全國清華版信息技術小學三年級下冊新授課第4課妙用標點——查找與替換教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國清華版信息技術小學三年級下冊新授課第4課妙用標點——查找與替換教學設計課程基本信息1.課程名稱：全國清華版信息技術小學三年級下冊新授課

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過學習查找與替換功能，學生能夠提高信息處理能力，學會利用信息技術解決實際問題，培養批判性思維和問題解決能力。同時，通過實踐操作，激發學生對信息技術的興趣，培養他們自主學習和合作學習的習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握查找與替換功能在文本編輯中的應用；

②能夠熟練使用查找與替換功能進行文本修改，提高文字處理的效率；

③培養學生根據實際需求調整查找條件的能力，提高信息檢索的準確性。

2.教學難點，

①理解查找與替換功能的原理，使學生能夠從邏輯上理解其作用；

②在實際操作中，學生能夠靈活運用查找與替換功能，解決具體的編輯問題；

③學生能夠將查找與替換功能與其他文字編輯工具結合使用，提高綜合運用信息技術的水平；

④學生在操作過程中遇到復雜問題時，能夠獨立思考并解決問題，培養問題解決能力。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、筆記本電腦、學生用電子教材

-課程平臺：清華版信息技術課程平臺

-信息化資源：查找與替換功能操作視頻、相關教學案例文檔

-教學手段：PPT演示、互動問答、小組合作、實際操作練習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一段含有重復文字或錯別字的文檔，引起學生注意。

2.提出問題：引導學生思考如何快速修改文檔中的錯誤，提高文字編輯效率。

3.學生回答：邀請學生分享他們通常的修改方法，并討論這些方法的優缺點。

4.引出課題：介紹本節課將學習查找與替換功能，幫助學生更高效地處理文本。

二、講授新課（15分鐘）

1.查找與替換功能介紹：講解查找與替換的基本概念和作用，演示操作步驟。

2.實際操作演示：教師演示查找與替換功能的具體操作，包括設置查找條件、執行替換等。

3.學生跟隨操作：學生跟隨教師操作，鞏固對查找與替換功能的理解。

4.應用實例：展示實際應用場景，如修改文檔中的錯別字、統一格式等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論查找與替換功能在實際生活中的應用場景。

2.實踐操作：每個小組選擇一個應用場景，嘗試使用查找與替換功能解決問題。

3.小組展示：邀請各小組分享他們的操作過程和成果，教師點評并給予指導。

4.學生獨立練習：學生獨立完成練習題，鞏固查找與替換功能的運用。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對查找與替換功能的操作要點，提問學生，檢驗學生對知識的掌握。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考查找與替換功能在信息處理中的優勢。

2.學生回答：學生分享查找與替換功能在實際應用中的體會，教師點評并總結。

3.教師提問：引導學生思考如何將查找與替換功能與其他文字編輯工具結合使用。

4.學生回答：學生提出自己的見解，教師給予指導。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考如何利用查找與替換功能提高自己的信息處理能力。

2.學生回答：學生分享自己的經驗，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調查找與替換功能的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生利用查找與替換功能修改自己的文檔，并分享修改前后的對比效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握查找與替換功能的基本操作步驟，包括設置查找條件、執行替換等。

