二年級體育下冊2.26換物賽跑教學實錄主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：二年級體育下冊《2.26換物賽跑》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在學生已掌握基本跑步技能的基礎上，通過換物賽跑的形式，提高學生的協調性和團隊協作能力。教材內容涉及接力跑的基本動作和技巧，與本節課的教學目標緊密相關。核心素養目標培養學生的體育與健康素養，提升學生的運動能力、健康行為和體育品德。通過換物賽跑，增強學生的合作意識，發展團隊精神，培養堅韌不拔的意志品質。同時，提高學生的身體素質，增強體質健康水平，促進身心協調發展。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生在之前的學習中已經掌握了基本的跑步技能，包括站立式起跑、跑的基本姿勢和步伐。此外，他們也對接力跑的基本概念有所了解，能夠進行簡單的接力練習。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對體育活動普遍表現出較高的興趣，喜歡參與競技性游戲。他們的運動能力處于發展階段，具有一定的爆發力和協調性。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生喜歡在團隊中學習，有的則更傾向于獨立練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在換物賽跑的學習過程中，學生可能面臨以下困難和挑戰：首先，部分學生可能對換物環節的配合不夠熟練，影響比賽成績；其次，由于接力棒的傳遞需要一定的技巧，部分學生可能因為緊張而出現失誤；最后，學生在比賽中可能會遇到體力分配不當的問題，導致后期速度下降。針對這些挑戰，教師需要通過示范、分組練習和鼓勵學生相互幫助，幫助學生克服困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有體育下冊二年級《2.26換物賽跑》的教材，以便學生能夠跟隨教材內容進行學習和練習。

2.輔助材料：準備相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示換物賽跑的技巧和動作要領。

3.實驗器材：準備接力棒、秒表等必要的體育器材，確保器材的完好和安全。

4.教室布置：設置明確的起點和終點標記，劃分接力區，并準備足夠的空間供學生分組練習和比賽。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.情境創設：播放一段校園運動會接力跑的精彩片段，引起學生興趣。

2.提出問題：觀看結束后，引導學生思考：接力跑比賽中，隊員之間應該如何配合才能取得好成績？

3.引導總結：引出本節課的主題——換物賽跑，并簡要介紹課程目標。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解接力跑的基本規則和技巧：起跑、換物、接力棒傳遞等。

2.講解換物賽跑的注意事項：配合、傳遞技巧、體力分配等。

3.示范動作：教師現場演示換物賽跑的動作要領，強調關鍵環節。

4.學生分組練習：根據班級人數，將學生分成若干小組，進行換物賽跑練習。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組練習：各小組進行換物賽跑練習，教師巡回指導。

2.個人展示：每組選派一名學生進行換物賽跑展示，其他學生觀摩學習。

3.互動討論：教師引導學生討論如何提高換物賽跑的成績，分享經驗。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：接力跑比賽中，隊員之間應該如何配合？

2.提問：換物賽跑中，需要注意哪些事項？

3.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（用時5分鐘）

1.教師與學生進行換物賽跑比賽，鼓勵學生積極參與。

2.學生分組進行換物賽跑比賽，教師觀察學生表現，給予指導和鼓勵。

六、創新教學環節（用時5分鐘）

1.引入游戲元素：設置障礙物，讓學生在跑動過程中完成換物，增加趣味性。

2.設計挑戰賽：設置不同難度的換物賽跑項目，讓學生在挑戰中提高技能。

七、核心素養能力拓展要求（用時5分鐘）

1.鼓勵學生發揮團隊精神，共同完成比賽任務。

2.培養學生堅韌不拔的意志品質，面對挑戰不退縮。

3.引導學生關注自身運動能力提升，關注健康。

教學雙邊互動，關注學生的個體差異，因材施教。在課堂過程中，教師應充分調動學生的積極性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，注重培養學生的核心素養，提高學生的綜合素質。教學過程如下：

一、導入環節

1.情境創設（1分鐘）

2.提出問題（1分鐘）

3.引導總結（2分鐘）

二、講授新課

1.講解接力跑的基本規則和技巧（5分鐘）

2.講解換物賽跑的注意事項（5分鐘）

3.示范動作（5分鐘）

三、鞏固練習

1.小組練習（5分鐘）

2.個人展示（3分鐘）

3.互動討論（2分鐘）

四、課堂提問

1.提問：接力跑比賽中，隊員之間應該如何配合？（1分鐘）

2.提問：換物賽跑中，需要注意哪些事項？（1分鐘）

3.學生回答，教師點評（1分鐘）

五、師生互動環節

1.教師與學生進行換物賽跑比賽（2分鐘）

2.學生分組進行換物賽跑比賽（3分鐘）

六、創新教學環節

1.引入游戲元素（2分鐘）

2.設計挑戰賽（3分鐘）

七、核心素養能力拓展要求

1.鼓勵學生發揮團隊精神（2分鐘）

2.培養學生堅韌不拔的意志品質（2分鐘）

3.引導學生關注自身運動能力提升（1分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.接力跑的歷史與發展：介紹接力跑的起源、發展歷程以及在不同體育賽事中的地位，如奧運會、世界田徑錦標賽等。

