2024學年第二學期普陀區(qū)高三質(zhì)量調(diào)研歷史試卷考生注意：1.試卷滿分100分，考試時間60分鐘。2.本考試分設試卷和答題紙。答題前，務必在答題紙上填寫姓名、報名號、考場號和座位號，并將核對后的條形碼貼在指定位置上。作答必須涂或?qū)懺诖痤}紙上，在試卷上作答一律不得分。3.本試卷標注“雙選”的試題，每小題應選兩個選項，不可多選或少選；未特別標注的選擇類和填涂類試題，每小題只能選一個選項。1.以“權杖”觀政治制度演進上海博物館“金字塔之巔：古埃及文明大展”中法老的權杖神圣威嚴。借助對典型權杖功能的探微，可以管窺古今政治制度的演變。材料一古代的權杖①《漢謨拉比法典》石柱柱頭②法老拉美西斯二世雕像③奧古斯都像④馬其頓國王亞歷山大銀幣（兩面）（1）①文物所體現(xiàn)的文明位于古代（單選）（）A.尼羅河流域 B.兩河流域 C.恒河流域 D.地中海沿岸（2）上述文物所體現(xiàn)的文明中，距今時間最近的是（單選）（）A.① B.② C.③ D.④（3）上述文物顯示出古代權杖涵義共性是（單選）（）A.王權神授 B.王權至上 C.寡頭政治 D.中央集權（4）上述文物所體現(xiàn)的文明中，通過征服性戰(zhàn)爭在客觀上推動文化區(qū)域形成和發(fā)展的有（雙選）（）A.① B.② C.③ D.④材料二“拿破侖一世加冕大典”中的權杖（19世紀初，法國雅克—路易·大衛(wèi)繪制的紀實性油畫）（5）結合材料二信息，概括教會權杖和世俗權杖所代表的教權與王權之間的關系。材料三美國國會眾議院中的權杖（1841年制作）（6）依據(jù)材料三，對該權杖內(nèi)涵理解正確的有（雙選）（）A.表達了設計者反抗殖民統(tǒng)治爭取獨立的核心訴求B.體現(xiàn)了美國憲法賦予議會的重要地位和立法權力C.明確了美國總統(tǒng)、國會以及最高法院的權力邊界D.隱含了聯(lián)邦制共和國與各州治權之間的內(nèi)在關系（7）通過對典型權杖功能的探微，可以管窺古今政治制度怎樣的演進趨勢？2.借“罐頭”察世界歷史進程在食物保鮮技術突飛猛進的今天，罐頭食品似乎正在遠去。然而，無論在歷史還是現(xiàn)實中，罐頭食品都深刻影響了社會生活，也見證了世界歷史的發(fā)展進程。材料一19世紀罐頭食品發(fā)展大事記（部分）（1）材料一中拿破侖“戰(zhàn)爭”的對象主要是（單選）（）A.亞洲國家 B.歐洲國家 C.非洲國家 D.美洲國家（2）依據(jù)材料一，以下關于19世紀罐頭食品發(fā)展趨勢說法正確的有（雙選）（）A功能從軍需到民用 B.食品種類從多樣到統(tǒng)一C.運輸從遲緩到快捷 D.食品安全問題得以解決（3）有學者認為，19世紀罐頭食品發(fā)展體現(xiàn)了“工業(yè)文明對自然時間征服”。從材料一中至少找出2個關鍵詞，以體現(xiàn)這一時期“工業(yè)文明”的顯著特征。材料二第二次世界大戰(zhàn)中，美國政府大量采購罐頭補給作戰(zhàn)部隊，同時提高了產(chǎn)品售價，國家實驗室也贊助了一系列罐頭改良研究計劃，促使其成功轉(zhuǎn)型為一種公民食品。1941年《租借法案》（美國以出售、交換、租借等方式對盟國提供國防物資）通過，至1944年，荷美爾公司罐裝肉類的90%以上都供應給了盟軍部隊。——整理自《罐頭——一部美國公眾的食品安全史》《荷美爾女孩》等（4）依據(jù)材料二，簡析二戰(zhàn)期間罐頭工業(yè)發(fā)展對美國帶來的主要影響。材料三今年初，西藏自治區(qū)日喀則市定日縣發(fā)生地震后，中國罐頭工業(yè)協(xié)會緊急向全國會員發(fā)出倡議書，多家企業(yè)積極響應，捐贈了包括午餐肉、豆豉鯪魚、雞肉燒飯、銀耳百合等在內(nèi)的多種罐頭食品。在此前的土耳其和敘利亞地震后，包括大量罐頭食品在內(nèi)的中國救援物資和救援力量，也從未缺席。——整理自《罐頭行業(yè)馳援災區(qū)凝心聚力保食品供給》等（5）罐頭食品的發(fā)展歷史，見證了近代以來世界歷史發(fā)展進程的哪些特征？3.由“江南”研究悟時空觀念我們身處現(xiàn)實的“江南”，尋找歷史的“江南”，理解史家的“江南”，體悟正確解讀“江南”的方法。（一）尋找歷史的“江南”材料一根據(jù)歷史學家研究成果繪制的“歷代江南區(qū)域演變示意圖”（1）秦漢時期“江南”在時人觀念中意為“大江之南”。