《第3課我的家鄉3建設家鄉》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動安徽大學版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《第3課我的家鄉3建設家鄉》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動安徽大學版。本課以“家鄉建設”為主題，旨在引導學生關注家鄉發展，培養學生的社會實踐能力和創新精神。內容緊密結合教材，通過實地考察、調查訪問、方案設計等方式，讓學生深入了解家鄉建設的重要性，激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。二、核心素養目標1.培養學生關注家鄉建設的意識，增強社會責任感。

2.提升學生調查、分析問題的能力，發展創新思維。

3.增強學生團隊合作與溝通能力，培養團隊精神。

4.培養學生動手實踐能力，提高解決問題的實際操作技能。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經對家鄉有一定的了解，具備基本的地理知識和對家鄉歷史文化的初步認識。他們對家鄉的自然環境、歷史遺跡、經濟發展等方面有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對家鄉建設充滿好奇，學習興趣較高。他們在課堂上表現出較強的觀察力和動手操作能力，善于提問和表達自己的觀點。學生的學習風格以合作學習和探究學習為主，喜歡通過實踐活動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在參與家鄉建設主題的學習時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對家鄉建設問題的深入理解不夠，難以提出切實可行的建議；二是調查、訪問過程中可能遇到溝通障礙，影響收集信息的效率；三是設計建設方案時，可能缺乏創新思維和實際操作能力。四、教學資源-實地考察工具：地圖、指南針、相機

-信息化資源：家鄉建設相關圖片、視頻資料

-教學手段：多媒體教學設備、白板、投影儀

-課程平臺：學校綜合實踐活動平臺

-調查問卷：電子問卷、紙質問卷

-手工材料：紙張、彩筆、剪刀等五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個特別的話題——“我的家鄉”。在我們美麗的家鄉，發生了許多令人自豪的變化。那么，今天我們就來揭開這些變化的神秘面紗，看看我們的家鄉是如何一步步變得更加美好的。

（學生）老師，我們家鄉的變化真大，我們都很自豪！

二、新課講授

1.了解家鄉的歷史文化

（老師）首先，讓我們一起回顧一下家鄉的歷史文化。同學們，你們知道嗎？我們的家鄉有著悠久的歷史和豐富的文化。請大家翻開課本，找到相關章節，看看都有哪些內容。

（學生）我找到了，這里有關于家鄉的歷史和文化。

（老師）很好，請同學們分享一下你們了解到的情況。

（學生）我了解到，我們家鄉有著許多著名的古跡和非物質文化遺產。

2.探索家鄉的建設成就

（老師）接下來，我們來看看家鄉的建設成就。同學們，你們知道家鄉近年來有哪些重大的建設項目嗎？

（學生）我知道，我們家鄉新建了很多學校、醫院、公園，交通也越來越便利了。

（老師）說得很好！請同學們結合課本，討論一下家鄉建設對我們生活帶來的影響。

（學生）我覺得，家鄉的建設讓我們生活得更加方便、舒適，也提高了我們的生活質量。

3.分析家鄉建設的發展方向

（老師）那么，家鄉未來的發展方向是什么呢？請同學們發揮想象力，談談你們的看法。

（學生）我覺得，家鄉可以發展旅游業，吸引更多游客來參觀。

（老師）很好，這是一個很好的建議。接下來，我們分組討論，每個小組提出至少兩個家鄉發展的建議。

（學生）我們小組討論了一下，認為家鄉可以發展現代農業和生態旅游。

4.設計家鄉建設方案

（老師）同學們，現在請你們以小組為單位，設計一個家鄉建設方案。方案要包括以下內容：項目名稱、建設目標、實施步驟、預期效果。

（學生）我們小組商量了一下，決定設計一個“綠色家園”項目。

（老師）很好，接下來請每個小組派代表向大家介紹一下你們的方案。

（學生）我們的小組方案是“綠色家園”，目標是打造一個生態宜居的家鄉。

5.課堂小結

（老師）同學們，今天我們通過學習，了解了家鄉的歷史文化、建設成就和發展方向。希望大家在今后的日子里，繼續關注家鄉的發展，為建設更加美好的家鄉貢獻自己的力量。

（學生）老師，我們一定會努力的！

三、課后作業

1.收集家鄉建設的圖片和視頻資料，制作成一份小報。

2.調查家鄉居民對家鄉建設的意見和建議，形成一份調查報告。

3.設計一個家鄉未來發展的創意方案，并撰寫一份可行性報告。

四、教學反思六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉歷史資料：收集家鄉的歷史文獻、地方志、老照片等，讓學生深入了解家鄉的歷史變遷。

-現代建設案例：選取家鄉近年來的重大建設項目，如城市綠化、交通設施、公共服務等，展示家鄉的現代化進程。

-環境保護知識：介紹家鄉的自然環境、生態保護措施，增強學生的環保意識。

-地方特色文化：搜集家鄉的民間藝術、傳統節日、特色美食等，豐富學生對家鄉文化的認識。

2.拓展建議：

-家鄉歷史探究：鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等，自主探究家鄉的歷史故事，撰寫歷史小論文。

