安徽省繁昌縣八年級物理上冊5.2學(xué)習(xí)使用天平和量筒教學(xué)實(shí)錄（新版）滬科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：安徽省繁昌縣八年級物理上冊5.2學(xué)習(xí)使用天平和量筒教學(xué)實(shí)錄（新版）滬科版

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2022年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)使用天平和量筒，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和科學(xué)論證能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的物理量測量和單位換算，對質(zhì)量、體積和密度的概念有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的物理實(shí)驗(yàn)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動手操作，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象力，能夠快速掌握實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析的方法。同時，也有部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作較為生疏，需要更多的指導(dǎo)和支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)使用天平和量筒時，學(xué)生可能遇到以下困難：首先，天平和量筒的使用技巧可能需要反復(fù)練習(xí)，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確掌握；其次，對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析，學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以準(zhǔn)確判斷數(shù)據(jù)的可靠性；最后，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到意外情況，如天平不平衡、量筒讀數(shù)不準(zhǔn)確等，需要教師及時引導(dǎo)和解決。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解天平和量筒的基本原理和使用方法，讓學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際操作加深印象。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行天平和量筒的使用練習(xí)，通過小組合作和實(shí)驗(yàn)報告的撰寫，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示天平和量筒的實(shí)物圖片和操作視頻，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

4.設(shè)置問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，通過問答和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT介紹天平和量筒的構(gòu)造和使用方法，明確預(yù)習(xí)天平的校準(zhǔn)和量筒的讀數(shù)技巧。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何正確使用天平和量筒進(jìn)行測量”設(shè)計(jì)問題，如“天平不平衡時如何調(diào)整？”、“量筒讀數(shù)時需要注意什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解天平和量筒的基本使用步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和不理解之處。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，教師批閱以了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一個簡單的實(shí)驗(yàn)情境引入，如“如何測量一杯水的質(zhì)量？”激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解天平和量筒的使用方法，包括校準(zhǔn)、讀數(shù)技巧和誤差分析。

組織課堂活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行天平和量筒的使用實(shí)驗(yàn)，每組負(fù)責(zé)不同的測量任務(wù)。

解答疑問：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，按照步驟進(jìn)行操作。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時，及時提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)活動讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些涉及天平和量筒使用的實(shí)際測量題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：推薦一些與物理測量相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，通過實(shí)際操作加深對知識的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的測量技能。

反思總結(jié)：學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于天平和量筒的精確使用和誤差控制。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能，并在實(shí)際操作中提高準(zhǔn)確性。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》：這本書詳細(xì)介紹了物理實(shí)驗(yàn)的基本原理、方法和技巧，包括天平和量筒的使用，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

《測量技術(shù)》：該書涵蓋了各種測量工具和技術(shù)的使用，包括天平和量筒的精度和誤差分析，對于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能非常有幫助。

《科學(xué)探究方法》：這本書講述了科學(xué)探究的基本過程和方法，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)報告撰寫的重要性，有助于學(xué)生提升科學(xué)探究能力。

《生活中的物理》：通過實(shí)例介紹物理知識在日常生活中的應(yīng)用，如天平和量筒在烹飪、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域的使用，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）實(shí)驗(yàn)誤差分析：

學(xué)生可以嘗試分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差來源，如天平的校準(zhǔn)誤差、量筒的讀數(shù)誤差等，并探討如何減少這些誤差。

（2）不同測量工具的比較：

學(xué)生可以研究不同類型的測量工具，如電子天平、電子量筒等，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)和使用場景，了解不同測量工具的適用性。

（3）測量技術(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用：

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解測量技術(shù)在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，探討測量技術(shù)在科學(xué)研究中的重要性。

（4）測量技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用：

學(xué)生可以觀察和記錄日常生活中使用天平和量筒的情景，分析這些工具在生活中的作用和意義。

（5）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，利用天平和量筒測量不同物體的質(zhì)量和體積，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并撰寫實(shí)驗(yàn)報告。

（6）測量誤差的減小方法：

學(xué)生可以研究如何通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、使用更高精度的測量工具等手段來減小測量誤差。典型例題講解1.例題一：

已知一個物體的質(zhì)量為250克，使用天平測量時，指針指向了500克刻度。請計(jì)算實(shí)際物體的質(zhì)量，并分析可能的誤差來源。

解答：

實(shí)際物體的質(zhì)量=顯示質(zhì)量/2=500克/2=250克

誤差來源：可能是天平未校準(zhǔn)，或者讀數(shù)時視線未與刻度線平行。

2.例題二：

在一個實(shí)驗(yàn)中，需要測量50毫升水的體積。使用量筒進(jìn)行測量時，發(fā)現(xiàn)量筒的最小刻度是1毫升。請說明如何準(zhǔn)確測量，并計(jì)算測量結(jié)果的誤差范圍。

