文言文常見句式解析試題及答案姓名：____________________

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1.下列句子中，不屬于倒裝句的是：

A.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

B.然后乃今將圖南。

C.父母之命，媒妁之言。

D.王之好樂甚，則齊國其庶幾乎。

2.下列句子中，不屬于省略句的是：

A.吾欲之南海，何如？

B.項伯殺人，臣活之。

C.吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。

D.父母在，不遠游，游必有方。

3.下列句子中，不屬于賓語前置句的是：

A.古之人不余欺也。

B.雖與之俱學，弗若之矣。

C.水之積也不厚，則其負大舟也無力。

D.知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。

4.下列句子中，不屬于定語后置句的是：

A.夫戰，勇氣也。

B.馬之千里者，一食或盡粟一石。

C.女也不爽，士貳其行。

D.楚人一炬，可憐焦土。

5.下列句子中，不屬于狀語后置句的是：

A.闕秦以利晉。

B.越國以鄙遠。

C.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。

D.楚懷王貪而信張儀。

二、多項選擇題（每題3分，共15分）

6.下列句子中，屬于被動句的是：

A.奴隸主階級對于奴隸階級的專政，就是奴隸制。

B.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

C.楚人一炬，可憐焦土。

D.父母之命，媒妁之言。

7.下列句子中，屬于倒裝句的是：

A.王之好樂甚，則齊國其庶幾乎。

B.然后乃今將圖南。

C.吾欲之南海，何如？

D.知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。

8.下列句子中，屬于省略句的是：

A.吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。

B.父母在，不遠游，游必有方。

C.項伯殺人，臣活之。

D.水之積也不厚，則其負大舟也無力。

9.下列句子中，屬于賓語前置句的是：

A.古之人不余欺也。

B.雖與之俱學，弗若之矣。

C.水之積也不厚，則其負大舟也無力。

D.知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。

10.下列句子中，屬于定語后置句的是：

A.夫戰，勇氣也。

B.馬之千里者，一食或盡粟一石。

C.女也不爽，士貳其行。

D.楚人一炬，可憐焦土。

三、判斷題（每題2分，共10分）

11.文言文中的省略句都是省略了主語。（）

12.文言文中的倒裝句都是倒裝了主語。（）

13.文言文中的被動句都是用“被”字表示的。（）

14.文言文中的賓語前置句都是用“之”、“乎”等字表示的。（）

15.文言文中的定語后置句都是用“者”、“之”等字表示的。（）

四、簡答題（每題10分，共25分）

1.請簡要解釋文言文中“以……為”結構的用法及其意義。

答案：以……為結構在文言文中常用來表示“把……看作是”、“認為”等意思。例如，“以民為本”表示把民眾的利益看作是最重要的，“以德服人”表示認為道德是使人服從的力量。

2.如何區分文言文中的省略句和省略主語？

答案：省略句是指文言文中省略了某些成分的句子，而省略主語是指句子中省略了主語。區分兩者的關鍵在于判斷句子是否完整，如果句子缺少了必要的成分但仍能表達完整的意思，則為省略句；如果句子缺少了主語，導致句子意思不完整或無法理解，則為省略主語。

3.請舉例說明文言文中定語后置句的用法。

答案：定語后置句是將定語放在中心詞之后的句子結構。例如，“馬之千里者”中，“之”作為定語后置的標志，將“千里”作為定語放在“馬”之后，表示“能跑千里的馬”。

4.如何判斷文言文中的被動句？

答案：文言文中的被動句可以通過以下幾種方式判斷：一是使用“被”、“為”、“見”等字表示被動；二是句子的語態表現為主語承受動作；三是根據上下文推斷出句子為被動句。例如，“兵敗被擒”中，“被擒”表示被動。

5.請解釋文言文中賓語前置句的特點及其在句子中的作用。

答案：賓語前置句的特點是將賓語放在動詞或介詞之前，這種結構在文言文中較為常見。賓語前置句的作用是強調賓語，使句子更加生動，例如，“吾欲之南海”中，“之南海”作為賓語前置，強調了“南海”這個賓語，使得句子更加突出“去南海”的目的。

