2023一年級數學下冊一100以內數的認識1數數數的組成教學實錄西師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：西師大版一年級數學下冊

章節：一100以內數的認識1數數數的組成

內容：通過實際操作和游戲活動，讓學生學會從1數到100，并能正確表達出數的組成，理解數與數之間的順序關系，培養學生的數感和邏輯思維能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括數感、符號意識和邏輯推理能力。學生將通過實際操作和游戲活動，增強對數的感知和數的順序感，學會用符號表示數，理解數之間的關系，并發展初步的邏輯推理能力，為后續數學學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生已初步接觸數學，掌握了10以內的數的認識和加減法。他們具備了一定的數感和初步的計數能力，能夠進行簡單的數數和對應。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學游戲和互動活動表現出濃厚興趣。他們的學習能力處于形成階段，動手操作和直觀感知是學習的主要方式。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和實物理解；部分學生則偏好聽覺學習，需要教師的聲音和解釋來幫助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在數數時可能會混淆數字的順序，尤其是接近100的數字；在理解數的組成時，可能難以區分“一個”和“幾個”的概念；此外，由于年齡特點，注意力集中的時間有限，容易受到外界干擾。針對這些困難，教師需通過直觀教具、游戲和反復練習來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有西師大版一年級數學下冊教材，包含數數和數的組成的相關內容。

2.輔助材料：準備100以內的數字卡片、計數棒、圖片和圖表，用于直觀展示數的組成和順序。

3.實驗器材：準備計數器、小鐘表等教具，用于幫助學生理解數的組成和時間的概念。

4.教室布置：設置小組討論區，放置計數棒和數字卡片，確保學生能夠方便地進行數數和組成數的活動。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學們，今天我們要學習一個新的數學知識，那就是數的認識和數的組成。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛舉手，表示自己已經準備好了。

二、新課導入

1.老師拿出一張100以內的數字卡片，問：“同學們，你們知道這張卡片上有什么嗎？”

2.學生們回答：“有數字。”

3.老師接著問：“那么，你們能從1數到100嗎？”

4.學生們開始數數，老師在一旁觀察，確保每位學生都能正確數數。

三、數的認識

1.老師拿出計數棒，問：“同學們，你們知道這是什么嗎？”

2.學生們回答：“計數棒。”

3.老師說：“計數棒可以用來幫助我們數數。現在，我們來用計數棒數一數，從1數到100。”

4.學生們跟著老師一起用計數棒數數，老師逐一檢查學生的數數結果。

四、數的組成

1.老師拿出一張數字卡片，上面寫著“45”，問：“同學們，你們知道這個數字由哪兩個數組成嗎？”

2.學生們回答：“由4和5組成。”

3.老師接著問：“那么，這個數字可以怎么組成呢？”

4.學生們開始思考，老師逐一引導，讓學生明白“45”可以由“4個十和5個一”組成。

五、鞏固練習

1.老師拿出一張數字卡片，上面寫著“78”，問：“同學們，這個數字由哪兩個數組成呢？”

2.學生們回答：“由7和8組成。”

3.老師接著問：“那么，這個數字可以怎么組成呢？”

4.學生們開始思考，老師逐一引導，讓學生明白“78”可以由“7個十和8個一”組成。

六、游戲活動

1.老師拿出一張數字卡片，上面寫著“56”，問：“同學們，你們知道這個數字由哪兩個數組成嗎？”

2.學生們回答：“由5和6組成。”

3.老師說：“那我們來玩一個游戲，看看誰能夠最快說出這個數字的組成。”

4.學生們開始積極回答，老師給予鼓勵和表揚。

七、總結

1.老師站在講臺前，面帶微笑，說：“同學們，今天我們學習了數的認識和數的組成，你們都掌握了這些知識嗎？”

2.學生們紛紛舉手，表示自己已經掌握了。

3.老師說：“很好，希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，比如數一數家里的物品，或者和朋友一起玩數數游戲。”

4.學生們點頭表示同意。

八、布置作業

1.老師說：“今天的作業是，回家后用計數棒數一數家里的物品，并記錄下來它們的數量。”

2.學生們紛紛點頭，表示明白了作業要求。

九、下課

1.老師說：“好了，同學們，今天的課就上到這里，下課！”

2.學生們齊聲說：“老師再見！”

3.老師微笑著說：“再見，同學們！”

4.學生們陸續離開教室，結束了一堂生動的數學課。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.數數能力提升：

2.數的組成理解：

學生們學會了將100以內的數分解成十位和個位，理解了數的組成概念。他們能夠正確表達出任意兩位數的組成，如“45”可以由“4個十和5個一”組成。

3.邏輯思維能力發展：

在數的組成的學習過程中，學生們需要思考并解釋數的分解方式，這有助于培養他們的邏輯思維能力。他們學會了通過邏輯推理來解決問題，為后續的數學學習打下了基礎。

4.操作技能提高：

5.學習興趣激發：

本節課通過游戲和互動活動，激發了學生們對數學學習的興趣。他們通過參與游戲，體驗到了數學學習的樂趣，這有助于提高他們對數學學科的整體興趣。

6.團隊合作能力：

在小組活動中，學生們需要相互合作，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊合作能力，學會傾聽他人的意見，尊重他人的想法。

