《第一單元體驗圖形化編程8時鐘轉動巧設計》教學設計-2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《第一單元體驗圖形化編程8時鐘轉動巧設計》教學設計-2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第三冊。本節課以圖形化編程為載體，引導學生通過編程實現時鐘轉動的設計，旨在培養學生的邏輯思維和編程能力。教學內容與課本緊密相連，強調實踐操作，讓學生在動手實踐中掌握編程知識。核心素養目標1.培養學生的計算思維，通過編程實踐提升邏輯推理能力。

2.增強學生的創新意識，鼓勵學生在編程中發揮創意。

3.提升學生的信息意識，理解編程在解決問題中的應用價值。

4.培養學生的信息社會責任，引導學生正確使用信息技術。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握時鐘轉動的基本原理，包括時針、分針、秒針的運動規律。

-熟悉使用圖形化編程工具創建動畫，實現時鐘指針的動態顯示。

-理解變量在編程中的作用，能夠通過變量控制指針的移動速度和位置。

2.教學難點：

-難點一：精確計算指針的運動角度。學生需要理解角度計算與時間的關系，例如，秒針每秒轉動6度，分針每分鐘轉動6度。

-難點二：協調指針同步轉動。學生需要掌握如何同步時針、分針和秒針的運動，確保它們在時間顯示上的一致性。

-難點三：處理時鐘的整點跳變。學生需要編寫代碼來處理整點時秒針和分針的歸零，以及時針的跳變。

-難點四：代碼的優化與調試。學生需要學會如何優化代碼，提高程序的執行效率，并能夠調試程序中的錯誤。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物模型和多媒體演示，講解時鐘轉動的基本原理。

2.實驗法：讓學生動手實踐，通過編程實驗制作時鐘動畫，加深理解。

3.討論法：小組討論編程過程中遇到的問題，培養學生的協作能力和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示編程步驟和效果，直觀教學。

2.教學軟件：利用圖形化編程軟件，讓學生在軟件環境中進行編程實踐。

3.互動平臺：利用在線編程平臺，實現學生與教師的實時互動和反饋。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一個簡單的機械時鐘，詢問學生如何讓時鐘的指針轉動。通過提問激發學生的好奇心和探索欲。

-回顧舊知：回顧上節課學習的圖形化編程基礎，如變量、循環等概念，為本次課程打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解時鐘轉動的基本原理，包括時針、分針、秒針的運動規律。

-介紹圖形化編程工具中實現時鐘指針動態顯示的方法和步驟。

-講解變量在控制指針運動速度和位置中的作用。

-舉例說明：

-展示一個簡單的時鐘動畫實例，分析其代碼結構和功能。

-通過實際操作，展示如何設置變量來控制指針的運動。

-互動探究：

-提出問題，引導學生思考如何實現整點跳變和指針同步轉動。

-分組討論，讓學生嘗試解決提出的問題，并分享解決方案。

3.學生活動（約30分鐘）

-動手實踐：學生分組，每組選擇一個時間點，設計并實現一個時鐘轉動動畫。

-教師指導：教師巡視指導，解答學生在編程過程中遇到的問題。

-互評環節：每組展示自己的作品，其他組進行評價，教師總結評價標準。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一個更加復雜的時鐘動畫設計，如帶有秒針、分針、時針的完整時鐘。

-教師指導：教師針對學生的作品進行點評，指出優點和不足，提供改進建議。

-交流分享：學生分享自己的設計思路和心得體會，促進彼此學習。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要知識點，強調編程在解決問題中的應用。

-學生反思：學生回顧自己的學習過程，總結自己在編程方面的收獲和不足。

-布置作業：布置課后練習題，鞏固所學知識，并鼓勵學生嘗試設計更多有趣的時鐘動畫。

教學過程中，教師應注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，通過實踐和互動提升學生的編程能力和創新思維。同時，教師要及時關注學生的學習情況，給予必要的指導和幫助。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《圖形化編程入門指南》：介紹圖形化編程的基本概念、工具和技巧，適合初學者閱讀。