2.接力跑的規則解析：詳細解釋接力跑的比賽規則，包括接力棒的傳遞、換人時機、違規行為等。

3.接力跑的技巧分析：探討接力跑中起跑、跑動、換物、接力棒傳遞等關鍵環節的技巧，以及如何提高接力跑的整體表現。

4.接力跑的團隊協作：分析接力跑中隊員之間如何通過溝通、配合來提高團隊的整體實力。

二、拓展建議

1.學生可以通過閱讀體育雜志、書籍或者觀看體育賽事直播，了解接力跑的歷史和發展，增強對這一運動項目的認識。

2.學生可以查閱相關網站或資料，深入學習接力跑的比賽規則，確保在比賽中能夠遵守規則，避免違規。

3.學生可以通過網絡視頻教程或請教體育教師，學習接力跑的技巧，如起跑姿勢、跑動節奏、換物時機等，提高自己的運動技能。

4.學生可以參與校內外的接力跑比賽，親身體驗接力跑的團隊協作，培養團隊精神和溝通能力。

5.學生可以組織或參與接力跑的趣味活動，如接力跑接力賽、接力跑接力跑接力賽等，增加體育活動的趣味性和參與度。

6.學生可以研究不同國家的接力跑隊如何訓練和比賽，了解他們的訓練方法、戰術安排等，為自己的接力跑團隊提供借鑒。

7.學生可以嘗試創作接力跑相關的繪畫、詩歌、故事等，通過藝術形式表達對接力跑的理解和熱愛。

8.學生可以參加接力跑相關的講座或研討會，與專業人士交流，拓寬自己的知識面和視野。板書設計①接力跑基本規則

-接力棒傳遞

-換人時機

-違規行為

②換物賽跑技巧

-起跑姿勢

-跑動節奏

-換物時機

-接力棒傳遞技巧

③團隊協作要點

-溝通配合

-體力分配

-戰術安排

-隊員角色分工課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容：本節課我們學習了換物賽跑的相關知識，包括接力跑的基本規則、換物賽跑的技巧以及團隊協作的重要性。

2.強調重點知識點：

①接力跑的基本規則，特別是接力棒的傳遞和換人時機。

②換物賽跑的技巧，如起跑姿勢、跑動節奏和接力棒傳遞的技巧。

③團隊協作要點，包括溝通配合、體力分配和戰術安排。

3.總結學習成果：通過本節課的學習，同學們掌握了換物賽跑的基本技能，提高了團隊協作能力。

當堂檢測：

1.知識點檢測：

-請同學們簡要描述接力跑的基本規則。

-解釋換物賽跑中接力棒的傳遞和換人時機的正確做法。

-描述換物賽跑中提高成績的幾個關鍵技巧。

2.技能檢測：

-進行換物賽跑的模擬練習，觀察同學們的起跑姿勢、跑動節奏和接力棒傳遞的技巧。

-小組合作，進行換物賽跑的實際比賽，觀察同學們的團隊協作和配合情況。

3.反饋與評價：

-教師對學生的回答和表現進行點評，指出優點和需要改進的地方。

-學生之間互相評價，分享學習心得和經驗。

4.課后作業：

-請同學們回家后，與家人或朋友一起練習換物賽跑，嘗試改進自己的技巧。

-觀看一場接力跑比賽，分析比賽中的團隊協作和戰術安排。

-準備一篇關于換物賽跑的心得體會，下節課分享給大家。典型例題講解1.例題：

接力跑比賽中，第一棒隊員跑了100米，第二棒隊員跑了150米，第三棒隊員跑了200米，第四棒隊員跑了250米。請問整個接力跑的總距離是多少米？

答案：整個接力跑的總距離是100米+150米+200米+250米=700米。

2.例題：

一支接力跑隊伍共有4名隊員，他們在100米接力賽中的平均成績是12秒。如果每名隊員都跑同樣的距離，那么這支隊伍跑完全程需要多少時間？

答案：如果每名隊員都跑同樣的距離，那么整個接力跑的距離是100米*4=400米。平均成績是12秒，所以跑完全程需要的時間是400米/12秒/米=33.33秒。

3.例題：

在一次接力跑比賽中，第一棒隊員跑了40米，第二棒隊員跑了60米，第三棒隊員跑了80米。如果第二棒隊員的速度是第一棒隊員的1.5倍，第三棒隊員的速度是第二棒隊員的1.2倍，那么第一棒隊員跑了多少秒？

