2023四年級語文下冊第六單元18文言文二則（新學習單）教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023四年級語文下冊第六單元18文言文二則（新學習單）教學實錄新人教版教材分析《2023四年級語文下冊第六單元18文言文二則（新學習單）》本節課選自新人教版四年級下冊語文教材，以文言文學習為主，旨在引導學生了解古代文化，培養閱讀理解能力。通過學習《王戎不取道旁李》和《楊氏之子》兩篇文言文，學生能夠掌握基本的文言文閱讀方法，提高文言文閱讀興趣。核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的認識與理解。

2.提升學生的文言文閱讀能力，包括詞語理解、句子解讀和篇章分析。

3.增強學生的文化自信，激發對古代文學的興趣和熱愛。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握文言文的基本閱讀技巧，如斷句、理解文言詞匯和句子結構。

-舉例解釋：例如，在《王戎不取道旁李》中，重點引導學生理解“戎”字在文中的含義，并學會根據上下文進行推斷。

2.教學難點

-難點內容：理解古代社會背景和人物心理，以及文言文中蘊含的道德寓意。

-舉例解釋：如在《楊氏之子》中，學生可能難以理解古代的禮節文化和人物的心理活動，難點在于如何幫助學生理解“禮”在古代社會中的重要性，以及人物對話中體現的機智與禮貌。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、學生平板電腦

-課程平臺：班級學習管理系統、在線學習平臺

-信息化資源：文言文朗讀音頻、古代文化背景資料庫

-教學手段：圖片展示、實物教具、小組討論、角色扮演教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示古代文物或圖片，引發學生對古代文化的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這些文物都是哪個朝代的嗎？它們背后的故事又是什么呢？”

-引出本節課的學習主題：“今天，我們就來學習兩篇有趣的文言文，了解古代的故事。”

2.新課講授（用時20分鐘）

-閱讀引導：教師范讀《王戎不取道旁李》和《楊氏之子》，讓學生初步感受文言文的韻律。

-詞匯講解：講解文言文中出現的生僻字詞，如“戎”、“禮”等，并結合課文內容解釋。

-句子分析：分析句子結構，如主謂賓結構、狀語后置等，幫助學生理解文言文的語法特點。

-故事背景：介紹故事發生的時代背景，如《王戎不取道旁李》中的“道旁李”是指什么，為什么王戎不取。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-斷句練習：讓學生根據文意進行斷句，加強文言文的朗讀能力。

-人物分析：討論人物的性格特點，如王戎的機智和楊氏之子的禮貌。

-主題提煉：引導學生提煉出兩篇文章的主題思想，如尊老愛幼、誠信為本等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：故事中的道德寓意

-舉例回答：“在《王戎不取道旁李》中，王戎的行為體現了什么道德品質？”（誠信、不貪小便宜）

-方面二：古代禮節文化的理解

-舉例回答：“《楊氏之子》中，楊氏之子的行為是否符合古代的禮節？”（符合，表現了尊重長輩和謙恭有禮）

-方面三：兩篇文言文的比較

-舉例回答：“比較《王戎不取道旁李》和《楊氏之子》，它們各自講述了什么故事？”（一個講述智取李子，一個講述禮貌待客）

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調文言文閱讀的重點和難點。

-提問：“今天我們學習了哪些文言文？你們覺得學習文言文有什么意義？”

-總結：“學習文言文可以讓我們了解古代文化，提高我們的閱讀理解能力，同時也培養了我們的道德品質。”

備注：本節課共計45分鐘，其中導入新課5分鐘，新課講授20分鐘，實踐活動15分鐘，學生小組討論10分鐘，總結回顧5分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-《世說新語》選段：通過閱讀《世說新語》中的相關故事，學生可以進一步了解古代的風俗習慣和人物性格。

-《三字經》相關章節：結合《三字經》中的相關內容，讓學生在閱讀文言文的同時，了解古代的道德觀念和價值觀。

-《史記》中的小故事：通過《史記》中的人物故事，讓學生學習古代英雄人物的事跡，培養他們的歷史使命感。

2.拓展建議：

-閱讀古代寓言故事：推薦學生閱讀《韓非子》、《戰國策》等古代寓言故事，通過故事學習古代的智慧。

-觀看歷史紀錄片：利用課余時間觀看與古代文化相關的紀錄片，如《中國歷史故事》、《百家講壇》等，增強學生對歷史文化的興趣。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生利用周末或假期參觀歷史博物館，親身感受古代文化的魅力。

-參與傳統文化活動：組織學生參與書法、國畫、剪紙等傳統文化活動，親身體驗古代文化的傳承。

-制作古代人物卡片：讓學生收集古代人物的故事，制作成卡片，增進對歷史人物的了解。

-創作古代故事續寫：鼓勵學生發揮想象力，對已學過的古代故事進行續寫，提高他們的文學創作能力。

-開展小組研究項目：分組研究古代文化中的某個主題，如古代節日、古代服飾等，通過小組合作學習，拓寬知識面。

-觀看古代戲劇表演：通過觀看京劇、昆曲等傳統戲劇，讓學生感受古代文化的藝術魅力。板書設計①王戎不取道旁李

-本文重點知識點：王戎的機智、不貪小便宜

-重點詞：戎、道旁李、取、見

-重點句：王戎曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”

