2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第1課時5以內(nèi)的加法教學(xué)實(shí)錄蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以“2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第1課時5以內(nèi)的加法”為主題，通過實(shí)物操作、游戲互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握5以內(nèi)加法的基本運(yùn)算方法。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力，通過實(shí)際操作讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過5以內(nèi)加法的教學(xué)，學(xué)生能夠理解數(shù)的概念，發(fā)展運(yùn)算能力，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思考過程，同時培養(yǎng)合作交流能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，能夠從1數(shù)到10，并初步理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的加法，如將相同數(shù)量的物體進(jìn)行合并。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和動手操作活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和注意力集中時間相對較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來維持興趣和注意力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和動手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過觀察和模仿學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)5以內(nèi)加法時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解加法概念，區(qū)分加數(shù)和和的關(guān)系；掌握進(jìn)位和借位的運(yùn)算規(guī)則；在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤，如忘記加法的基本步驟。此外，對于一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，可能會因?yàn)楦簧辖虒W(xué)進(jìn)度而感到挫敗。教學(xué)資源-實(shí)物教具：計數(shù)器、小棒、拼圖等

-軟件資源：電子白板、教學(xué)軟件（如數(shù)學(xué)游戲軟件）

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：圖片、圖表、故事、兒歌、數(shù)學(xué)故事書

-教學(xué)輔助工具：秒表（用于計時游戲）、計時器（用于練習(xí)計時）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅幼兒園場景的圖片，里面有小朋友們在玩積木。

2.提出問題：問學(xué)生：“小朋友們，你們在圖片里看到了什么？你們知道這些積木是怎么來的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考積木是如何通過疊加得到的，為加法的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解5以內(nèi)加法的基本概念，如加數(shù)、和等。

2.通過實(shí)物教具（小棒、計數(shù)器等）展示加法運(yùn)算過程，讓學(xué)生直觀理解。

3.教師示范5以內(nèi)加法運(yùn)算，如3+2=5，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4.學(xué)生分組進(jìn)行加法練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

3.學(xué)生之間互相檢查，互相學(xué)習(xí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道加法有什么特點(diǎn)嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.教師提問：“如果現(xiàn)在有一個蘋果，你想要再得到兩個蘋果，你會怎么做？”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生使用加法運(yùn)算。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得5以內(nèi)加法難嗎？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵。

3.教師提問：“如果我們要把5個蘋果和3個蘋果放在一起，會變成多少個蘋果？”

4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生使用加法運(yùn)算。

5.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得加法運(yùn)算有什么規(guī)律嗎？”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算的規(guī)律。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果小明有5個糖果，他想給小紅3個糖果，他還有多少個糖果？”

2.學(xué)生獨(dú)立解答，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中還遇到過哪些需要用到加法的情況？”

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5以內(nèi)加法的重要性。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練地掌握5以內(nèi)加法的基本概念，如加數(shù)、和等。

-學(xué)生能夠通過實(shí)物教具和圖示，理解并應(yīng)用加法運(yùn)算。

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行5以內(nèi)加法計算，包括簡單的進(jìn)位和借位。

2.能力提升：

-學(xué)生在操作實(shí)物教具和進(jìn)行游戲互動中，提升了動手操作能力和觀察能力。

-學(xué)生通過小組合作和互相檢查，提高了合作交流和解決問題的能力。

-學(xué)生在完成練習(xí)題和課堂提問中，提升了邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過有趣的情境和游戲，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了好奇心，愿意主動探索和嘗試新的數(shù)學(xué)問題。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極回答問題的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)中，養(yǎng)成了細(xì)心審題、認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，養(yǎng)成了勇于嘗試和解決問題的習(xí)慣。

5.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解加法概念和運(yùn)算過程中，發(fā)展了抽象思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和判斷。

-學(xué)生在分析問題和解決問題時，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行推理和論證。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、分配物品等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和日常生活中，能夠運(yùn)用加法進(jìn)行簡單的計算和估算。

-學(xué)生在參與數(shù)學(xué)游戲和競賽中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識展示自己的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在接觸到實(shí)物教具和游戲互動時，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。他們通過動手操作，對加法有了更直觀的理解。這讓我意識到，對于一年級的學(xué)生來說，直觀教學(xué)和游戲化教學(xué)是非常有效的。我會在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用這些方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在加法運(yùn)算中，對進(jìn)位和借位的概念理解有些困難。在講解這部分內(nèi)容時，我可能需要更加細(xì)致地解釋，并通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。同時，我也考慮在課后增加一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去實(shí)踐和鞏固。

再者，課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的不同特點(diǎn)。有的學(xué)生樂于分享，有的學(xué)生則比較內(nèi)向。在今后的教學(xué)中，我會更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極參與，同時也要給那些積極發(fā)言的學(xué)生更多的肯定和鼓勵。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，有些學(xué)生在計算時容易出錯，這可能是由于他們對數(shù)的概念還不夠清晰。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對數(shù)概念的復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生在心中建立起清晰的數(shù)感。

此外，我也意識到課堂時間的分配需要更加合理。有時候，我在講解某個知識點(diǎn)時，可能會占用過多的時間，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)不夠充分。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重時間的把控，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

2.提高課堂效率，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分落實(shí)。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小豬佩奇去農(nóng)場》繪本故事，故事中包含許多5以內(nèi)的加法場景，如小豬佩奇和她的家人一起收集蘋果，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并計算蘋果的總數(shù)。

-視頻資源：《數(shù)數(shù)歌》教學(xué)視頻，通過兒歌的形式，幫助學(xué)生鞏固5以內(nèi)數(shù)的順序和加法運(yùn)算。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起閱讀《小豬佩奇去農(nóng)場》繪本，觀察并討論書中的加法場景，嘗試用加法來解決問題。

-觀看《數(shù)數(shù)歌》教學(xué)視頻，跟隨視頻中的節(jié)奏，學(xué)習(xí)并練習(xí)5以內(nèi)的加法。

-家長可以引導(dǎo)孩子用生活中的物品進(jìn)行加法游戲，如用積木、玩具等，讓孩子在實(shí)際操作中加深對加法概念的理解。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享，可以是加法練習(xí)題的答案，也可以是自己在生活中發(fā)現(xiàn)的加法例子。

-教師可以提供一些加法練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-對于有疑問的學(xué)生，教師可以在課后