9《心中的“110”》教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課《心中的“110”》旨在引導學生了解110報警電話的重要性，增強自我保護意識。設計思路圍繞“安全意識培養”這一核心，通過情景模擬、案例分析等教學活動，讓學生在互動中掌握報警電話的使用方法，提高應對緊急情況的能力。同時，結合三年級學生的認知特點，采用生動有趣的教學形式，激發學生的學習興趣，使道德與法治教育深入人心。二、核心素養目標1.培養學生法治意識，認識到報警電話在緊急情況下的重要性。

2.提升學生自我保護能力，學會在危險時正確使用110報警電話。

3.增強學生社會責任感，激發學生關心社會、服務社會的意識。

4.培養學生溝通能力，學會在緊急情況下清晰、準確地表達求助信息。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對法律和公共安全有一定的認知，了解基本的交通安全規則和自我保護常識。然而，對于報警電話的具體使用方法、緊急情況下的應對措施以及法律援助的途徑了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動活動學習。他們的學習能力強，能夠通過直觀的圖片、視頻和情景模擬來理解和記憶知識。學習風格上，他們偏好于動手操作和參與討論，對具有實際操作意義的課程內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解報警電話的使用時機和正確操作步驟時可能存在困難，特別是在緊急情況下保持冷靜、清晰表達信息的能力。此外，對于法律援助的途徑和重要性，學生可能難以完全理解，需要教師通過生動的案例和互動討論來幫助他們建立正確的觀念。四、教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、PPT課件、報警電話使用教程視頻

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、情景模擬道具

-課程平臺：班級學習平臺或學校網絡教學平臺

-信息化資源：網絡圖片、安全知識相關的動畫或漫畫

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于緊急情況的視頻，如火災、交通事故等，引導學生思考在遇到這些情況時應該怎么做。

2.提出問題：引導學生們討論，如果他們遇到了緊急情況，會如何求助？他們是否知道應該撥打哪個電話？

3.引出主題：通過討論，引出本節課的主題——《心中的“110”》。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解報警電話的意義：介紹110報警電話的作用，強調在緊急情況下撥打110的重要性。

2.教授報警電話的使用方法：講解如何正確撥打110，包括電話號碼、通話時的注意事項等。

3.案例分析：通過實際案例，讓學生了解在緊急情況下如何正確使用報警電話。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：讓學生模擬撥打110報警電話，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論，讓學生分享在模擬撥打110報警電話時的感受和體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在緊急情況下，除了撥打110報警電話，還可以采取哪些措施保護自己？

2.學生回答：鼓勵學生積極回答，教師給予點評和補充。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.情景模擬：教師扮演警察，學生扮演求助者，模擬撥打110報警電話的情景。

2.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，分別扮演報警人、接警員和警察，體驗報警過程。

3.教師點評：對學生的表現進行點評，指出優點和不足，并給予指導。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：在緊急情況下，如何做到冷靜、理智地處理問題？

2.學生分享：鼓勵學生分享自己的觀點和經驗，培養他們的社會責任感和自我保護意識。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調報警電話的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生回家后向家人介紹110報警電話的使用方法，提高家庭安全意識。

教學過程設計結束。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-緊急情況下的自救與互救知識：介紹如何在火災、地震、洪水等緊急情況下進行自救和互救的基本技能。

-公共安全標志的認知：展示常見的公共安全標志，如緊急出口、禁止吸煙、緊急電話等，讓學生識別并理解其含義。

-法律知識普及：提供一些基礎的法律法規知識，如未成年人保護法、交通安全法等，幫助學生了解自己的權利和義務。

-安全教育故事集：收集一些與安全相關的真實故事，通過故事的形式教育學生如何預防事故，提高安全意識。

2.拓展建議：

-家庭安全演練：建議家長和學生一起在家中模擬緊急情況，如火災逃生、地震避難等，增強實際操作能力。

-社區安全參觀：組織學生參觀當地的消防站、警察局等公共安全機構，讓學生直觀了解安全工作的重要性。

-安全知識競賽：開展班級或學校的安全知識競賽，通過競賽形式提高學生對安全知識的興趣和記憶。

-安全主題繪畫與寫作：鼓勵學生通過繪畫或寫作表達對安全的理解和感悟，提高他們的創造力和表達能力。

-安全教育影片觀看：推薦一些適合兒童觀看的安全教育影片，如《消防員的故事》、《交通安全篇》等，讓學生在觀看中學習安全知識。

-安全知識手冊制作：引導學生制作安全知識手冊，內容包括緊急電話、安全標志、自救互救方法等，作為課后學習資料。

-安全教育講座：邀請專業人士來校進行安全知識講座，如交通安全、網絡安全、心理健康等，拓寬學生的安全視野。七、課后作業1.**案例分析**：

-題目：小明在家玩耍時，發現有人在樓道里打架，他應該如何處理？

-答案：小明應該立即離開現場，避免自己受到傷害。然后，他可以撥打110報警電話，向警察說明情況，請求幫助。

2.**情景模擬**：

-題目：如果你在公共場所遇到有人突然暈倒，你會怎么做？

-答案：首先，確保自己的安全，然后觀察周圍是否有其他人注意到這個情況。如果有，可以請他們幫忙撥打120急救電話。如果沒有，可以嘗試輕拍暈倒者的肩膀，大聲呼喚以尋求幫助。