-學生能夠理解并應用查找與替換功能解決實際問題，如修改文檔中的錯別字、統一格式等。

-學生能夠根據實際需求調整查找條件，提高信息檢索的準確性。

2.技能提升：

-學生的文字編輯技能得到提升，能夠更高效地處理文本，提高工作效率。

-學生的信息技術應用能力得到增強，能夠更好地適應數字化學習環境。

-學生的自主學習能力得到鍛煉，能夠獨立思考和解決問題。

3.思維發展：

-學生的計算思維能力得到培養，能夠從邏輯上理解查找與替換功能的原理。

-學生的批判性思維能力得到提高，能夠分析不同查找與替換方法的優勢和局限性。

-學生的問題解決能力得到增強，能夠在實際操作中遇到問題時，獨立思考并尋求解決方案。

4.情感態度：

-學生對信息技術的興趣得到激發，更加愿意主動學習和探索信息技術。

-學生的合作學習能力得到提升，能夠在小組討論和合作中共同解決問題。

-學生的自信心得到增強，能夠面對挑戰和困難時保持積極的態度。

5.應用實踐：

-學生能夠將查找與替換功能應用于實際生活和學習中，如修改作文、整理資料等。

-學生能夠利用查找與替換功能提高自己的學習效率，節省時間。

-學生能夠與他人分享自己的學習成果，促進知識的傳播和交流。典型例題講解1.例題：在以下文本中，將所有的“小貓”替換為“小花貓”。

文本：“小明家有一只小貓，它每天都很活潑。小貓喜歡吃魚，不喜歡吃肉?！?/p>

解答步驟：

-打開文本編輯軟件，如Word。

-使用查找與替換功能，輸入“小貓”作為查找內容。

-在替換欄中輸入“小花貓”。

-點擊“全部替換”按鈕，系統會自動將所有出現的“小貓”替換為“小花貓”。

最終文本：“小明家有一只小花貓，它每天都很活潑。小花貓喜歡吃魚，不喜歡吃肉。”

2.例題：將文檔中所有超過10個字符的單詞首字母大寫。

解答步驟：

-打開文本編輯軟件，如Word。

-使用查找與替換功能，設置查找內容為“\w{11,}\b”。

-在替換欄中輸入“{\uppercase\1}”。

-點擊“全部替換”按鈕，系統會自動將所有超過10個字符的單詞首字母大寫。

3.例題：將文檔中所有的“蘋果”替換為“蘋果汁”，但不替換“蘋果樹”。

解答步驟：

-打開文本編輯軟件，如Word。

-使用查找與替換功能，輸入“蘋果”作為查找內容。

-在替換欄中輸入“蘋果汁”，并在“查找和替換”對話框中勾選“使用通配符”。

-在“替換為”欄中輸入“蘋果汁”，并在“查找和替換”對話框中勾選“使用通配符”。

-在“查找內容”中輸入“蘋果樹”，確保不進行替換。

-點擊“全部替換”按鈕，系統會自動將“蘋果”替換為“蘋果汁”，而“蘋果樹”保持不變。

4.例題：在文檔中查找包含數字的文本，并將這些文本中的數字替換為星號（*）。

解答步驟：

-打開文本編輯軟件，如Word。

-使用查找與替換功能，設置查找內容為`\d+`，其中`\d`代表數字，`+`代表一個或多個。

-在替換欄中輸入`*`。

-點擊“全部替換”按鈕，系統會自動將所有包含數字的文本替換為星號。

5.例題：將文檔中所有的“上午”替換為“早上”，但不替換“上午好”。

解答步驟：

-打開文本編輯軟件，如Word。

-使用查找與替換功能，輸入“上午”作為查找內容。

-在替換欄中輸入“早上”，并在“查找和替換”對話框中勾選“使用通配符”。

-在“查找內容”中輸入“上午好”，確保不進行替換。

-點擊“全部替換”按鈕，系統會自動將“上午”替換為“早上”，而“上午好”保持不變。作業布置與反饋作業布置：

1.完成以下文檔的查找與替換練習，鞏固本節課所學知識。

-文檔內容：請學生提供一篇自己寫的短文，字數在100-150字之間。

-任務要求：

a.將文檔中所有的“學?！碧鎿Q為“我們學習的園地”。

b.將文檔中所有“老師”替換為“辛勤的園丁”。

c.將文檔中所有3個字以上的單詞首字母大寫。

2.小組合作練習：

-分組：將學生分成小組，每組3-4人。

-任務要求：

a.小組內共同完成一篇短文，內容關于班級的一次活動。

b.使用查找與替換功能，對短文進行修改，確保：

-文檔中所有的“活動”替換為“特別事件”。

-所有句子都符合語法規則，無錯別字。

-短文中有至少兩個句子使用了查找與替換功能。

3.自主練習：

-任務要求：

a.學生利用家中現有的文本資料，如書籍、報紙等，尋找需要查找與替換的文本。

b.根據查找和替換的要求，實際操作查找與替換功能。

c.記錄操作步驟和結果，反思查找與替換過程中遇到的問題和解決方法。

作業反饋：

1.批改作業：

-教師對學生的作業進行及時批改，重點關注查找與替換的正確性和準確性。

-對于學生的錯誤，給予詳細的批注，指出錯誤原因。

2.反饋交流：

-在課堂上，教師選擇幾份作業進行展示，分析其優點和不足。

-學生之間互相交流作業中的查找與替換技巧，共同提高。

3.