古詩誦讀課《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)?1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩《風(fēng)》。理解詩句的意思，體會(huì)詩歌意境，感受風(fēng)的力量。掌握詩歌中重點(diǎn)字詞的含義，如"解""落""開"等。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。借助注釋、插圖和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主理解詩句內(nèi)容，提高閱讀理解能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描述詩歌畫面，鍛煉語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。讓學(xué)生感受大自然的神奇與美妙，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩句含義，感受詩歌意境。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并背誦古詩。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)含的風(fēng)的力量以及詩人對(duì)自然現(xiàn)象的獨(dú)特觀察和感悟。三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。2.講授法：講解詩歌中的重點(diǎn)字詞、詩句含義，幫助學(xué)生疏通文意。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)合作探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面，增強(qiáng)對(duì)詩歌的感性認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.猜謎語師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看看誰能最先猜出來。"云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。"打一自然現(xiàn)象。生：風(fēng)。師：真聰明！風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，它看不見、摸不著，但卻能給我們的生活帶來很多變化。從古至今，有許多詩人都寫過關(guān)于風(fēng)的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代詩人李嶠寫的《風(fēng)》。（板書課題：風(fēng)李嶠）2.介紹作者李嶠，唐代詩人。他寫了很多詩，尤其擅長五言絕句。他的詩題材廣泛，內(nèi)容豐富，今天我們要學(xué)習(xí)的這首《風(fēng)》就是他的代表作之一。（二）初讀古詩，整體感知（10分鐘）1.教師范讀師：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真聽老師朗讀這首古詩，注意字音、節(jié)奏和韻律。（教師富有感情地范讀古詩）2.學(xué)生跟讀師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀，讀兩遍。3.學(xué)生自由朗讀師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，多讀幾遍，爭取把它讀熟練。4.指名朗讀師：哪位同學(xué)愿意站起來朗讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他讀得是否正確、流利。（指名朗讀，及時(shí)糾正讀音和節(jié)奏方面的問題）5.全班齊讀師：我們一起來齊讀這首古詩，讀出古詩的韻味。（三）理解詩句，體會(huì)意境（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一句"解落三秋葉"逐詞講解師："解落"是什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解為"能吹落"）"三秋"指的是秋季，這里specifically指的是深秋。"葉"就是樹葉。那么這句詩的意思就是--能吹落秋天金黃的樹葉。想象畫面師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，秋風(fēng)呼呼地吹著，樹上金黃的葉子紛紛飄落下來的情景。（學(xué)生想象，教師適當(dāng)描述畫面進(jìn)行引導(dǎo)）體會(huì)情感師：從這句詩中，你感受到了風(fēng)怎么樣的力量？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的強(qiáng)勁，能輕易吹落樹葉）2.學(xué)習(xí)第二句"能開二月花"字詞理解師："能開"就是能吹開。"二月"指的是早春時(shí)節(jié)。這句詩說的是風(fēng)能夠吹開早春二月的鮮花。對(duì)比感悟師：同學(xué)們想一想，秋天的風(fēng)是很猛烈的，能吹落樹葉，而早春二月的風(fēng)是怎樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考早春二月風(fēng)的輕柔，與秋風(fēng)形成對(duì)比）畫面描述師：誰能說一說你腦海中浮現(xiàn)出的春風(fēng)吹開二月鮮花的畫面？（請(qǐng)學(xué)生描述，教師給予肯定和補(bǔ)充）體會(huì)情感師：這一句又讓你感受到了風(fēng)的什么特點(diǎn)？（體會(huì)風(fēng)輕柔、溫暖，給大自然帶來生機(jī)的特點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)第三句"過江千尺浪"解釋詩句師："過"就是吹過，"江"指的是江河。"