3《我不拖拉》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版主備人備課成員設計思路本課《我不拖拉》以一年級下冊道德與法治教材為依據，結合學生實際生活，旨在培養學生良好的時間觀念和責任感。課程設計注重實踐與體驗，通過案例分析、角色扮演、小組討論等形式，引導學生認識拖拉的危害，學會合理安排時間，養成良好的學習生活習慣。核心素養目標1.培養學生遵守時間、珍惜時間的意識，樹立時間觀念。

2.增強學生自我管理能力，學會合理安排學習和生活時間。

3.培養學生良好的學習習慣和生活習慣，提高學習效率和生活質量。

4.培養學生合作意識，學會與他人共同完成任務，提高團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解拖拉行為的危害，認識到合理安排時間的重要性。

②通過具體案例和活動，幫助學生掌握合理安排時間的有效方法，如制定計劃、分解任務等。

③培養學生自覺遵守時間、珍惜時間的習慣，提高學習效率和生活質量。

2.教學難點，

①引導學生從自身實際出發，反思和改正拖拉行為，需要教師耐心引導和細致觀察。

②幫助學生形成良好的時間管理意識，需要結合學生年齡特點，設計貼近生活的教學活動。

③學生在參與角色扮演等互動環節時，如何激發學生的興趣，提高學生的參與度，需要教師靈活運用教學策略。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解時間管理的基本原則，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗拖拉與及時行動帶來的不同后果。

3.利用多媒體展示時間管理工具，如日歷、計時器等，幫助學生直觀理解時間管理的重要性。

4.通過小組合作，讓學生共同完成時間管理計劃，培養團隊協作能力。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于學生日常生活中的拖拉行為的短視頻，如作業拖延、上學遲到等。

2.**提問互動**：引導學生思考視頻中拖拉行為的表現，以及這些行為可能帶來的后果。

3.**學生分享**：請幾位學生分享自己或身邊同學因拖拉而遇到的問題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**時間觀念的重要性**：介紹時間觀念對個人成長和成功的重要性，引導學生認識到珍惜時間的重要性。

2.**拖拉的危害**：分析拖拉行為對學習、生活和人際關系可能產生的負面影響。

3.**時間管理方法**：

-講解如何制定合理的時間計劃。

-介紹番茄工作法等時間管理技巧。

-強調優先級排序和時間分配的重要性。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**案例分析**：提供幾個時間管理案例，讓學生分析案例中的時間管理問題，并提出改進建議。

2.**小組討論**：分組討論如何將時間管理方法應用到自己的學習和生活中。

3.**角色扮演**：模擬課堂時間管理場景，讓學生扮演不同角色，體驗時間管理的重要性。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對新課內容提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，對回答正確的學生給予表揚和鼓勵。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**提問互動**：教師提問關于時間管理的問題，鼓勵學生發表自己的看法。

2.**學生提問**：學生提出自己對時間管理方面的問題，教師進行解答。

3.**反饋與總結**：教師總結本節課的重點內容，強調時間管理的重要性。

**六、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧總結**：引導學生回顧本節課所學內容，強調時間管理的重要性。

2.**布置作業**：布置與時間管理相關的作業，如制定個人時間管理計劃、記錄一天的時間使用情況等。

3.**課后思考**：鼓勵學生在課后思考如何將時間管理方法應用到實際生活中，提高學習效率和生活質量。

**七、創新教學**

1.**互動式教學**：采用小組合作、角色扮演等形式，提高學生的參與度和互動性。

2.**多媒體輔助**：利用視頻、圖片等多媒體資源，增強教學的趣味性和直觀性。

3.**情境模擬**：通過模擬實際生活場景，讓學生在真實環境中體驗時間管理的重要性。

**八、教學雙邊互動**

1.**教師主導**：教師通過提問、講解、引導等方式，引導學生思考和學習。

2.**學生主體**：學生通過參與課堂活動、分享自己的經驗，主動學習和掌握知識。

3.**師生互動**：教師與學生之間保持良好的互動，及時解答學生的疑問，關注學生的學習狀態。教學資源拓展1.拓展資源：

-**時間管理故事集**：收集或編寫一些關于時間管理的小故事，這些故事可以是寓言形式，也可以是真實案例，用以說明時間管理的重要性。

-**時間管理游戲**：推薦一些時間管理類的桌游或在線游戲，如“番茄鐘挑戰”、“時間線游戲”等，通過游戲幫助學生更好地理解時間管理的概念。

-**時間管理工具**：介紹一些時間管理工具，如Trello、Evernote等，這些工具可以幫助學生更有效地組織和規劃時間。

-**名人時間管理案例**：搜集一些名人的時間管理故事，如如何高效利用時間完成工作、如何平衡工作和生活等，作為激勵學生的素材。

2.拓展建議：

-**家庭作業時間管理**：鼓勵學生在家中嘗試使用時間管理工具，如制作家庭作業時間表，規劃每天的學習時間。

-**日常活動記錄**：讓學生記錄自己一周內的時間使用情況，分析自己的時間分配是否合理，并思考如何改進。

-**時間管理日記**：建議學生每天寫一篇時間管理日記，記錄自己當天的時間安排和執行情況，反思自己的時間管理效果。

-**時間管理講座**：組織或推薦相關的在線講座，讓學生在課余時間進一步學習時間管理的知識。

-**親子時間管理活動**：家長和孩子一起參與時間管理活動，如制定家庭時間表、一起進行時間管理游戲等，增強家庭成員之間的溝通與合作。

-**班級時間管理分享會**：定期舉辦班級時間管理分享會，讓學生分享自己的時間管理經驗和成果，互相學習和激勵。

-**社區服務時間管理**：鼓勵學生參與社區服務活動，通過實際操作學習如何在有限的時間內高效完成服務任務。

-**時間管理課程推薦**：推薦一些時間管理相關的課程或書籍，供學生課外自學，深化對時間管理理論的理解。教學反思與改進親愛的小伙伴們，教學結束后，我們都要進行一番反思，看看這節課的教學效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。下面，我就結合今天這節課的內容，和大家一起來聊聊教學反思和改進。

