2024年高中政治第二單元為人民服務(wù)的政府第三課我國政府是人民的政府2政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)教學(xué)實錄4新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入了解我國政府的基本職能和責(zé)任，特別是對人民負(fù)責(zé)的原則。通過分析政府在實際工作中如何體現(xiàn)這一原則，使學(xué)生認(rèn)識到政府工作的宗旨和目標(biāo)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和國家意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，使學(xué)生認(rèn)同我國政府的性質(zhì)和職能，理解政府工作與人民利益的一致性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生認(rèn)識到政府依法行政的重要性，理解法律對政府工作的約束和保障作用。

3.提升學(xué)生的公共參與能力，鼓勵學(xué)生關(guān)注政府工作，學(xué)會通過合法途徑表達(dá)意見和建議，參與公共事務(wù)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解政府的基本職能，特別是公共服務(wù)和社會管理的職責(zé)，以及這些職能如何體現(xiàn)對人民負(fù)責(zé)的原則。

②分析政府如何通過法律、政策和社會服務(wù)來保障和實現(xiàn)人民的利益，以及這些措施的具體實施情況。

2.教學(xué)難點，

①深刻理解政府工作與人民利益之間的關(guān)系，以及這種關(guān)系的具體體現(xiàn)形式。

②掌握政府如何協(xié)調(diào)不同利益群體之間的關(guān)系，以實現(xiàn)社會穩(wěn)定和公平正義。

③分析政府在面對突發(fā)事件和危機(jī)時的應(yīng)對策略，以及這些策略如何體現(xiàn)對人民負(fù)責(zé)的原則。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《2024年高中政治第二單元為人民服務(wù)的政府第三課我國政府是人民的政府2政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如政府工作報告片段、新聞報道、案例分析等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“政府的基本職能和責(zé)任”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“政府如何保障公民權(quán)利？”、“政府在面對社會問題時如何做出決策？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解政府的基本職能和責(zé)任。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課題內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示政府工作報告片段或典型案例，引出“政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解政府的基本職能、決策過程和對人民負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)，結(jié)合實例如疫情防控、脫貧攻堅等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析政府在不同情境下的責(zé)任和行動，如模擬政府新聞發(fā)布會。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗政府責(zé)任的具體應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解政府職能和責(zé)任。

活動法：設(shè)計小組討論和模擬活動，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解政府的基本職能和責(zé)任，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)”課題，布置分析當(dāng)?shù)卣骋痪唧w行動的作業(yè)，要求學(xué)生評價其是否做到了對人民負(fù)責(zé)。

提供拓展資源：提供與政府責(zé)任相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如紀(jì)錄片《人民至上》、政府公開信息網(wǎng)站等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與理解層面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解我國政府的基本職能，特別是公共服務(wù)和社會管理的職責(zé)。

學(xué)生能夠掌握政府如何通過法律、政策和社會服務(wù)來保障和實現(xiàn)人民的利益。

學(xué)生能夠分析政府在不同情境下的責(zé)任和行動，如疫情防控、脫貧攻堅等。

2.思維與能力層面：

學(xué)生能夠運用政治學(xué)的理論和方法，對政府行為進(jìn)行分析和評價。

學(xué)生能夠通過案例分析和角色扮演，提高問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。

學(xué)生能夠運用批判性思維，對政府工作提出合理的建議和改進(jìn)措施。

3.情感與價值觀層面：

學(xué)生能夠認(rèn)同我國政府的性質(zhì)和職能，理解政府工作與人民利益的一致性。

學(xué)生能夠樹立法治觀念，認(rèn)識到法律對政府工作的約束和保障作用。

學(xué)生能夠培養(yǎng)社會責(zé)任感和國家意識，關(guān)注政府工作，學(xué)會通過合法途徑表達(dá)意見和建議。

4.實踐與行動層面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)保、教育等。

學(xué)生能夠通過參與社區(qū)活動、志愿服務(wù)等，積極踐行對人民負(fù)責(zé)的原則。

學(xué)生能夠?qū)W會通過合法途徑，如信訪、人大代表聯(lián)系群眾等，參與公共事務(wù)，維護(hù)自身權(quán)益。

5.自主學(xué)習(xí)與探究層面：

學(xué)生能夠自主閱讀教材和相關(guān)資料，拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生能夠通過在線平臺、微信群等，與他人交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資源。

學(xué)生能夠針對學(xué)習(xí)中的疑問，主動尋求答案，培養(yǎng)獨立思考的能力。

6.合作與交流層面：

學(xué)生能夠積極參與小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高人際交往能力。

學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。

7.評價與反思層面：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自我評價能力。

學(xué)生能夠根據(jù)反饋意見，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生能夠?qū)W會評價他人，尊重他人意見，提高評價能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言情況，是否能夠積極表達(dá)自己的觀點，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考。例如，通過提問環(huán)節(jié)，教師可以評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于政府職能和責(zé)任的問題。

2.小組討論成果展示：

教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，以分析政府如何對人民負(fù)責(zé)的具體案例。在小組討論結(jié)束后，每個小組將有機(jī)會向全班展示他們的討論成果。評價標(biāo)準(zhǔn)將包括小組的討論深度、邏輯性、創(chuàng)新性以及團(tuán)隊成員的協(xié)作能力。例如，評價一個小組是否能夠提出有效的解決方案來改善公共服務(wù)。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，教師將設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題。測試將涵蓋政府的基本職能、對人民負(fù)責(zé)的原則以及政府在實際工作中的表現(xiàn)。學(xué)生的測試成績將作為評價學(xué)習(xí)效果的一個方面。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生將被要求完成與政府責(zé)任相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于政府如何保障公民權(quán)利的短文或分析政府某一具體政策的報告。教師將根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和深度來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括是否能夠運用所學(xué)知識分析問題、提出見解。

5.教師評價與反饋：

教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括課堂參與、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)。評價將側(cè)重于學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識和公共參與能力。教師將針對以下方面提供反饋：

-針對學(xué)生在理解政府職能和責(zé)任方面的進(jìn)步，給予肯定和鼓勵。

-針對學(xué)生在討論和表達(dá)中存在的問題，提供具體的改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生在課后作業(yè)中的創(chuàng)新思維和深入分析，給予表揚和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生在公共參與方面的實踐，如參與社區(qū)活動或表達(dá)政策建議，給予積極的評價和反饋。

教師將確保評價和反饋是建設(shè)性的，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的長處和需要改進(jìn)的地方，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①政府的基本職能：

①政府職能的定義和作用

②政府職能的分類和內(nèi)容

③政府職能的實現(xiàn)方式和手段

②對人民負(fù)責(zé)的原則：

①對人民負(fù)責(zé)的內(nèi)涵和意義

②對人民負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)和體現(xiàn)