重慶市大學(xué)城高中英語Unit1OlympicHistorywriting教學(xué)實錄重慶大學(xué)版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）重慶市大學(xué)城高中英語Unit1OlympicHistorywriting教學(xué)實錄重慶大學(xué)版必修5教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為重慶市大學(xué)城高中英語Unit1OlympicHistory寫作教學(xué)，涉及重慶大學(xué)版必修5教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，對奧運歷史有一定的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，通過寫作練習(xí)，進一步鞏固奧運歷史知識，提高英語寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，提高其運用英語進行書面表達的能力。

2.增強學(xué)生對世界歷史文化的了解，提升文化意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析奧運歷史，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的思考和分析能力。

4.強化學(xué)生的合作意識，通過小組討論和寫作活動，促進學(xué)生之間的交流和合作。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠準確運用奧運歷史相關(guān)的詞匯和句型進行寫作。

2.學(xué)生能夠根據(jù)奧運歷史事件，構(gòu)建合理的文章結(jié)構(gòu)。

難點：

1.學(xué)生在寫作時可能難以選擇合適的詞匯和句型來表達復(fù)雜的歷史事件。

2.學(xué)生可能缺乏對奧運歷史事件的深入理解和分析。

解決辦法：

1.通過詞匯和句型練習(xí)，幫助學(xué)生積累寫作所需的語言素材。

2.利用多媒體資源展示奧運歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析，提高對歷史事件的認知。

3.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中共同探討奧運歷史，激發(fā)寫作靈感。

4.提供寫作模板和范例，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，提高寫作效率。

5.通過多次修改和反饋，幫助學(xué)生逐步克服寫作難點，提升寫作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和發(fā)布教學(xué)資源。

3.信息化資源：奧運歷史相關(guān)的英語文章、視頻資料、圖片庫。

4.教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、英語寫作練習(xí)冊、課堂討論卡片。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)奧運歷史的相關(guān)詞匯和背景知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞奧運歷史，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“奧運會的發(fā)展歷程中，有哪些重要的轉(zhuǎn)折點？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考，為寫作打下基礎(chǔ)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報告或在線測試來評估。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀奧運歷史資料，理解奧運會的發(fā)展脈絡(luò)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如記錄對奧運精神的個人理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便課堂討論。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示奧運會的精彩瞬間或視頻，引出本節(jié)課的主題“OlympicHistorywriting”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解奧運歷史的寫作要點，如如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用歷史背景信息等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并通過角色扮演模擬歷史場景，提高學(xué)生的寫作技巧。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何將歷史事件轉(zhuǎn)化為生動的敘述。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演來體驗不同角色的觀點，提升寫作的創(chuàng)意性。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如討論奧運會如何影響了世界。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于奧運歷史的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和個人觀點進行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的奧運歷史書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，通過寫作練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的奧運歷史學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如評估自己在寫作中的優(yōu)點和需要提高的地方。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《奧林匹克運動的故事》：這本書詳細介紹了奧林匹克運動的發(fā)展歷程，包括各個奧運會的背景、比賽項目、重要事件等，適合學(xué)生深入了解奧運歷史。

-《奧運傳奇人物》：通過介紹奧運會歷史上的傳奇人物，如顧拜旦、劉翔等，讓學(xué)生了解運動員們的奮斗精神和體育精神。

-《奧林匹克精神》：這本書探討了奧林匹克精神的內(nèi)涵，如公平競爭、團結(jié)友誼等，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀。

-《奧運場館建筑》：介紹了奧運會場館的設(shè)計理念、建筑特色等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-《奧運會背后的故事》：揭示了奧運會背后的精彩故事，如奧運會的申辦過程、比賽中的突發(fā)事件等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-奧運歷史知識競賽：組織學(xué)生參加奧運歷史知識競賽，提高學(xué)生對奧運歷史的興趣和了解。

-主題演講比賽：鼓勵學(xué)生以奧運歷史為主題進行演講，鍛煉學(xué)生的表達能力和思維能力。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組研究奧運歷史上的某個事件或人物，提高學(xué)生的合作能力和研究能力。

-角色扮演游戲：設(shè)計奧運歷史角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗奧運歷史，加深對奧運知識的記憶。

-創(chuàng)作奧運主題作文：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作奧運主題作文，如《我的奧運英雄》、《奧運精神在我身邊》等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.知識點拓展與延伸