首先，我覺得導入環節設計得還是不錯的。通過播放視頻，孩子們很快就進入了學習狀態，對拖拉行為有了直觀的認識。但在提問互動環節，我發現有些孩子還是不太愿意發言，這可能是因為他們對時間管理還不夠了解，或者缺乏自信。所以，在未來的教學中，我打算采用更多樣化的提問方式，比如小組討論、搶答等，來激發孩子們的參與熱情。

在鞏固練習環節，我觀察到孩子們在案例分析和小組討論時，能夠積極思考并提出自己的觀點，這說明我們的教學方法還是有效的。但是，我也發現有些孩子還是不太會合理安排時間，這說明我們在時間管理的方法指導上還有待加強。為此，我計劃在接下來的教學中，增加一些時間管理技巧的練習，如時間管理游戲、時間線繪制等，讓孩子們在實踐中學會如何管理自己的時間。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性問題，讓孩子們能夠自由發揮，表達自己的觀點。但我也注意到，有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發孩子們的思考。因此，我會在未來的教學中，嘗試設計更多層次的問題，既有基礎知識的鞏固，也有思維能力的培養。

在師生互動環節，我盡量保持輕松愉快的氛圍，鼓勵孩子們積極參與。但我也發現，有些孩子還是不太敢開口，這可能是因為他們對自我表達還不夠自信。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，多組織一些小組活動，讓孩子們在團隊中學會表達自己的觀點，提高他們的自信心。

最后，課堂小結和布置作業部分，我盡量簡潔明了地總結了本節課的重點內容，并布置了一些實踐性作業，讓孩子們能夠將所學知識應用到實際生活中。但在作業反饋環節，我發現有些孩子并沒有認真完成作業，這說明我們的作業設計可能還不夠吸引人，或者難度過大。因此，我會在未來的教學中，對作業進行更細致的調整，確保作業既有挑戰性，又能夠讓孩子們在實踐中得到提升。典型例題講解1.**例題**：小明計劃用2個小時完成家庭作業，但他在看電視時浪費了30分鐘。請問小明實際完成作業用了多少時間？

**答案**：小明實際完成作業用了1小時30分鐘。

2.**例題**：小紅每天早上起床后需要完成以下事情：洗漱（5分鐘）、吃早餐（15分鐘）、背單詞（10分鐘）。如果小紅每天早上7點起床，她最遲應該在什么時間開始吃早餐？

**答案**：小紅最遲應該在6點50分開始吃早餐。

3.**例題**：小剛計劃每天晚上9點開始復習功課，復習時間如下：數學（30分鐘）、英語（20分鐘）、語文（25分鐘）。請問小剛晚上10點前能完成復習任務嗎？

**答案**：小剛能在晚上10點前完成復習任務，因為他總共需要75分鐘，而晚上10點減去9點等于60分鐘。

4.**例題**：小麗計劃周末去圖書館學習，她打算從上午9點開始，每天學習6個小時。請問小麗計劃在什么時候結束學習？

**答案**：小麗計劃在下午3點結束學習。

5.**例題**：小明的周末時間表如下：上午9點到12點學習（3小時），12點到1點休息（1小時），1點到5點進行戶外活動（4小時），5點到7點準備晚餐（2小時）。請問小明周末剩余的時間可以用來做什么？

**答案**：小明周末剩余的時間為7小時，他可以用來休息、與家人朋友相聚或者進行其他個人愛好活動。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度。以下是我在課堂中實施的評價方法：

1.**提問評價**：

-在課堂講解過程中，我會通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。

-提問的方式包括直接提問、分組討論后提問等，以鼓勵學生積極參與和思考。

-例如，在講解時間管理方法時，我會問：“大家認為制定時間計劃最重要的是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對時間管理策略的理解。

2.**觀察評價**：

-在課堂上，我會觀察學生的參與度、專注度以及與同學互動的情況。

-觀察學生的行為可以幫助我了解他們的學習態度和課堂表現。

-例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠積極參與，是否能夠正確理解并執行角色任務。

3.**小組活動評價**：

-通過小組合作完成的項目，我可以評價學生的團隊協作能力和時間管理能力。

-我會觀察小組內成員的分工合作情況，以及小組完成任務的效率和效果。

-例如，在制定時間管理計劃的小組活動中，我會評估每個小組成員的貢獻和團隊的整體表現。

4.**課堂測試評價**：

-定期進行小測驗，可以評估學生對知識的掌握程度。

-測試的形式可以是選擇題、填空題或簡答題，根據教學內容靈活選擇。

-例如，在講解時間管理技巧后，我會出一些簡答題，讓學生寫出他們如何應用這些技巧。

5.**作業評價**：

-對學生的作業進行認真批改和點評，是課堂評價的重要部分。

-我會針對作業中的錯誤給予具體的指導和反饋，幫助學生糾正錯誤。

-例如，在布置學生制定個人時間管理計劃后，我會檢查他們的計劃是否合理，時間分配是否得當，并給予相應的評價。

6.**反饋與鼓勵**：

-及時反饋學生的學習效果，對他們的努力和進步給予肯定。

-鼓勵學生設定個人目標，并提出實現這些目