7.自主學習能力：

在老師的引導下，學生們學會了如何自主學習。他們能夠根據學習目標，主動尋找學習資源，如查閱資料、請教同學和老師，這有助于提高他們的自主學習能力。

8.問題解決能力：

在面對問題時，學生們能夠運用所學的數學知識來嘗試解決問題。他們在解決實際問題的過程中，學會了如何分析問題、提出假設和驗證假設，這有助于提高他們的問題解決能力。

9.情緒管理能力：

在學習過程中，學生們可能會遇到困難，但通過老師的鼓勵和同伴的幫助，他們學會了如何調整自己的情緒，保持積極的學習態度。

10.評價與反思能力：

學生們能夠對自己的學習過程進行評價和反思，了解自己的學習優勢和不足。他們學會了如何設定學習目標，如何監控自己的學習進度，這有助于提高他們的自我評價和反思能力。內容邏輯關系①數的認識

①.1重點知識點：數的順序、數的大小比較

①.2關鍵詞：數數、連續、遞增

①.3重點句：“從1數到100，一個接一個，一個數比一個數大。”

②數的組成

②.1重點知識點：兩位數的組成、十位和個位的概念

②.2關鍵詞：分解、十位、個位

②.3重點句：“45是由4個十和5個一組成的。”

③數的順序與組成的關系

③.1重點知識點：數數過程中數與數的連續性

③.2關鍵詞：連續性、順序、組成

③.3重點句：“數數時，每個數都是連續的，數的組成也遵循這個順序。”

③.1重點知識點：通過數數理解數的組成

③.2關鍵詞：數數、理解、組成

③.3重點句：“通過數數，我們可以更好地理解每個數的組成。”

③.1重點知識點：數的組成與數的表達

③.2關鍵詞：組成、表達、十位、個位

③.3重點句：“當我們知道一個數的組成時，就可以正確地表達出這個數。”

③.1重點知識點：數的組成與數學運算的關系

③.2關鍵詞：組成、運算、加減法

③.3重點句：“理解數的組成有助于我們進行加減法運算。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在教學中，我嘗試通過創設生活化的情境，讓學生在實際場景中學習數學，比如利用教室里的物品進行數數，這樣不僅讓學生感受到了數學與生活的緊密聯系，而且激發了他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學

我利用多媒體資源，如數字卡片、計數棒等，通過動畫、圖片等形式展示數的組成，使抽象的數學概念變得具體、生動，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一

在課堂教學中，我發現自己的教學方法相對單一，過多依賴于講解和示范，而忽視了學生的主動參與和探索。這可能導致部分學生參與度不高，學習效果不佳。

2.評價方式局限

評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生數學思維過程的評價。這不利于全面了解學生的學習狀況，也難以激發學生的創新思維。

3.學生個體差異關注不足

在教學中，我未能充分考慮到學生的個體差異，對于學習進度較慢的學生，缺乏足夠的個別輔導和耐心引導。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段，提高學生參與度

我將嘗試引入更多互動性強的教學活動，如小組合作、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度和積極性。

2.優化評價方式，關注學生思維過程

我將改進評價方式，不僅關注學生的最終答案，還要關注他們的解題思路和思維過程，通過形成性評價，及時了解學生的學習狀況，并給予針對性的指導。

3.關注學生個體差異，實施分層教學

我將根據學生的學習水平和特點，實施分層教學，為學習進度較慢的學生提供額外的輔導和練習，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

4.加強家校溝通，共同關注學生成長

我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的數學學習情況，鼓勵家長在家中也創造良好的數學學習環境，形成家校共育的良好局面。典型例題講解1.例題：請數一數，從1數到100，一共有多少個數字？

解答：從1數到100，一共有100個數字。每個數字都是連續的，因此我們可以直接數數來得到答案。

2.例題：請寫出數字56的組成。

解答：數字56由5個十和6個一組成。在十位上有5個十，在個位上有6個一。

3.例題：請寫出數字78的組成。

解答：數字78由7個十和8個一組成。在十位上有7個十，在個位上有8個一。

4.例題：請寫出數字34的組成，并用加法驗證。

解答：數字34由3個十和4個一組成。為了驗證，我們可以將3個十和4個一相加，即30+4=34。

5.例題：請寫出數字92的組成，并用減法驗證。

解答：數字92由9個十和2個一組成。為了驗證，我們可以從92中減去2個一，即92-2=90，然后再減去9個十，即90-10=80。因此，92確實由9個十和2個一組成。

補充說明：

1.對于數數的題目，學生需要掌握數的順序，從1開始，每次遞增1，直到達到指定的數。

2.在寫數字的組成時，學生需要理解十位和個位的概念。十位上的數字表示有多少個十，個位上的數字表示有多少個一。

3.驗證數字的組成可以通過加法或減法來完成。加法是將十位和個位上的數字相加，減法則是從總數中減去個位上的數字，然后減去十位上的數字。

4.在講解這些題目時，可以讓學生動手操作計數棒或數字卡片，這樣更有助于他們理解數的組成和驗證過程。

5.鼓勵學生在解題過程中進行思考和交流，這樣可以幫助他們加深對知識點的理解，并提高他們的邏輯思維能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的重點內容，強調數的認識和數的組成的重要性。

2.強調從1數到100的連續性和數的大小比較。

3.闡述兩位數的組成，包括十位和個位的概念。

4.重申數的組成可以通過加法和減法進行驗證。

5.提醒學生在日常生活中如何運用數的認識和數的組成。

當堂檢測：

1.數數練習：讓學生從1數到100，檢查他們對數數的掌握程度。

2.組成練習：給出幾個數字，讓學生寫出它們的組成，如寫出56的組成。

3.驗證練習：給出一些數字，讓學生通過加法或減法驗證數的組成，如驗證數字92的組成。

4.應用練習：讓學生用所學的數的組成知識解決實際問題，例如：“如果你有92個蘋果，你想要分成每袋10個，你能告訴我需要多少袋子嗎？”

5.反饋與評價：對學生的回答進行及時反饋