Unit6Whattimeisit？（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6Whattimeisit？

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年11月7日星期二第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生正確感知和運用英語時間表達的能力。

2.提升學生聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力，特別是口語表達能力。

3.培養學生觀察生活、發現時間規律的習慣，增強時間觀念。

4.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的時間表達方式。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握英語中表示時間的基本詞匯和短語，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”等。

2.正確運用英語進行時間表達，能夠進行簡單的問答。

難點：

1.學生對英語時間表達的理解和記憶。

2.在實際情境中靈活運用時間表達。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示時間詞匯和短語的使用場景，幫助學生記憶。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在實際交流中練習時間表達。

3.采用分層次教學，針對不同學生水平提供相應的練習和輔導，確保每個學生都能掌握重點內容。

4.定期進行復習和鞏固，幫助學生形成長期記憶。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：譯林版英語三年級下冊教學平臺

-信息化資源：英語時間表達相關視頻、音頻素材

-教學手段：PPT課件、時間卡片、鐘表教具五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并詢問他們今天的心情如何。

2.學生回答后，老師引入今天的主題：“Whattimeisit?”

3.老師展示一張鐘表圖片，引導學生觀察并說出鐘表上的時間。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于時間的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間表達。

2.老師引導學生回顧已學過的英語時間詞匯，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”等。

3.老師展示PPT課件，展示不同時間表達方式的例句，讓學生跟讀并模仿。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師朗讀課文，讓學生跟讀，注意發音和語調。

2.老師提問課文中的關鍵問題，如：“Whattimeisit?”，“Whataretheydoing?”等，引導學生思考。

3.學生分組討論課文內容，分享各自的理解和感受。

4.老師邀請學生上臺展示他們的討論成果，并給予評價和指導。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示時間表達相關詞匯，如“minute”、“hour”、“second”等，讓學生跟讀并拼寫。

2.老師設計游戲，如“猜時間”和“時間接力”，讓學生在游戲中鞏固詞匯。

3.老師引導學生運用所學詞匯進行句子創作，如：“It’steno’clock.Wearehavingbreakfast.”

五、語法學習（10分鐘）

1.老師講解英語時間表達的基本語法結構，如：“It’s+時間+時鐘短語”。

2.老師設計練習題，讓學生判斷句子中的時間表達是否正確。

3.老師點評學生的練習，糾正錯誤，并強調語法要點。

六、情境模擬（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如家長、孩子、朋友等。

2.老師設定一個場景，如“早晨起床”，讓學生用英語進行對話。

3.老師巡視課堂，指導學生正確運用時間表達和語法。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.老師布置作業，要求學生完成以下任務：

-復習本節課所學的時間表達詞匯和語法。

-用英語描述一天中的不同時間，如早晨、中午、晚上等。

-家長簽字確認學生的作業完成情況。

八、課后反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，分析學生的掌握程度，總結教學經驗。

2.老師針對學生的不足，制定針對性的輔導計劃，幫助學生提高英語水平。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語時間表達的故事書：通過閱讀關于時間的故事，學生可以在閱讀中學習更多的時間表達方式。

-英語時間表達的歌曲集：收集一些與時間相關的英語歌曲，如《WhatTimeIsIt?》、《TimeforBed》等，通過歌曲的學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握時間表達。

-英語時間表達的電影片段：選取一些與時間相關的電影片段，如《哈利·波特》系列中的時間轉換場景，讓學生通過觀看電影片段，了解不同文化背景下的時間表達。

-英語時間表達的在線游戲：推薦一些在線時間表達游戲，如“TimeTellingGame”，讓學生在游戲中鞏固時間表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間閱讀與時間相關的英語故事書，增加詞匯量和閱讀理解能力。

-組織學生進行小組討論，分享他們在日常生活中如何運用英語時間表達，增強實際應用能力。

-鼓勵學生參與英語時間表達歌曲的演唱活動，提高英語口語表達能力。

-引導學生觀看英語電影片段，了解不同文化背景下的時間表達方式，拓寬國際視野。

-設計時間表達主題的英語角活動，讓學生在真實的語言環境中練習時間表達，提高實際運用能力。

-建議學生利用網絡資源，查找與時間相關的英語學習資料，如時間表達相關的詞匯、短語、語法等，豐富自己的學習內容。

-鼓勵學生參加英語時間表達比賽，激發學習興趣，提高英語水平。

-引導學生制作時間表達手抄報，通過圖文結合的方式，加深對時間表達的理解和記憶。

-組織學生進行英語時間表達的戲劇表演，讓學生在表演中體驗時間表達的實際應用，提高英語綜合運用能力。七、板書設計①知識點：

-時間表達基本詞匯：o'clock,halfpast,quarterpast,past,to

-時間表達基本短語：Whattimeisit?It's...o'clock.It'shalfpast.../quarterpast.../past/to...

-時間表達基本句型：Whataretheydoing?Theyare...(動詞現在進行時)

②重點詞匯：

-o'clock：用于表示整點時間，如"It's9o'clock."

-halfpast：用于表示半點時間，如"It'shalfpast9."

-quarterpast：用于表示一刻鐘時間，如"It'saquarterpast9."