-《編程思維訓練》：通過一系列編程練習，幫助學生提高邏輯思維和問題解決能力。

-《圖形化編程實例集》：收集了多個圖形化編程的實例，包括游戲、動畫等，供學生參考和學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的圖形化編程工具，如Scratch、Blockly等，探索不同的編程方法。

-引導學生設計更加復雜的時鐘動畫，如添加鬧鐘功能、日歷顯示等，提高編程技能。

-鼓勵學生嘗試將時鐘動畫與其他學科知識相結合，如數學中的角度計算、物理中的運動規律等，實現跨學科學習。

-組織學生參加編程競賽或展示活動，激發學生的創新精神和團隊合作能力。

-引導學生關注編程在現實生活中的應用，如智能家居、虛擬現實等，提高學生的社會責任感。內容邏輯關系①時鐘轉動的基本原理

-時針、分針、秒針的運動規律

-角度計算與時間的關系

②圖形化編程工具的使用

-創建動畫的基本步驟

-變量在控制指針運動中的作用

③程序設計與調試

-時針、分針、秒針同步轉動的編程技巧

-處理時鐘整點跳變的方法

-代碼優化與錯誤調試的基本原則課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問學生關于時鐘轉動原理和圖形化編程知識，檢驗學生對課程內容的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學生在編程過程中的操作，包括對編程工具的熟練程度、代碼編寫的規范性以及解決問題的能力。

-測試：進行小測驗或練習，評估學生對時鐘轉動動畫編程的掌握情況，包括代碼編寫和功能實現。

-小組合作評價：觀察學生在小組合作中的表現，如溝通能力、分工合作以及解決問題的效率。

-反饋：對學生的回答和操作給予及時反饋，鼓勵正確的做法，糾正錯誤，幫助學生鞏固知識。

2.課堂提問與互動：

-提問問題設計：設計層次分明的問題，從基礎概念到高級應用，逐步引導學生深入思考。

-互動方式：采用多種互動方式，如小組討論、角色扮演、問題解答等，提高學生的參與度。

3.編程實踐評價：

-編程規范：評價學生的代碼是否規范，是否符合編程的最佳實踐。

-功能實現：檢查時鐘轉動動畫是否按預期實現，包括指針的同步轉動、整點跳變等功能。

-創新性：鼓勵學生在實現基本功能的基礎上，提出創新的想法，如添加額外的功能或改進設計。

4.作業評價：

-批改標準：制定明確的作業批改標準，確保評價的公正性和一致性。

-及時反饋：對學生作業進行及時批改，并在作業上給予詳細的點評和建議。

-反饋溝通：與學生進行一對一的溝通，針對作業中的問題給予具體指導，幫助學生提高。

-作業展示：組織學生展示自己的作業，鼓勵學生之間相互學習和借鑒。

5.整體教學效果評估：

-綜合評價：綜合課堂表現、作業完成情況、測試成績等多方面因素，對學生進行全面評估。

-成長記錄：記錄學生的學習成長軌跡，關注學生的進步和潛在問題。

-定期回顧：定期回顧教學效果，根據評估結果調整教學策略，提高教學質量和效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入項目式學習：將時鐘轉動編程設計作為一個小項目，讓學生在實踐中學習編程知識，提高解決問題的能力。

2.強化跨學科融合：鼓勵學生將編程與數學、物理等學科知識相結合，如通過編程模擬物理運動，加深對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對編程概念理解不透徹：在教學過程中，發現有些學生對編程的基本概念和原理理解不夠深入，導致編程實踐中的問題難以解決。

2.課堂互動不足：課堂上的互動環節相對較少，一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與討論和提問。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業和測試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化概念教學：針對學生對編程概念理解不透徹的問題，我將通過制作更詳細的講義、提供更多實例，幫助學生更好地理解編程的核心概念。

2.增加課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演等互動環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和團隊