2024-2025學年七年級歷史下冊第三單元明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展第19課清朝前期社會經濟的發展教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第三單元明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展第19課清朝前期社會經濟的發展教學實錄

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析培養學生歷史唯物主義觀念，引導學生理解清朝前期社會經濟發展的歷史背景和特點。提升學生分析歷史問題的能力，通過探究清朝前期農業、手工業和商業的發展，使學生認識到經濟發展對社會穩定和民族融合的重要性。增強學生的文化自信，感受中華文明的繁榮與傳承。同時，培養學生尊重歷史、客觀評價歷史人物和事件的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經學習了我國古代史的相關知識，對封建社會的形成和發展有一定的了解。他們對農業、手工業和商業的基本概念有所認識，但對于清朝前期的具體社會經濟發展情況可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史學科的學習興趣普遍較高，他們樂于探索歷史事件背后的原因和影響。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和思考來理解歷史。學習風格上，大部分學生偏好通過視覺和聽覺相結合的方式學習，如觀看歷史紀錄片、參與角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習清朝前期社會經濟發展時，學生可能會遇到以下困難：一是對清朝前期歷史背景的把握不夠準確，二是對于經濟發展與政治、文化等方面的關系理解不夠深入。此外，由于歷史資料的有限性，學生可能難以全面了解當時的社會經濟狀況。針對這些挑戰，教師應通過多種教學手段，如歷史地圖、歷史圖片、案例分析等，幫助學生克服學習障礙。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解清朝前期社會經濟發展的歷史背景、主要特點和歷史影響，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞特定歷史事件或問題進行討論，激發學生的思辨能力和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導學生分析其背后的經濟因素，提高學生的歷史分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻，增強課堂直觀性和生動性。

2.網絡資源整合：利用網絡平臺提供的歷史資料，豐富教學內容，拓展學生視野。

3.實物教具：展示古代農具、手工藝品等實物，讓學生直觀感受歷史發展的具體形態。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，我們上節課學習了明朝的歷史，了解了明朝的興衰。今天，我們將一起走進清朝前期，探究這個時期社會經濟的發展。請大家打開課本，翻到第19課《清朝前期社會經濟的發展》。

二、新課講授

1.清朝前期農業的發展

（老師）同學們，首先我們來探討清朝前期農業的發展。請大家閱讀課本相關內容，然后思考：清朝前期農業有哪些重要的發展？這些發展對當時的社會經濟產生了怎樣的影響？

（學生）閱讀課本后，我了解到清朝前期農業實行了一系列政策，如推廣耕作技術、減輕賦稅等，使得農業生產得到了很大發展。

（老師）很好，你們概括得非常準確。接下來，我們可以進一步分析這些政策是如何促進農業發展的，以及農業發展對社會經濟的具體影響。

2.清朝前期手工業的發展

（老師）接下來，我們來看清朝前期手工業的發展。請大家思考：清朝前期手工業有哪些特點？這些特點又是如何形成的？

（學生）我注意到清朝前期手工業以家庭手工業為主，產品種類豐富，工藝精湛。

（老師）分析得很到位。那么，這種手工業的特點是如何形成的呢？它又對當時的社會經濟產生了哪些影響呢？

3.清朝前期商業的發展

（老師）最后，我們來探討清朝前期商業的發展。請大家思考：清朝前期商業有哪些特點？這些特點又是如何形成的？

（學生）我了解到清朝前期商業繁榮，出現了許多著名的商業城市，如蘇州、杭州等。

（老師）很好，你們已經抓住了商業發展的關鍵特點。那么，這些特點又是如何形成的？它們對當時的社會經濟又產生了哪些影響呢？

三、課堂討論

（老師）同學們，剛才我們分別探討了清朝前期農業、手工業和商業的發展。現在，我們來一起討論：清朝前期社會經濟發展的原因有哪些？這些發展對我國歷史產生了怎樣的影響？

（學生）我認為，清朝前期社會經濟發展的原因有：統治者實行了一系列有利于經濟發展的政策；農業、手工業和商業的相互促進；人口的增長等。這些發展對我國歷史產生了積極影響，如提高了人民生活水平，促進了民族融合等。