3.**知識問答**：

-題目：110報警電話的主要用途是什么？

-答案：110報警電話是用于報警的，當遇到刑事案件、治安案件、交通事故、火災等緊急情況時，可以撥打110尋求幫助。

4.**角色扮演**：

-題目：請你模擬一次撥打110報警電話的場景，包括電話號碼、通話內容等。

-答案：（模擬示例）

-撥打電話：“喂，您好，我是XX小區的居民，我這里發生了一起盜竊案，請立即派人過來處理。”

-警方接聽：“您好，這里是110，請問您遇到了什么緊急情況？”

-模擬報警者：“我家里被盜了，請趕快派人過來。”

5.**日記寫作**：

-題目：今天你學到了哪些安全知識？請寫一篇日記記錄你的學習心得。

-答案：（日記示例）

-日記標題：《學習110報警電話的重要性》

-正文：

“今天，我們在學校學習了110報警電話的重要性。我了解到，在遇到緊急情況時，及時撥打110可以求得幫助。我回到家后，跟爸爸媽媽一起演練了撥打110的過程。我覺得這項技能很重要，我要記住它，也希望每個人都能學會。”八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了《心中的“110”》，通過一系列的教學活動，我感受到了學生的積極參與和知識的吸收。下面，我想對這節課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計起到了很好的效果。通過播放緊急情況的視頻，學生們立刻被吸引過來，他們的好奇心被激發，這也為接下來的課程奠定了良好的基礎。在提問環節，我注意到學生們能夠積極地參與到討論中來，這讓我很高興，說明他們對這個話題是有興趣的。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來解釋報警電話的使用方法，并結合實際案例來講解。我發現，學生們對于報警電話的使用時機和正確操作步驟有了更深的理解。在情景模擬和角色扮演環節，學生們表現得非常投入，他們的反應和表現也讓我感到驚喜。

在鞏固練習環節，我設計了幾個實際操作的問題，讓學生們通過練習來加深對知識的掌握。我發現，大部分學生能夠正確地模擬撥打110報警電話，這表明他們對這一技能的掌握程度較高。

當然，在教學過程中也存在一些問題。比如，在講解法律援助的途徑時，我發現有些學生對于這些概念的理解還不夠深入。這可能是因為他們的生活經驗有限，對于法律的實際應用缺乏直觀的感受。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些實際案例的分析，讓學生通過案例來理解法律知識。

此外，我也注意到，在課堂提問環節，有些學生比較內向，不太愿意主動回答問題。為了鼓勵他們積極參與，我可能會在今后的教學中采用更多的互動方式，比如小組討論、小組競賽等，以此來提高學生的參與度和積極性。

為了今后的教學，我提出以下改進措施和建議：

-在講解法律知識時，結合更多的實際案例，讓學生通過案例來理解法律的應用。

-在課堂提問環節，采用更多樣的互動方式，鼓勵學生積極參與。

-在課后作業的設計上，增加一些實踐性的任務，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-定期與學生和家長溝通，了解他們在安全知識學習上的需求和反饋，以便更好地調整教學策略。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學效果會越來越好。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我在《心中的“110”》這節課中采取的課堂評價方法：

1.提問評價：

-在課堂教學中，我通過提問來檢查學生對知識點的掌握情況。例如，在講解報警電話的使用方法時，我會問：“如果你們遇到了火災，應該怎么做？”通過觀察學生的回答，我能夠了解他們對緊急情況下的應對措施是否了解。

-在案例分析環節，我會提出開放式問題，如：“如果小明在回家路上遇到了陌生人，他應該怎么做？”這樣的問題鼓勵學生思考，并從不同角度回答問題，從而提高他們的分析能力和應變能力。

2.觀察評價：

-在情景模擬和角色扮演環節，我會仔細觀察學生的表現。例如，在模擬撥打110報警電話的情景中，我會關注學生是否能夠清晰地表達自己的需求，是否能夠按照正確的步驟進行操作。

-通過觀察學生的課堂參與度和互動情況，我可以評估他們對課程的興趣和投入程度。

3.測試評價：

-為了更全面地了解學生的學習效果，我在課后進行了一次簡短的測試。測試內容包括報警電話的撥打方法、緊急情況下的自救措施等。通過測試成績，我可以了解到學生在知識掌握上的強弱項。

4.小組評價：

-在小組討論和合作學習環節，我會評價每個小組的協作能力和成果。例如，在模擬撥打110報警電話的情景中，我會觀察每個學生是否積極參與，是否能夠有效地溝通和解決問題。

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