答案：設第一棒隊員的速度為v米/秒，則第二棒隊員的速度為1.5v米/秒，第三棒隊員的速度為1.5v*1.2=1.8v米/秒。根據距離=速度*時間，可得：

40=v*t1

60=1.5v*t2

80=1.8v*t3

由于t1+t2+t3=總時間，且第二棒和第三棒隊員的時間可以表示為第一棒隊員時間的倍數，我們可以通過解方程組來找出第一棒隊員的時間t1：

t1=40/v

t2=60/(1.5v)=40/v

t3=80/(1.8v)=44.44/v

總時間=t1+t2+t3=40/v+40/v+44.44/v=124.44/v

由于總時間是12秒，我們可以解出v：

124.44/v=12

v=124.44/12≈10.37米/秒

因此，第一棒隊員跑了40/10.37≈3.87秒。

4.例題：

在接力跑比賽中，第一棒隊員和第二棒隊員的交接棒時間減少了2秒，而第二棒隊員和第三棒隊員的交接棒時間減少了1秒。如果整個接力跑比賽的時間是50秒，那么原本的交接棒時間各是多少秒？

答案：設原本第一棒和第二棒交接棒時間為t1秒，第二棒和第三棒交接棒時間為t2秒。根據題目信息，我們有：

t1-2+t2-1=50

t1+t2=53

解這個方程組，我們得到：

t1=29秒

t2=24秒

5.例題：

在一次接力跑比賽中，第一棒隊員和第二棒隊員的交接棒距離是30米，第二棒隊員和第三棒隊員的交接棒距離是40米。如果整個接力跑的比賽時間是2分鐘，那么每棒的平均速度是多少？

答案：設第一棒的平均速度為v1米/秒，第二棒的平均速度為v2米/秒。根據距離=速度*時間，我們有：

30=v1*t1

40=v2*t2

由于總時間是2分鐘，即120秒，且第一棒和第二棒的時間相同，第二棒和第三棒的時間也相同，我們可以設第一棒和第二棒的時間為t秒，那么第三棒的時間也是t秒。因此，我們有：

v1=30/t

v2=40/t

總距離=第一棒距離+第二棒距離+第三棒距離

2分鐘=120秒

總距離=(30+40)*2=140米

總距離=v1*t+v2*t+v3*t

140=(30/t+40/t+v3/t)*120

140=(70/t+v3/t)*120

v3=(140/120)*t-70

v3=(7/6)*t-70

由于第一棒和第二棒的時間相同，我們可以通過第一棒的速度和時間來求解：

v1=30/t

30=v1*t

t=30/v1

將t代入v3的表達式中，得到：

v3=(7/6)*(30/v1)-70

v3=35/v1-70

由于v1+v2+v3=總速度，我們可以解出v1：

v1+v2+v3=(30/t+40/t+v3/t)*2

v1+v2+v3=(70/t+v3/t)*2

v1+v2+v3=(140/t)

v1+v2+v3=(140/(30/v1))

v1+v2+v3=(140*v1/30)

v1+v2+v3=(14/3)*v1

v3=(14/3)*v1-v2-v1

v3=(14/3)*v1-(40/t)-v1

v3=(14/3)*v1-(40/(30/v1))-v1

v3=(14/3)*v1-(40/30)*(30/v1)-v1

v3=(14/3)*v1-40/v1-v1

v3=(14/3-40/30-1)*v1

v3=(14/3-2/3-3/3)*v1

v3=(9/3)*v1

v3=3*v1

由于v3=35/v1-70，我們可以將v3的表達式代入上面的等式中，得到：

3*v1=35/v1-70

3v1^2+70v1-35=0

v1^2+(70/3)v1-35/3=0

v1=[-70/3±sqrt((70/3)^2+4*35/3)]/2

v1=[-70/3±sqrt(4900/9+140/3)]/2

v1=[-70/3±sqrt(4900+420)/3]/2

v1=[-70/3±sqrt(5320)/3]/2

v1=[-70/3±73/3]/2

v1=(-70+73)/6或(-70-73)/6

v1=3/6或-143/6

v1=0.5或-23.83

由于速度不能為負數，我們排除v1=-23.83，所以v1=0.5米/秒。

因此，第一棒的平均速度是0.5米/秒，第二棒的平均速度是40米/(30/0.5)=2米/秒，第三棒的平均速度是(140-30-40)/120=70/120=0.583米/秒。教學反思與總結今天的換物賽跑課程結束了，我想對今天的課堂教學進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過播放接力跑比賽的視頻來激發學生的學習興趣。我發現這種方法挺有效的，學生們在觀看視頻時都非常專注，對于接力跑的規則和技巧有了更直觀的認識。不過，我也意識到，在視頻播放過程中，部分學生可能會分心，所以我在接下來的教學中會注意控制視頻播放的時間，并適時引導學生參與討論。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際操作相結合，通過示范和分組練習來幫助學生理解和掌握換物賽跑的技巧。我發現，這種方法對于動手能力較強的