四、總結與作業

（老師）同學們，今天我們學習了清朝前期社會經濟的發展。通過學習，我們了解到這個時期農業、手工業和商業的繁榮，以及這些發展對我國歷史的重要影響。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，增強我們的文化自信。

（老師）為了鞏固今天所學的知識，請大家完成以下作業：

1.查閱資料，了解清朝前期某一著名手工業或商業城市的發展歷程。

2.結合課本內容，談談你對清朝前期社會經濟發展的看法。

五、課后反思

（老師）今天的教學過程中，我發現同學們對清朝前期社會經濟發展的問題有著濃厚的興趣。在討論環節，大家積極參與，表達了自己的觀點。但在分析問題時，部分同學對歷史背景的把握還不夠準確。在今后的教學中，我將更加注重幫助學生掌握歷史背景知識，提高他們的歷史分析能力。同時，我也將嘗試更多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-清朝前期農業技術發展：介紹《農政全書》等古代農業著作，以及清朝農業技術的發展，如棉花種植技術的推廣。

-清朝手工業特點：探討清朝手工業的四大特點，即家庭手工業、工場手工業、官營手工業和民營手工業，以及這些特點的形成原因。

-清朝商業繁榮：分析清朝商業發展的主要城市，如蘇州、杭州、南京等，以及這些城市在商業上的特色和貢獻。

-清朝對外貿易：介紹清朝的對外貿易政策，如閉關鎖國政策的影響，以及清朝與外國貿易的主要商品。

-清朝經濟政策：探討清朝統治者實施的一系列經濟政策，如攤丁入畝、賦稅改革等，以及這些政策對經濟發展的影響。

2.拓展建議：

-閱讀與清朝農業技術相關的歷史文獻，如《農政全書》、《農桑輯要》等，了解古代農業技術的發展歷程。

-觀看歷史紀錄片或教學視頻，如《中國近代史》、《清朝歷史》等，通過影像資料感受清朝手工業和商業的繁榮景象。

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，如蘇州絲綢博物館、杭州宋城等，實地了解清朝商業城市的文化特色。

-通過網絡資源，如歷史論壇、在線圖書館等，查找清朝對外貿易的歷史資料，分析閉關鎖國政策的經濟影響。

-安排學生進行小組討論，探討清朝經濟政策對當時社會的影響，以及這些政策的歷史評價。

-鼓勵學生撰寫歷史小論文，就清朝前期某一經濟領域的發展進行深入研究，提升學生的歷史研究能力。

-在課堂之外，組織學生進行角色扮演活動，模擬清朝時期的經濟交易場景，加深對商業發展的理解。

-利用現代科技手段，如虛擬現實技術，讓學生體驗清朝時期的生活環境，增強歷史學習的趣味性和互動性。課堂1.課堂評價

（1）提問評價

在課堂上，我將通過提問的方式了解學生對知識的掌握程度。我會設計一系列與課本內容相關的問題，如“清朝前期農業發展的主要措施有哪些？”、“清朝手工業的特點是什么？”等。通過學生的回答，我可以評估他們對知識的理解程度，以及是否能將知識應用于實際問題。

（2）觀察評價

我會注意觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力、參與討論的積極性以及與同學的互動情況。這些觀察可以幫助我發現學生在課堂上的學習態度和學習效果。

（3）小組合作評價

為了培養學生的團隊協作能力，我會在課堂上安排小組討論和合作任務。通過觀察學生在小組活動中的表現，如分工合作、溝通協調、解決問題的能力，我可以評價他們的團隊協作能力。

（4）測試評價

在課程結束后，我會設計一份涵蓋本節課重點知識的小測試，以評估學生對知識的掌握情況。測試題目將包括選擇題、填空題和簡答題，以確保全面覆蓋課程內容。

2.作業評價

（1）作業批改

我會認真批改學生的作業，包括課后練習題、小論文、歷史地圖繪制等。在批改過程中，我會關注學生的答案是否準確、是否有創新性的見解，以及解答過程是否清晰。

（2）作業點評

對于學生的作業，我會給予詳細的點評，指出他們的優點和不足。我會鼓勵學生改進不足之處，同時肯定他們的努力和進步。

（3）作業反饋

我會及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和獎勵；對于表現不佳的學生，我會提供具體的改進建議。