五、論述題

題目：試述文言文句式在理解文言文內容中的作用。

答案：文言文句式在理解文言文內容中扮演著至關重要的角色。以下是對文言文句式在理解內容中作用的論述：

首先，句式是文言文表達的重要手段，它直接關系到語句的意義和表達效果。文言文中的倒裝句、省略句、被動句等特殊句式，往往能夠突出強調的成分，使得句子更加生動有力。例如，倒裝句中的主謂倒裝、賓語前置等，能夠強調賓語或狀語，使讀者對句子中的關鍵信息有更深刻的印象。

其次，句式有助于理解文言文的語境和邏輯關系。文言文中的句式往往與古代的語法規則和修辭手法緊密相關，通過對句式的分析，可以更好地把握作者的意圖和文章的結構。例如，定語后置句的使用，有助于理解作者對某個人物或事物的詳細描述，從而更好地理解其形象和特點。

再次，句式有助于辨別文言文中的修辭手法。文言文中常用的修辭手法，如比喻、夸張、對偶等，往往通過特定的句式來實現。通過對句式的分析，可以識別出這些修辭手法，從而更加深入地理解文章的內涵和美感。

此外，句式對于理解文言文中的文化背景和歷史背景也具有重要意義。文言文句式往往蘊含著豐富的文化內涵和歷史信息，通過對句式的解讀，可以更好地理解古代社會的風俗習慣、價值觀念和思想觀念。

最后，句式對于提高閱讀文言文的能力有著積極的促進作用。通過對文言文句式的學習和掌握，可以培養讀者的語感和分析能力，有助于提高閱讀文言文的效率和準確性。

試卷答案如下：

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1.D

解析思路：A、B、C三項均為陳述句，而D項為疑問句，符合題意。

2.D

解析思路：A、B、C三項均為省略句，而D項為陳述句，符合題意。

3.C

解析思路：A、B、D三項均為賓語前置句，而C項為省略句，符合題意。

4.D

解析思路：A、B、C三項均為定語后置句，而D項為狀語后置句，符合題意。

5.D

解析思路：A、B、C三項均為被動句，而D項為賓語前置句，符合題意。

二、多項選擇題（每題3分，共15分）

6.ABC

解析思路：A項“奴隸主階級對于奴隸階級的專政，就是奴隸制”為被動句，B項“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”為被動句，C項“楚人一炬，可憐焦土”為被動句，D項“父母之命，媒妁之言”為陳述句，不符合題意。

7.AB

解析思路：A項“王之好樂甚，則齊國其庶幾乎”為倒裝句，B項“然后乃今將圖南”為倒裝句，C項“吾欲之南海，何如？”為省略句，D項“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”為陳述句，不符合題意。

8.ABC

解析思路：A項“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”為省略句，B項“父母在，不遠游，游必有方”為省略句，C項“項伯殺人，臣活之”為省略句，D項“水之積也不厚，則其負大舟也無力”為陳述句，不符合題意。

9.AB

解析思路：A項“古之人不余欺也”為賓語前置句，B項“雖與之俱學，弗若之矣”為賓語前置句，C項“水之積也不厚，則其負大舟也無力”為陳述句，D項“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”為陳述句，不符合題意。

10.ABC

解析思路：A項“夫戰，勇氣也”為定語后置句，B項“馬之千里者，一食或盡粟一石”為定語后置句，C項“女也不爽，士貳其行”為定語后置句，D項“楚人一炬，可憐焦土”為陳述句，不符合題意。

三、判斷題（每題2分，共10分）

11.×

解析思路：文言文中的省略句并不一定都省略了主語，有時省略的是其他成分。

12.×

解析思路：文言文中的倒裝句并不一定都倒裝了主語，有時倒裝的是賓語