②楊氏之子

-本文重點知識點：楊氏之子的禮貌、機智

-重點詞：禮、賓客、賜、言

-重點句：賓客曰：“此是君家果。”對曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

③文言文閱讀方法

-本文重點知識點：斷句、詞匯理解、句子結構分析

-重點詞：斷句、詞匯、結構、主謂賓

-重點句：閱讀文言文時，首先要學會斷句，然后理解詞語含義，最后分析句子結構。教學反思與總結今天的課，我覺得整體來說還算是順利。看到孩子們在課堂上積極參與，我能感覺到他們對文言文的興趣有所提升，這讓我挺高興的。

首先，我想說的是教學方法。在導入環節，我嘗試用了一些圖片和故事來吸引學生的注意力，這比單純的文字介紹要生動一些。我發現，孩子們對于直觀的事物更感興趣，所以我在接下來的教學中也盡量使用了一些實物教具，比如古代的貨幣、衣物等，讓學生更直觀地感受到古代的生活。

在講授新課的過程中，我特別注重了文言文閱讀技巧的傳授。比如，我在講解“王戎不取道旁李”時，引導學生注意斷句，理解關鍵詞匯，分析句子結構。這些方法對孩子們來說比較實用，他們也能較好地掌握。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解文言文時，我發現有些孩子對一些生僻字詞的理解有困難，我在課堂上雖然解釋了，但感覺效果并不理想。這可能是因為他們的詞匯量還不夠，或者是理解能力有待提高。所以，我需要在今后的教學中，更加注重詞匯的積累和閱讀理解的訓練。

另外，我在課堂上也進行了一些實踐活動，比如讓學生分組討論、角色扮演等。這些活動讓孩子們更加積極地參與到課堂中來，但是也出現了一些問題，比如有的小組討論時不夠深入，有的孩子在角色扮演中表現不夠自信。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，尤其是在小組合作和角色扮演方面，要給予他們更多的支持和鼓勵。

在情感態度方面，我注意到孩子們對于文言文的興趣有了明顯的提高。他們開始主動去閱讀相關的書籍，甚至在課下也會和我討論一些古代文化的問題。這讓我感到欣慰，說明我的教學方法在一定程度上是有效的。

總的來說，今天的課讓我看到了希望，也讓我認識到了自己的不足。我相信，只要我不斷學習和探索，一定能夠更好地幫助學生學習和成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《世說新語》中與智慧、禮貌相關的篇章，如《王戎不取道旁李》的原文和注釋。

-視頻資源：介紹古代禮儀的視頻，如《中國古代禮儀文化》系列短片。

-課外書籍：《中國古代寓言故事集》，收錄了多個與誠信、智慧相關的古代寓言。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《世說新語》中的相關篇章，通過對比原文和注釋，加深對文言文的理解。

-觀看介紹古代禮儀的視頻，了解古代社會的禮節和規矩，思考這些禮儀在現代社會的意義。

-閱讀課外書籍，挑選自己感興趣的寓言故事，嘗試用自己的語言復述故事內容，并思考故事中的道理。

-學生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中的心得體會，或者撰寫一篇小論文，探討古代文化對現代人的啟示。

-教師可以在課后提供一些在線資源，如古代文化網站、電子書籍等，供學生自主學習和查閱。

-鼓勵學生之間互相交流學習心得，通過小組討論或課堂分享，共同提高對古代文化的認識。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的問題，學生可以隨時向教師提問，教師應及時給予解答和指導。

-課后拓展活動可以與課堂學習相結合，例如，在下一節課上，教師可以組織學生分享自己的學習成果，促進學生之間的交流和互動。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《王戎不取道旁李》和《楊氏之子》兩篇文言文，通過這兩篇文章，我們了解了古代的智慧、禮貌以及社會習俗。在學習過程中，我們掌握了文言文的基本閱讀方法，包括斷句、理解詞匯和句子結構。下面，我將總結一下今天的學習內容：

1.文言文的基本閱讀方法：

-斷句：根據文意和語法結構進行斷句，理解句子的意思。

-詞匯理解：結合上下文理解文言詞匯的含義。

-句子結構分析：分析句子的主謂賓結構、狀語后置等語法特點。

2.兩篇文言文的主要內容：

-《王戎不取道旁李》：講述了王戎不貪小便宜的故事，體現了他的機智和誠實。

-《楊氏之子》：描述了楊氏之子以禮待人，機智應對的故事，展現了古代的禮節文化。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，以下是一些檢測題目：

1.請用現代漢語翻譯下列句子