意思是君子有三條戒律：少年時期，血氣尚未穩定，要戒除好色之心。選項C中的斷句與原文一致，因此正確。三、古詩詞鑒賞1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩中描繪了登高所見之景，表達了詩人對人生無常的感慨。B.詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強了詩歌的感染力。C.詩中“萬里悲秋常作客”一句，表現了詩人對遠方親人的思念。D.詩中“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”一句，表達了詩人對命運的無奈。答案：C解析：本題考查對古詩詞賞析的能力。通過閱讀原文，可以了解到詩中描繪了登高所見之景，表達了詩人對人生無常的感慨。詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強了詩歌的感染力。而“萬里悲秋常作客”一句，表達的是詩人漂泊異鄉的孤獨，并非對遠方親人的思念。因此選項C不正確。2.下列對這首詩的賞析，正確的一項是（）A.詩中描繪了登高所見之景，表達了詩人對人生無常的感慨。B.詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強了詩歌的感染力。C.詩中“萬里悲秋常作客”一句，表現了詩人對遠方親人的思念。D.詩中“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”一句，表達了詩人對命運的無奈。答案：A解析：本題考查對古詩詞賞析的能力。通過閱讀原文，可以了解到詩中描繪了登高所見之景，表達了詩人對人生無常的感慨。詩中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強了詩歌的感染力。因此選項A正確。四、作文解析：本題要求學生以“成長的力量”為題，寫一篇800字左右的作文。學生在寫作時，可以從以下幾個方面展開：1.成長的定義：可以從生理、心理、社會等方面對成長進行定義。2.成長的過程：可以從個人經歷或社會現象中，選取一個或多個成長的故事，描述成長的過程。3.成長的意義：可以從個人成長和社會進步的角度，闡述成長的意義。4.成長的感悟：結合個人經歷或社會現象，談談自己對成長的感悟。五、文學常識1.下列作家不屬于“唐宋八大家”的是（）答案：D解析：本題考查對文學常識的了解。唐宋八大家是指唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。選項D中的洪應明并不屬于唐宋八大家。2.下列關于《紅樓夢》的說法，不正確的是（）答案：C解析：本題考查對文學常識的了解。《紅樓夢》的作者是曹雪芹，描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰，主人公是賈寶玉和林黛玉。選項C中的“著重表現了封建社會的黑暗”并非《紅樓夢》的主旨。3.下列關于《水滸傳》的說法，不正確的是（）答案：C解析：本題考查對文學常識的了解。《水滸傳》的作者是施耐庵，描寫了梁山好漢的英勇事跡，主人公是宋江和武松。選項C中的“著重表現了農民起義的精神”并非《水滸傳》的主旨。4.下列關于《西游記》的說法，不正確的是（）答案：C解析：本題考查對文學常識的了解。《西游記》的作者是吳承恩，描寫了唐僧師徒四人取經的歷程，主人公是孫悟空、豬八戒、沙僧和唐僧。選項C中的“著重表現了佛教文化的傳播”并非《西游記》的主旨。5.下列關于《三國演義》的說法，不正確的是（）答案：D解析：本題考查對文學常識的了解。《三國演義》的作者是羅貫中，描寫了三國時期的歷史故事，主人公是曹操、劉備、孫權。選項D中的“著重表現了忠誠、仁愛、勇武的品質”并非《三國演義》的主旨。六、綜合應用1.