-奧運會發(fā)展歷程中的重大事件：如奧運會起源于古希臘、現(xiàn)代奧運會的復(fù)興、國際奧委會的成立等。

-奧運會的比賽項目：如田徑、游泳、體操、舉重等，介紹各個項目的起源和發(fā)展。

-奧運會的精神內(nèi)涵：如公平競爭、團結(jié)友誼、追求卓越等，探討奧林匹克精神在現(xiàn)代社會中的意義。

-奧運場館建筑：如悉尼歌劇院、北京鳥巢等，介紹奧運場館的設(shè)計理念、建筑特色等。

-奧運會的申辦過程：如申辦城市的競選、申辦過程中的爭議等，讓學(xué)生了解奧運會的申辦過程。

4.實踐活動拓展與延伸

-參觀奧運會場館：組織學(xué)生參觀當?shù)鼗蛑苓叺膴W運會場館，讓學(xué)生親身感受奧運氛圍。

-參加體育活動：鼓勵學(xué)生參加體育活動，如運動會、籃球賽等，體驗體育競技的樂趣。

-舉辦奧運主題展覽：組織學(xué)生舉辦奧運主題展覽，展示奧運歷史、奧運精神等內(nèi)容。

-創(chuàng)辦奧運主題社團：成立奧運主題社團，讓學(xué)生在社團活動中深入了解奧運歷史和奧林匹克精神。

-舉辦奧運知識講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者舉辦奧運知識講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機會。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-奧運會的起源和發(fā)展歷程

-奧林匹克運動的精神內(nèi)涵

-奧運會的比賽項目和規(guī)則

-奧運會的組織機構(gòu)及其職能

②重點詞匯：

-OlympicGames（奧運會）

-AncientGreece（古希臘）

-ModernOlympicMovement（現(xiàn)代奧林匹克運動）

-OlympicSpirit（奧林匹克精神）

-CompetitionRules（比賽規(guī)則）

③重點句子：

-“TheOlympicGamesoriginatedinAncientGreeceandhaveahistoryofover2,700years.”

-“TheOlympicSpiritemphasizesfairplay,friendship,andthepursuitofexcellence.”

-“TheOlympicGamesareorganizedbytheInternationalOlympicCommittee(IOC).”

-“Athletesfromaroundtheworldcompeteinvarioussports,includingtrackandfield,swimming,andgymnastics.”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合教學(xué)：在課堂中運用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，直觀展示奧運歷史，增強學(xué)生的興趣和參與度。

2.情景模擬教學(xué)：設(shè)計模擬奧運歷史事件的情景，讓學(xué)生角色扮演，提高學(xué)生的實踐能力和語言表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂中，教師與學(xué)生之間的互動不夠，學(xué)生的主體性發(fā)揮有限。

2.評價方式單一：主要依賴書面作業(yè)和考試評價學(xué)生的知識掌握情況，缺乏多元化的評價方式。

3.資源整合不夠：在教學(xué)資源的整合和利用上，存在一定程度的浪費，未能最大化地利用現(xiàn)有資源。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高教學(xué)互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答環(huán)節(jié)等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.實施多元化評價：采用多種評價方式，如口頭評價、課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化資源利用：整合和優(yōu)化教學(xué)資源，合理分配時間，確保每個學(xué)生都能充分利用課堂資源，提高學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于奧運歷史的興趣并不高，因此，我打算在接下來的教學(xué)中采取以下措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1.豐富課堂內(nèi)容：引入更多與奧運歷史相關(guān)的文化元素，如各國傳統(tǒng)服飾、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)奧運歷史的同時，了解不同國家的文化特色。

2.設(shè)計實踐活動：組織學(xué)生參與奧運知識競賽、奧運主題演講等實踐活動，讓學(xué)生在參與過程中，提升自己的語言表達能力和團隊合作能力。

此外，我還計劃加強與其他學(xué)科教師的溝通與合作，共同打造跨學(xué)科的奧運課程，如體育與健康、歷史與社會等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)奧運歷史的同時，也能提升其他學(xué)科的知識水平。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問評價

在課堂上，我會通過提問來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些問題包括基礎(chǔ)知識的提問、理解層次的提問和思考層次的提問。例如，對于奧運歷史的背景知識，我會問：“誰創(chuàng)立了奧林匹克運動會？”對于理解層次的問題，如：“奧運會的精神內(nèi)涵是什么？”而對于思考層次的問題，如：“你認為奧林匹克精神對現(xiàn)代社會有何意義？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和思考的深度。

（2）觀察評價

在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度、互動情況以及課堂表現(xiàn)。例如，在小組討論中，我會觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠提出有建設(shè)性的意見。通過觀察，我可以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和團隊合作能力。

（3）測試評價

定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學(xué)生對奧運歷史知識的掌握程度。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）作業(yè)批改

學(xué)生的作業(yè)包括課后閱讀、寫作練習(xí)和項目研究等。我會仔細批改每一份作業(yè)，確保對學(xué)生的努力給予肯定，同時對錯誤進行糾正。

（2）作業(yè)點評

在作業(yè)點評中，我會指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于寫作練習(xí)，我會評價文章的結(jié)構(gòu)、語言表達和創(chuàng)意。對于項目研究，我會評價學(xué)生的研究深度、資料整理和報告撰寫能力。

（3）及時反饋

在批改作業(yè)后，我會及時將反饋信息反饋給學(xué)生，幫助他們了解自