第1課《我們愛整潔》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《我們愛整潔》為主題，緊密結合一年級下冊道德與法治教材內容，旨在培養學生的良好生活習慣。通過情境模擬、游戲互動等形式，讓學生在實踐中學習整潔的重要性，培養良好的生活習慣。教學設計注重實踐性、趣味性，以提高學生的道德素養。核心素養目標培養學生具備正確的道德觀念和良好的生活習慣，提高自我管理能力。通過學習，學生能夠理解個人衛生與整潔的重要性，形成尊重他人、愛護環境的意識，發展獨立思考和解決問題的能力，為今后生活打下堅實的道德基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生認識到個人衛生和整潔對健康的重要性，理解“我們愛整潔”的意義；

②通過實踐活動，讓學生掌握基本的個人衛生習慣和清潔方法，如洗手、整理物品等；

③培養學生自我管理的能力，使其能夠自覺保持個人和環境的整潔。

2.教學難點，

①引導學生從情感上認同整潔的價值，激發其對整潔的熱愛和追求；

②幫助學生克服生活習慣中的不良因素，形成良好的衛生習慣；

③培養學生將整潔的意識轉化為實際行動，使其能夠在日常生活中持續踐行整潔的生活方式。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片、視頻，生動講解整潔的重要性，激發學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享個人衛生習慣，促進交流與合作。

3.實踐法：通過角色扮演、模擬活動，讓學生親身體驗保持整潔的樂趣。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示整潔的圖片和視頻，直觀展示整潔的重要性。

2.教學軟件：利用互動軟件，讓學生在游戲中學習整理和清潔的方法。

3.實物操作：使用實物道具，如清潔工具，讓學生在實際操作中學習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》中喜羊羊整理羊村衛生的畫面，激發學生興趣。

2.提問：“喜羊羊為什么要把羊村打掃得這么干凈？”

3.學生回答后，教師總結：保持整潔可以讓我們的生活更美好。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解個人衛生的重要性，強調勤洗手、勤洗澡等習慣。

-教師講解：5分鐘

-學生跟隨教師做洗手操：3分鐘

2.講解環境衛生的意義，引導學生關注公共環境的整潔。

-教師講解：5分鐘

-學生分享自己在家中或學校保持環境衛生的經驗：5分鐘

3.介紹清潔工具的正確使用方法，讓學生學會使用掃把、拖把等工具。

-教師演示：5分鐘

-學生練習使用清潔工具：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：如何在家里或學校保持整潔？

-學生分組討論：5分鐘

-學生代表分享討論結果：5分鐘

2.角色扮演：模擬家庭或學校清潔場景，讓學生體驗保持整潔的過程。

-學生分組準備：5分鐘

-角色扮演：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“保持整潔有哪些好處？”

2.學生回答后，教師總結并強調：保持整潔有利于身體健康、心情愉快、人際關系和諧。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“如果遇到不愿意打掃衛生的同學，我們應該怎么做？”

2.學生分享自己的觀點和經驗，教師引導學生理解團隊合作的重要性。

六、創新教學（5分鐘）

1.利用手機應用程序“定時提醒”功能，讓學生養成每天定時打掃衛生的習慣。

2.學生分組制定家庭或學校的清潔計劃，并負責實施。

七、總結（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調保持整潔的重要性。

2.學生分享自己在本節課中的收獲和體會。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-個人衛生習慣：介紹個人衛生習慣的重要性，如勤剪指甲、定期理發、正確刷牙等。