根據(jù)示意圖，“江南”主要指長江中游的（單選）（）A.關中地區(qū) B.中原地區(qū) C.吳越地區(qū) D.荊楚地區(qū)（2）唐朝詩人韓愈詩句“當今賦出于天下，江南居十九”。詩中的“江南”當指左圖中的（單選）（）A.江南道 B.江南西道 C.江南東道（3）概括唐宋時期“江南”逐漸聚焦到以南京、杭州（今名）為核心的區(qū)域的主要原因。（4）依據(jù)示意圖，“江南”概念內(nèi)涵呈現(xiàn)出的總體變化趨勢是（單選）（）A.地理概念——行政概念——經(jīng)濟概念 B.行政概念——地理概念——經(jīng)濟概念C.地理概念——文化概念——經(jīng)濟概念 D.經(jīng)濟概念——行政概念——地理概念（5）為幫助閱讀者在中國古代歷史時空下更準確地理解“江南”變遷，請對本示意圖的繪制提出2點完善建議。（二）理解史家的“江南”材料二至明代，江南經(jīng)濟區(qū)事實上已經(jīng)初步形成。這個經(jīng)濟區(qū)當時以蘇、杭為中心城市，形成都會、府縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村市等多級層次的市場網(wǎng)絡。——王家范《明清江南史叢稿》材料三處理軍政的北京、制作商品的江南、生產(chǎn)糧食的湖廣，……構成缺一不可的有機整體。總之，15—16世紀的中國已經(jīng)形成了以江南為主軸的地域間產(chǎn)業(yè)分工體制。——（日）岡本隆司《何謂明代》材料四明清江南地區(qū)的手工業(yè)，與近代英國和西歐……手工業(yè)的關鍵區(qū)別在于……依靠家庭的、閑暇的、沒有市場出路的勞動力作為輔助，而不是替代農(nóng)業(yè)。——（美）黃宗智《長江三角洲小農(nóng)家庭與鄉(xiāng)村發(fā)展》（6）比較上述三則材料對明清“江南”的觀點異同（不得照抄材料）。（三）體悟正確解讀“江南”的方法（7）綜合上述分析，歸納如何在區(qū)域史探究中準確把握時空觀念的主要方法。4.從“人才觀”探文化的薪傳與鼎革大學是人類文明聚集地。近代以來大學人才觀的變化，是探尋中華文化流變的窗口。材料一大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。——《禮記·大學》材料二（京師大學堂辦學方針）一曰中西并用，觀其會通，無得偏廢；二曰以西文為學堂之一門，不以西文為學堂之全體。——梁啟超起草的《奏擬京師大學堂章程》（1898年）材料三回憶母校自蔡（元培）先生執(zhí)掌校務以來，力圖改造，五四運動，打倒賣國賊，作人民思想之先導。所謂北大主義者，即犧牲主義也。欲使人民養(yǎng)成國家觀念，犧牲個人而盡力于公，此北大之使命，亦即吾人之使命也。——整理自馬寅初《北大之精神》（1927年2月）材料四大學之使命有三：其一，希望造就完人。完人必具智仁勇三達德，……故其上者必其有所成仁，而忠恕次之。其二，學有專長，而于大學中植其基。其三，養(yǎng)成自己能思想之人，而勿蘄教師逐字釋義。——竺可楨（1936年出任浙江大學校長）材料五我們培養(yǎng)的學生首先應該是一個全面的人，是一個愛國者，一個辯證唯物主義者，一個有文化藝術修養(yǎng)、道德品質(zhì)高尚、心靈美好的人；其次，才是一個擁有學科專業(yè)知識的人，一個未來的工程師、專門家。——錢偉長（1983年后歷任上海工業(yè)大學校長、上海大學校長等）（1）材料一體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)涵是（單選）（）A.家國情懷 B.崇德尚賢 C.自強不息 D.和而不同（2）材料二人才觀相較于材料一有何變化？反映出19世紀末中華文化怎樣的發(fā)展特征？（3）材料二至材料四的人才觀，總體上呈現(xiàn)出哪些變化趨勢？這種趨勢型塑了動蕩時局下近代中華文化怎樣的特質(zhì)？（4）依據(jù)材料并結合所學，你如何看待近代以來我國大學人才觀的變化。