-past/to：用于表示時間接近或即將到某個時間點，如"It'spast10o'clock."或"It'stimetogo."

③重點句型：

-Whattimeisit?（詢問時間）

-It's...o'clock.（回答時間）

-Whataretheydoing?（詢問正在進行的動作）

-Theyare...（回答正在進行的動作，使用現在進行時態）八、教學反思今天的課結束了，我站在講臺上，回想起整個教學過程，心里既有成就感也有需要改進的地方。首先，我想談談課堂上的亮點。

課堂上，我注意到學生們對于時間表達的學習興趣很高，特別是在練習環節，他們積極參與，表現出很高的熱情。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學方式和方法得到了學生的認可。在互動環節，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，這樣的教學方法不僅提高了學生的學習效率，也增強了他們的團隊合作能力。

其次，我在教學中注重了實際應用。例如，我讓學生們用英語描述自己的一天，這樣的活動不僅讓學生復習了時間表達，還讓他們將所學知識應用到實際生活中。我發現，通過這樣的活動，學生們對于時間表達的理解更加深刻，記憶也更加牢固。

然而，在反思過程中，我也發現了自己教學中的不足。首先，我發現有些學生對于時間表達的理解還不夠深入，他們在回答問題時，有時候會混淆時間表達的順序。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，加強對時間表達順序的講解和練習。

另外，我也意識到在課堂管理上，我還可以做得更好。有些學生在課堂上表現得比較活躍，而有些學生則比較沉默。在今后的教學中，我會更加注意調動每個學生的積極性，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

此外，我還發現自己在教學過程中，對于一些基礎知識的講解不夠細致。比如，在講解“o'clock”和“past/to”的區別時，有些學生還是有些混淆。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能掌握。課堂1.課堂評價：

在今天的課堂上，我采取了多種方式來評價學生的學習情況。

首先，通過提問，我能夠即時了解學生對時間表達知識的掌握程度。我設計了一系列問題，從簡單的時間表達到更復雜的句子構造，以此來評估學生的理解能力。例如，我詢問學生：“Whattimeisitnow?”（現在是幾點？）和“Canyoutellmewhattheyaredoingat8o'clock?”（你能告訴我他們在8點的時候在做什么嗎？）這些問題不僅檢驗了學生的聽力理解，也考察了他們的口語表達能力。

其次，通過觀察，我注意到了學生在課堂活動中的參與度和表現。在角色扮演環節，我觀察了學生是否能夠正確使用時間表達詞匯和短語，以及他們是否能夠流利地進行對話。我還注意到了學生在小組討論中的互動情況，以及他們是否能夠傾聽他人的意見并有效地表達自己的觀點。

最后，通過小測驗，我對學生的知識掌握情況進行了評估。我設計了一些選擇題和填空題，讓學生在規定時間內完成。這些測驗不僅覆蓋了本節課的重點內容，還涉及了一些相關詞匯和語法知識。通過測驗結果，我能夠了解學生在時間表達方面的強項和薄弱環節。

在評價過程中，我及時發現了學生的一些問題，例如有些學生對于時間表達的記憶不夠牢固，有些學生在使用時態上存在混淆。針對這些問題，我在課堂上進行了及時的糾正和補充講解。

2.作業評價：

對于學生的作業，我進行了認真的批改和點評。

首先，我檢查了學生是否完成了所有的作業任務，包括詞匯練習、句子構造和寫作練習。我注意到，大部分學生能夠按照要求完成任務，但也有一些學生在詞匯記憶和句子結構上存在困難。

其次，我對學生的作業進行了詳細的點評。對于正確完成作業的學生，我給予了積極的反饋，并鼓勵他們繼續保持。對于作業中存在的問題，我給出了具體的建議和改進方法。例如，對于時間表達不準確的學生，我建議他們多讀多寫，加強記憶；對于句子結構錯誤的學生，我指導他們如何正確使用時態和連接詞。

在作業評價中，我也注意到了學生的進步。有些學生在之前的作業中存在很多錯誤，但在這次的作業中，他們的表現有了明顯的提升。這讓我感到非常高興，也讓我相信，只要給予學生足夠的關注和指導，他們都能夠取得進步。典型例題講解1.例題：

-It's___________o'clock.Thechildrenare___________intheclassroom.

-答案：eight,havinganEnglishlesson

2.例題：

-Whattimeisit?It's___________o'clock.Whatareyoudoing?

-I'm___________myhomework.

-答案：three,doing

3.例題：

-Lookattheclock.It's___________o'clock.What'shappeningoutside?

-Thebirdsare___________inthetrees.

-答案：five,singing

4.例題：

-Whattimeisitnow?It's___________o'clock.Let'sgotoschool.

-We___________theschoolgateat7:30.

-答案：eight,willmeet

5.例題：

-Whattimedoyougetupeverymorning?I___________at6:30.

-Mymother___________at7:00.

-答案：getup,getsup

6.例題：

-Whatareyoudoingat___________o'clock?I'm___________inthelibrary.

-Theyare___________atthemovies.

-答案：seven,reading,watching

7.例題：

-Whattimeisit?It's___________o'clock.What'stheweath