解答：

由于量筒的最小刻度是1毫升，可以通過讀取液面下緣與50毫升刻度線的交點(diǎn)來測量。誤差范圍約為±0.5毫升。

3.例題三：

使用天平測量一塊石頭的質(zhì)量，得到讀數(shù)為45克。如果天平的感量為0.1克，請計(jì)算實(shí)際質(zhì)量的可能范圍。

解答：

由于天平的感量為0.1克，實(shí)際質(zhì)量可能在44.9克到45.1克之間。

4.例題四：

在一個實(shí)驗(yàn)中，使用量筒測量了10次同一液體的體積，測量結(jié)果分別為：50.0毫升、49.8毫升、50.1毫升、49.9毫升、50.2毫升、50.0毫升、49.7毫升、50.0毫升、49.8毫升、50.1毫升。請計(jì)算這10次測量的平均體積，并說明如何減小測量誤差。

解答：

平均體積=(50.0+49.8+50.1+49.9+50.2+50.0+49.7+50.0+49.8+50.1)/10=499.8毫升

為了減小測量誤差，可以采取以下措施：使用更精確的量筒，重復(fù)測量多次，取平均值，以及注意量筒的放置和液面的讀數(shù)。

5.例題五：

一個學(xué)生使用天平測量了一個物體的質(zhì)量，讀數(shù)為45克。如果天平的校準(zhǔn)誤差為±0.2克，請計(jì)算實(shí)際質(zhì)量的可能范圍。

解答：

由于天平的校準(zhǔn)誤差為±0.2克，實(shí)際質(zhì)量可能在44.8克到45.2克之間。板書設(shè)計(jì)①天平和量筒的使用方法

-天平：了解天平的構(gòu)造，掌握校準(zhǔn)方法，學(xué)習(xí)平衡調(diào)節(jié)技巧。

-量筒：熟悉量筒的刻度，學(xué)習(xí)正確讀數(shù)方法，理解液體體積的測量。

②天平和量筒的讀數(shù)技巧

-天平：指針靜止、水平視線、讀取最小分度值。

-量筒：液面最低點(diǎn)、視線與刻度平行、精確到最小刻度。

③實(shí)驗(yàn)誤差分析

-天平誤差：校準(zhǔn)、讀數(shù)、環(huán)境因素。

-量筒誤差：刻度精度、液面讀數(shù)、溫度變化。教學(xué)反思與總結(jié)今天的物理課，我們學(xué)習(xí)了天平和量筒的使用，我覺得整體來說，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度還是挺認(rèn)真的，課堂氛圍也不錯。不過，在回顧教學(xué)過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了一個小故事來吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)起到了不錯的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的物理現(xiàn)象并不是很感興趣，可能是因?yàn)樗麄儗ξ锢韺?shí)驗(yàn)本身更感興趣。所以，我可能在今后的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合更多的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來引入新課，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中找到物理的樂趣。

在講解天平和量筒的使用方法時，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實(shí)際操作來演示。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對天平的校準(zhǔn)和量筒的讀數(shù)技巧不太理解。這可能是因?yàn)槲以谥v解時，沒有足夠的時間讓學(xué)生自己動手操作。所以，我決定在今后的教學(xué)中，可以增加學(xué)生動手操作的時間，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會使用天平和量筒。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生注意力不太集中，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的維持，通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。同學(xué)們對天平和量筒的使用方法有了基本的了解，能夠在實(shí)驗(yàn)中正確操作。但是，也有一些同學(xué)在誤差分析方面還存在一些問題，這說明我在講解誤差來源和減小誤差的方法時，可能還需要更加深入和細(xì)致。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對物理實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的焦慮和挫敗感，這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)結(jié)果的不確定性和對實(shí)驗(yàn)操作的緊張。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解實(shí)驗(yàn)原理和方法時，增加學(xué)生動手操作的時間，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。

2.在課堂管理方面，采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如小組競賽、實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)等，以提高課堂參與度。

3.在講解誤差分析時，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解誤差來源和減小誤差的方法。

4.關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高他們的自信心。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過拓展閱讀和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，加深對知識的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們能夠按照步驟進(jìn)行，對于遇到的問題能夠主動提問，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和探究精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，共同解決問題。每個小組都展示了他們的實(shí)驗(yàn)報告，內(nèi)容詳實(shí)，數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他小組的反饋和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對天平和量筒的基本使用方法掌握得較好，能夠正確使用天平進(jìn)行質(zhì)量測量，以及使用量筒進(jìn)行體積測量。但在誤差分析部分，部分學(xué)生對于如何減小誤差的方法理解不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們對自己的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行了自評，同時也對其他小組的成果進(jìn)行了互評。通過這個過程，學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己的不足，并從其他小組的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到新的知識。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生的積極參與和良好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度給予了肯定。在實(shí)驗(yàn)操作方面，我提醒學(xué)生們注意操作的規(guī)范性，特別是在讀取量筒刻度時，要確保視線與液面平行。對于誤差分析部分，我建議學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，以便更好地理解誤差的來源和減小誤差的方法。