-家庭衛生管理：探討如何在家中實施有效的衛生管理，包括清潔頻率、清潔方法等。

-學校衛生制度：分析學校衛生制度的內容，如教室清潔輪值、公共衛生間的維護等。

-環境保護意識：講解環境保護與個人衛生習慣的關系，如垃圾分類、節約用水等。

-傳統節日與衛生：結合傳統節日，如端午節、春節等，介紹與衛生相關的習俗和意義。

2.拓展建議：

-學生可以收集家庭中保持整潔的小竅門，如整理收納技巧、清潔工具的使用方法等。

-家長可以與學生一起制定家庭衛生規則，共同參與家庭清潔工作，培養孩子的責任感。

-學校可以組織衛生知識競賽或清潔技能展示活動，提高學生對衛生的認識和實踐能力。

-學生可以通過閱讀相關書籍、觀看教育視頻，了解個人衛生和環境保護的知識。

-鼓勵學生參與社區清潔活動，將所學知識應用于實際，培養公共意識和團隊協作精神。

-利用周末或假期，組織學生進行戶外清潔活動，如公園、河流的清潔，增強環保意識。

-在家庭中設立“衛生日”，讓學生輪流負責家庭清潔，培養良好的生活習慣。

-通過制作衛生宣傳海報或小冊子，向家人和同學宣傳衛生知識，提高大家的衛生意識。

-學生可以記錄自己一周的衛生習慣，分析自己的行為，不斷改進和提升。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：通過課堂提問，了解學生對個人衛生和整潔重要性的理解程度。設計開放性問題，如“你覺得保持整潔有什么好處？”和“你在家中是如何保持個人和環境的整潔的？”等，鼓勵學生積極思考并表達自己的觀點。

1.2觀察評價：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現，如小組討論、角色扮演等，評估學生的互動能力和實踐操作能力。

1.3測試評價：設計小測驗或問答環節，檢驗學生對個人衛生習慣和環境整潔知識的掌握情況。測試題可以包括選擇題、判斷題和簡答題，以全面評估學生的理解水平。

1.4反饋評價：在課堂結束時，給予學生及時的反饋，肯定他們的進步和努力，同時指出需要改進的地方，幫助他們更好地掌握知識。

2.作業評價：

2.1家庭清潔日志：要求學生記錄一周內的家庭清潔活動，包括個人衛生習慣和環境整潔措施。教師將對學生的記錄進行批改，評估他們對家庭衛生的認識和實踐能力。

2.2清潔小竅門分享：學生可以提交自己總結的清潔小竅門，如整理收納技巧、清潔工具的使用方法等。教師將對學生的分享進行點評，鼓勵他們創新和實踐。

2.3角色扮演評價：對于角色扮演活動，教師將根據學生的表現、互動能力和實踐效果進行評價，關注學生的參與度和合作精神。

2.4清潔計劃書：學生需要制定一個家庭或學校的清潔計劃，包括清潔任務、負責人和完成時間等。教師將對計劃書進行評估，檢查學生對清潔管理的理解和應用能力。

3.評價反饋：

3.1課堂評價和作業評價的結果將記錄在學生的個人學習檔案中，作為學生綜合評價的依據之一。

3.2教師將定期與學生和家長溝通，反饋學生的學習情況和進步，共同關注學生的成長。

3.3鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程，設定目標并努力實現。典型例題講解1.例題：小明的房間很亂，他決定整理房間。他先整理了書桌，用了5分鐘；然后整理床鋪，用了10分鐘；最后整理書架，用了8分鐘。請問小明整理房間一共用了多少時間？

解答：小明整理房間的時間為5分鐘（書桌）+10分鐘（床鋪）+8分鐘（書架）=23分鐘。

2.例題：小紅每天早上起床后，會按照以下順序進行個人衛生習慣：

-洗臉：3分鐘

-刷牙：2分鐘

-梳頭：1分鐘

-做早操：5分鐘

請問小紅完成這些個人衛生習慣需要多長時間？

解答：小紅完成個人衛生習慣的總時間為3分鐘（洗臉）+2分鐘（刷牙）+1分鐘（梳頭）+5分鐘（做早操）=11分鐘。

3.例題：小剛的房間里有5個抽屜，每個抽屜里有不同數量的玩具。第一個抽屜里有3個玩具，第二個抽屜里有4個玩具，第三個抽屜里有2個玩具，第四個抽屜里有5個玩具，第五個抽屜里有6個玩具。請問小剛的房間里一共有多少個玩具？

解答：小剛的房間里玩具總數為3個（第一個抽屜）+4個（第二個抽屜）+2個（第三個抽屜）+5個（第四個抽屜）+6個（第五個抽屜）=20個玩具。

4.例題：小明的書桌上有一堆書，他想要把它們按照從大到小的順序排列。他首先把最大的書放在最左邊，然后是第二大的書放在第二位，以此類推。請問當小明把第三大的書放在第三位時，他前面已經擺放了多少本書？

解答：當小明把第三大的書放在第三位時，他已經擺放了2本書（最大的書和第二大的書）。

5.例題：小華在整理書包時，發現里面有5個文具