千尺浪"形容波浪很大，有千尺高。這句詩是說風(fēng)刮過江面，能掀起千尺巨浪。視頻展示師：老師給大家播放一段江面上起大風(fēng)，波浪洶涌的視頻，大家仔細(xì)觀察。（播放視頻，讓學(xué)生直觀感受風(fēng)的力量）感受力量師：看完視頻，你對(duì)"過江千尺浪"有了更深刻的感受吧？風(fēng)的力量是不是很強(qiáng)大？（引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)風(fēng)的強(qiáng)大力量）4.學(xué)習(xí)第四句"入竹萬竿斜"理解字詞師："入"是吹入，"竹"指竹林，"萬竿"形容竹子很多，"斜"就是傾斜。這句詩說的是風(fēng)刮進(jìn)竹林，能使許多竹子傾斜。圖片展示師：老師這里有一張竹林被風(fēng)吹得傾斜的圖片，大家看看。（展示圖片，幫助學(xué)生理解詩句）小組討論師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，從這句詩中你還能體會(huì)到風(fēng)的什么特點(diǎn)？（小組討論后，派代表發(fā)言，教師總結(jié)風(fēng)的力量以及它對(duì)物體的影響）5.總結(jié)詩歌意境師：這首詩通過描寫風(fēng)在秋天吹落樹葉、春天吹開鮮花、江面掀起巨浪、竹林使竹子傾斜這些現(xiàn)象，讓我們感受到了風(fēng)既有強(qiáng)勁有力的一面，又有輕柔溫暖的一面。詩人用簡潔的語言，生動(dòng)地展現(xiàn)了風(fēng)的神奇力量，給我們描繪出了一幅幅奇妙的畫面。（四）朗讀指導(dǎo)，感情升華（10分鐘）1.分析詩歌節(jié)奏和韻律師：這首詩是五言絕句，每句五個(gè)字，節(jié)奏明快。它的韻律也很和諧，押韻的字是"花""家""斜"，押"a"韻。朗讀時(shí)要注意讀出這種節(jié)奏和韻律美。2.指導(dǎo)朗讀語速語調(diào)師：前兩句"解落三秋葉，能開二月花"，要讀得輕柔一些，表現(xiàn)出風(fēng)的輕柔溫暖，給人一種溫和的感覺。后兩句"過江千尺浪，入竹萬竿斜"，要讀得有力、激昂，突出風(fēng)的強(qiáng)大力量。感情表達(dá)師：在朗讀時(shí)，要把自己對(duì)風(fēng)的感受通過聲音表現(xiàn)出來。比如，讀"解落三秋葉"時(shí)，要讀出秋風(fēng)的強(qiáng)勁；讀"能開二月花"時(shí)，要讀出春風(fēng)的溫柔；讀"過江千尺浪"時(shí)，要讀出風(fēng)的磅礴氣勢(shì)；讀"入竹萬竿斜"時(shí)，要讀出風(fēng)的力量對(duì)竹林的影響。3.學(xué)生練習(xí)朗讀師：請(qǐng)同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)，自己練習(xí)朗讀幾遍，然后同桌之間互相聽一聽，評(píng)價(jià)一下。4.指名有感情朗讀師：哪位同學(xué)再來有感情地朗讀這首古詩，讓大家感受一下風(fēng)的魅力？（指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵(lì)）5.全班配樂朗讀師：現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄鹋錁防首x這首古詩，讓美妙的音樂和我們的朗讀聲融為一體，更好地體會(huì)詩歌的意境。（播放輕柔的古典音樂，全班學(xué)生配樂朗讀）（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說生活中還見過哪些風(fēng)的現(xiàn)象，風(fēng)對(duì)我們的生活有什么影響。2.鼓勵(lì)學(xué)生課后收集其他描寫風(fēng)的古詩，下節(jié)課一起分享。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.師：今天我們學(xué)習(xí)了唐代詩人李嶠的《風(fēng)》，通過學(xué)習(xí)，我們理解了詩句的意思，感受到了風(fēng)的神奇力量，體會(huì)到了詩歌的美妙意境。希望同學(xué)們能喜歡這首古詩，喜歡古代詩歌。2.布置作業(yè)背誦并默寫古詩《風(fēng)》。用自己的話把這首詩描繪的畫面寫下來，字?jǐn)?shù)不低于200字。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含作者介紹、古詩原文及注釋、相關(guān)圖片和視頻。2.輕柔的古典音樂。六、教學(xué)反思在本次古詩誦讀課《風(fēng)》的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，取得了較好的教學(xué)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過猜謎語的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引出了課題。初讀古詩環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通詩句，為理解詩歌內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在理解詩句、體會(huì)意境部分，我逐句講解詩句含義，借助注釋、圖片、視頻等多種手段幫助學(xué)生想象詩歌畫面，感受風(fēng)的不同特點(diǎn)，較好地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，從詩歌的節(jié)奏、韻律、感情表達(dá)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過多次朗讀，逐漸讀出了詩歌的韻味，體會(huì)到了詩歌的意境。拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說風(fēng)的現(xiàn)象和影響，并鼓勵(lì)學(xué)生課后收集其他描寫風(fēng)的古詩，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)