（4）作業跟進

對于作業中反映出的共性問題，我會在下一節課上進行講解和糾正。對于個別學生的問題，我會進行個別輔導，確保每個學生都能跟上課程進度。板書設計①清朝前期農業發展

-農業技術進步：選種、施肥、耕作技術

-政策措施：攤丁入畝、減免賦稅

-農業發展影響：糧食產量增加，人口增長

②清朝前期手工業特點

-家庭手工業：以家庭為單位的生產

-工場手工業：規模較大，分工明確

-官營手工業：官府直接經營，技術先進

-民營手工業：民間私營，產品多樣

-手工業特點：技藝精湛，產品豐富

③清朝前期商業發展

-商業城市：蘇州、杭州、南京等

-商業特點：市場繁榮，商品種類豐富

-商業影響：促進經濟發展，加強地區聯系

④清朝對外貿易

-對外貿易政策：閉關鎖國

-貿易商品：絲綢、瓷器、茶葉等

-貿易影響：限制經濟發展，影響國際地位

⑤清朝經濟政策

-經濟政策：攤丁入畝、賦稅改革

-政策影響：減輕農民負擔，促進農業發展

-經濟發展：社會穩定，國力增強典型例題講解1.例題：

清朝前期，為什么實行攤丁入畝制度？

答案：

攤丁入畝制度是清朝實行的一種賦稅改革措施，其目的是將土地和人口直接掛鉤，按地征稅，不再區分地主和農民的等級。這一制度的實行有以下幾個原因：

①簡化賦稅征收程序，提高稅收效率；

②減輕農民負擔，鼓勵農業生產；

③加強中央對地方的控制，維護國家財政穩定；

④適應農業生產發展的需要，促進農業生產關系的調整。

2.例題：

清朝前期，手工業的特點有哪些？

答案：

清朝前期手工業具有以下特點：

①家庭手工業占主導地位，生產方式以家庭為單位；

②工場手工業發展迅速，規模較大，分工明確；

③官營手工業技術先進，產品優質；

④民營手工業產品多樣，市場競爭力強。

3.例題：

清朝前期的商業發展有哪些特點？

答案：

清朝前期的商業發展特點如下：

①商業城市眾多，如蘇州、杭州、南京等；

②市場繁榮，商品種類豐富；

③商業資本積累增加，商人階層壯大；

④商業與農業、手工業相互促進，經濟發展迅速。

4.例題：

清朝實行閉關鎖國政策的原因是什么？

答案：

清朝實行閉關鎖國政策的原因主要有以下幾點：

①維護封建統治，防止西方殖民勢力侵入；

②保持傳統經濟模式，抵制西方先進生產方式；

③鞏固中央集權，強化君主專制；

④維護民族尊嚴，抵制外辱。

5.例題：

清朝前期，統治者采取哪些措施促進社會經濟的發展？

答案：

清朝前期，統治者采取以下措施促進社會經濟的發展：

①減輕農民負擔，實行攤丁入畝；

②推廣農業生產技術，提高糧食產量；

③改革賦稅制度，減輕財政負擔；

④加強對外貿易，引進外國技術；

⑤鼓勵手工業和商業發展，增加國家收入。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多元化教學資源運用：在今后的教學中，我將更加注重利用多種教學資源，如歷史紀錄片、歷史圖片、實物模型等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.強化歷史思維培養：我將設計更多旨在培養學生歷史思維能力的活動，如歷史案例分析、角色扮演等，讓他們學會從歷史的角度思考問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景理解不足：我發現有些學生對歷史背景的理解不夠深入，這在分析歷史事件時表現得尤為明顯。這可能是由于他們對歷史知識掌握不牢固，或者是課堂講解不夠清晰。

2.教學互動性不足：在課堂教學中，我發現自己在引導學生參與互動方面的能力還有待提高。有時候，學生參與討論的積極性不高，這可能是因為教學方法單一，缺乏吸引力。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠測試和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式相對單一，不利于全面了解學生的學習狀況。