2024學年第二學期普陀區(qū)高三質(zhì)量調(diào)研歷史試卷答案【1題答案】【答案】（1）B（2）C（3）A（4）CD（5）教權與王權既相互依存又存在斗爭。在加冕典禮上，拿破侖拒絕跪教皇，親自為皇后戴上王冠，顯示出世俗王權對教權的挑戰(zhàn)；但同時，基督教主教所持的權杖和拿破侖政府官員所持的權杖都在加冕儀式中出現(xiàn)，說明教權在當時仍有重要影響力，王權的行使在一定程度上也需要借助教權的認可。（6）BD（7）從權力象征來看，古代權杖多強調(diào)王權神授，隨著時代發(fā)展，逐漸向體現(xiàn)民主、法治的權力象征轉(zhuǎn)變；從權力結構角度，早期文明中權杖代表高度集中的王權，后來政治制度發(fā)展，權力逐漸分散制衡，權杖成為議會等權力機構的標志；在文化內(nèi)涵方面，古代權杖蘊含著宗教神秘色彩，現(xiàn)代則更多體現(xiàn)民族精神、國家理念等。【2題答案】【答案】（1）B（2）AC（3）關鍵詞：機器沖壓、專利、鐵路網(wǎng)。機器沖壓體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)機械化，是工業(yè)文明生產(chǎn)力發(fā)展的重要標志；專利制度是工業(yè)文明下保護創(chuàng)新成果的重要制度，促進了技術創(chuàng)新和發(fā)展；鐵路網(wǎng)的修建反映了工業(yè)文明下交通的發(fā)展，為商品運輸和經(jīng)濟交流提供了便利。（4）主要影響：對美國經(jīng)濟而言，政府大量采購罐頭提高了產(chǎn)品售價，促進了罐頭企業(yè)的發(fā)展，增加了企業(yè)利潤；國家實驗室贊助罐頭改良研究計劃，推動了罐頭技術的進步；從國際關系角度，《租借法案》下美國大量向盟軍供應罐頭，增強了盟軍的戰(zhàn)斗力，提升了美國的國際影響力，同時也加強了美國與盟國之間的聯(lián)系。（5）特征：罐頭食品的發(fā)展見證了工業(yè)化進程，從最初的手工制作到機器沖壓生產(chǎn)，體現(xiàn)了工業(yè)技術的進步；反映了戰(zhàn)爭對經(jīng)濟和社會生活的影響，如二戰(zhàn)期間美國罐頭工業(yè)因戰(zhàn)爭需求而發(fā)展；也體現(xiàn)了全球化趨勢，罐頭食品從歐美發(fā)展并傳播到中國等其他地區(qū)，在國際救援中發(fā)揮作用，加強了世界各地的聯(lián)系。【3題答案】【答案】（1）D（2）B（3）經(jīng)濟重心南移，江南地區(qū)經(jīng)濟不斷發(fā)展，成為國家經(jīng)濟重要區(qū)域；政治中心的影響，唐宋時期政治中心的變動使得以南京、杭州為核心的區(qū)域地位更加重要；交通的發(fā)展，便利的交通促進了這一區(qū)域與其他地區(qū)的經(jīng)濟文化交流，推動其發(fā)展。（4）A（5）增加不同朝代“江南”區(qū)域的行政劃分具體名稱標注，使區(qū)域范圍更清晰；補充各時期“江南”地區(qū)經(jīng)濟、文化等方面的關鍵信息，如重要城市的經(jīng)濟特點、文化成就等，幫助理解其演變的背景。（6）相同點：都認識到明清江南地區(qū)在經(jīng)濟方面的重要性。不同點：材料二強調(diào)江南經(jīng)濟區(qū)形成了多級層次的市場網(wǎng)絡；材料三指出江南在全國地域間產(chǎn)業(yè)分工體制中處于主軸地位；材料四關注到明清江南地區(qū)手工業(yè)與近代英國和西歐手工業(yè)在勞動力使用方面的差異。（7）要明確不同歷史時期區(qū)域的地理范圍，關注區(qū)域行政劃分的變化；分析區(qū)域在不同時期的經(jīng)濟、政治、文化等方面的特征及發(fā)展變化；注重區(qū)域與其他地區(qū)的聯(lián)系和相互影響，從整體的歷史發(fā)展脈絡中把握區(qū)域的演變。【4題答案】【答案】（1）B（2）變化：材料一強調(diào)道德修養(yǎng)，材料二則增加了“中西并用”的內(nèi)容，注重學習西方文化。發(fā)展特征：19世紀末中華文化在西學東漸的影響下，開始吸收西方文化，呈現(xiàn)出中西融合的發(fā)展特征。（3）變化趨勢：從注重道德修養(yǎng)和中西會通，到強調(diào)培養(yǎng)具有國家觀念、犧牲精神、獨立思考能力和全面發(fā)展的人才。特質(zhì)：近代中華文化在動蕩時局下，具有愛國救亡、追求進步、與時俱進的特質(zhì)，不斷適應時代需求進行變革。（4）近代以來我國大學人才觀的變化是時代發(fā)展的產(chǎn)物。19世紀末，在民族危機加深和西學東漸的背景下，大學人才觀開始注重中西并用，這是對傳統(tǒng)教育的突破，有利于培養(yǎng)適應時代需求的人才