-現代建設觀察：組織學生參觀家鄉的新建設項目，如科技館、博物館等，了解現代科技在城市建設中的應用。

-環保實踐行動：引導學生參與家鄉的環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養環保習慣。

-文化傳承體驗：組織學生參與地方傳統文化活動，如傳統手工藝制作、民俗表演等，體驗家鄉文化的魅力。

-創意設計競賽：鼓勵學生結合家鄉特色，設計具有創新性的家鄉建設方案，舉辦創意設計競賽，激發學生的創新思維。

-社區調研實踐：讓學生分組進行社區調研，了解居民對家鄉建設的意見和建議，培養社會實踐能力。

-家鄉名人故事：搜集家鄉名人的事跡，通過故事分享會等形式，傳承家鄉的優秀文化。

-家鄉美食探索：組織學生品嘗家鄉特色美食，了解其背后的文化故事，增強對家鄉文化的認同感。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：請學生根據課本內容，完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對家鄉建設相關知識的理解。

2.家鄉建設小調查：要求學生以小組為單位，選擇家鄉的一個建設項目進行調研，收集相關信息，并撰寫一份簡短的調研報告。

3.家鄉建設創意設計：鼓勵學生發揮想象力，設計一個家鄉未來建設的創意項目，可以是公共設施、環境改善或文化傳承等方面，并繪制設計草圖。

4.家鄉歷史故事收集：學生需收集一個與家鄉相關的歷史故事，可以是本地名人、重要事件或傳統習俗，并準備一份簡短的演講稿。

作業反饋：

1.及時批改：作業提交后，教師應在第一時間內進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.詳細評語：在批改作業時，教師應給出詳細的評語，不僅指出學生的正確答案，還要對學生的錯誤進行分析，幫助其理解錯誤原因。

3.針對性問題：對于作業中普遍存在的問題，教師應在課堂上進行講解，幫助學生糾正錯誤，避免類似錯誤再次發生。

4.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，了解其學習困難，并提供個性化的學習建議。

5.展示與交流：組織學生進行作業展示和交流，讓學生分享自己的調研報告、創意設計和歷史故事，鼓勵學生互相學習，共同進步。

6.定期回顧：在下一節課的開始，教師可以對上一節課的作業進行回顧，檢查學生的學習效果，并根據學生的反饋調整教學策略。八、板書設計①家鄉歷史與文化

-古跡名稱

-文化傳承

-地方特色

②家鄉建設成就

-建設項目

-生活改善

-環境優化

③家鄉未來發展

-發展方向

-創意設計

-美麗鄉村建設

④學生活動

-調研報告

-創意設計

-演講分享課后作業1.作業內容：請學生根據課本中提到的家鄉歷史古跡，選擇其中一個進行詳細介紹，包括古跡的名稱、歷史背景、文化意義等。

答案示例：以課本中提到的“古城墻”為例。

-古城墻：位于我市中心，始建于明朝，是古代軍事防御的重要設施。古城墻見證了歷史的變遷，是研究我市歷史的重要文物。

2.作業內容：讓學生思考家鄉近年來發生的重大建設項目對居民生活的影響，并舉例說明。

答案示例：以課本中提到的“新建圖書館”為例。

-新建圖書館：自從圖書館建成以來，居民們有了更多的休閑去處，孩子們有了更好的學習環境，圖書館舉辦的各類活動也豐富了居民的文化生活。

3.作業內容：要求學生設計一個家鄉未來發展的創意項目，并說明項目的設計理念、預期效果等。

答案示例：以“綠色公園”項目為例。

-綠色公園項目：該項目旨在建設一個集休閑娛樂、健身運動、科普教育于一體的綠色公園，為居民提供親近自然、放松身心的場所。

4.作業內容：學生需收集家鄉的一種特色美食，介紹其制作過程、營養價值和文化內涵。

答案示例：以“家鄉豆腐”為例。

-家鄉豆腐：家鄉豆腐以優質黃豆為原料，經過磨漿、煮漿、點漿、壓榨等工序制成。它含有豐富的蛋白質，具有很高的營養價值，也是我市的傳統美食。

5.作業內容：讓學生以小組為單位，針對家鄉環境改善提出一條具體建議，并說明理由。

答案示例：以“垃圾分類”建議為例。

-建議實施垃圾分類：通過在社區內設置垃圾分類回收點，提高居民的環保意識，減少環境污染，提高資源利用率。這一措施有利于構建和諧美麗的家園。教學反思教學反思

今天上了《我的家鄉3建設家鄉》這一課后，我有一些思考和反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍很好，同學們對家鄉建設的話題都表現出濃厚的興趣。他們在課堂上積極發言，提出了很多有見地的觀點，這讓我很欣慰。不過，我也注意到，有些學生在回答問題時，對家鄉建設的一些具體細節不太了解，這可能是由于他們對家鄉的歷史文化了解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生去了解家鄉的歷史文化，這樣他們才能更好地理解家鄉建設的背景和意義。

其次，我發現今天的課堂討論環節進行得比較順利，學生們在小組討論中能夠很好地合作，提出了一些很好的建設性意見。但是，我也發現有些學生比較內向，不太愿意在課堂上表達自己的觀點。為了鼓勵這些學生積極參與，我決定在下一次的課堂上嘗試一些新的教學方法，比如小組合作展示，或者設置一些小型的辯論環節，讓每個學生都有機會表達自己的看法。

再來說說作業布置。這次的作業我布置了四個部分，包括課后練習、小調查、創意設計和歷史故事收集。我覺得這四個作業都能夠幫助學生鞏固今天所學的知識，并且能夠激發他們的創造力和實踐能力。不過，我也注意到，有些學生的作業完成得不夠認真，可能是因為他們對作業的重視程度不夠。因此，我需要在下一次的課堂上強調作業的重要性，讓學生明白作業是鞏固知識、提高能力的重要途徑。

另外，我對課堂上的時間管理也有一定