非虛構(gòu)類文本的閱讀策略試題及答案姓名：____________________

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

1.閱讀下面一段文字，下列對(duì)這段文字的概括最準(zhǔn)確的是（）

A.描述了春天景色的美麗

B.通過對(duì)比冬夏景色，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃

C.闡述了四季變化的自然規(guī)律

D.表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情

2.下列關(guān)于《背影》一文中父親形象的描述，不正確的是（）

A.父親形象高大，富有愛心

B.父親性格剛毅，對(duì)子女關(guān)愛有加

C.父親在外人面前保持尊嚴(yán)，對(duì)家人關(guān)愛深沉

D.父親形象扁平，缺乏個(gè)性

3.下列關(guān)于《荷塘月色》一文中荷塘描寫的手法，錯(cuò)誤的是（）

A.動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)荷塘景色的美

B.色彩對(duì)比，突出荷塘月色的幽靜

C.運(yùn)用比喻，增強(qiáng)讀者對(duì)荷塘的想象

D.采用擬人，賦予荷塘以生命

4.閱讀下面一段文字，下列關(guān)于這段文字的說明方法，不正確的是（）

A.舉例子，說明事物的特點(diǎn)

B.列數(shù)字，表現(xiàn)事物的規(guī)模

C.引用，增強(qiáng)說明的可信度

D.作比較，突出事物的差異

5.下列關(guān)于《最后一課》一文中“最后一課”的含義，錯(cuò)誤的是（）

A.指最后一堂法語課

B.指法國(guó)人民遭受侵略者的壓迫

C.指法國(guó)人民為民族獨(dú)立而奮斗

D.指法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）

6.下列關(guān)于《賣火柴的小女孩》一文中，表現(xiàn)小女孩悲慘命運(yùn)的手法有（）

A.借助環(huán)境描寫

B.運(yùn)用心理描寫

C.采用對(duì)比手法

D.運(yùn)用象征手法

7.下列關(guān)于《背影》一文中，父親對(duì)兒子的關(guān)愛表現(xiàn)有（）

A.為兒子購(gòu)買書籍

B.為兒子提供生活所需

C.教育兒子做人做事

D.為兒子提供工作機(jī)會(huì)

8.下列關(guān)于《荷塘月色》一文中，描寫荷塘景色時(shí)采用的手法有（）

A.動(dòng)靜結(jié)合

B.色彩對(duì)比

C.運(yùn)用比喻

D.采用擬人

9.下列關(guān)于《最后一課》一文中，表現(xiàn)法國(guó)人民愛國(guó)主義精神的手法有（）

A.借助人物對(duì)話

B.運(yùn)用心理描寫

C.采用對(duì)比手法

D.運(yùn)用象征手法

10.下列關(guān)于《賣火柴的小女孩》一文中，表現(xiàn)小女孩善良品質(zhì)的手法有（）

A.借助環(huán)境描寫

B.運(yùn)用心理描寫

C.采用對(duì)比手法

D.運(yùn)用象征手法

三、判斷題（每題2分，共10分）

11.《背影》一文中，父親的形象是慈祥、剛毅、有責(zé)任心的。（）

12.《荷塘月色》一文中，荷塘景色是朦朧、清幽、寧?kù)o的。（）

13.《最后一課》一文中，法國(guó)人民為民族獨(dú)立而奮斗的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。（）

14.《賣火柴的小女孩》一文中，小女孩的善良品質(zhì)讓人感動(dòng)。（）

15.閱讀非虛構(gòu)類文本時(shí)，要注重理解作者的情感態(tài)度。（）

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B2.D3.C4.D5.B

二、多項(xiàng)選擇題

6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD

三、判斷題

11.√12.√13.√14.√15.√

四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共25分）

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述閱讀非虛構(gòu)類文本時(shí)，如何把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

答案：閱讀非虛構(gòu)類文本時(shí)，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，關(guān)注文章的標(biāo)題和導(dǎo)語，了解文章的主題和中心思想；其次，通過分析文章的結(jié)構(gòu)，把握作者論述的邏輯順序；再次，關(guān)注作者在文中使用的語言和修辭手法，理解其表達(dá)的情感和態(tài)度；最后，結(jié)合文章的背景和作者的經(jīng)歷，深入理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.請(qǐng)舉例說明在閱讀《背影》一文中，作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫父親形象的。

答案：《背影》一文中，作者通過細(xì)節(jié)描寫刻畫父親形象的方法有：例如，在描寫父親為“我”買橘子時(shí)，作者詳細(xì)描述了父親爬月臺(tái)、過鐵道、爬上那邊月臺(tái)等動(dòng)作，突出了父親行動(dòng)的艱難和吃力的樣子，從而展現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛和呵護(hù)。又如，在描寫父親背影時(shí)，作者用“黑黑的臉”、“瘦削的肩”等詞語，形象地刻畫了父親的外貌特征，使讀者對(duì)父親的形象有了深刻的印象。

3.請(qǐng)分析《荷塘月色》一文中，作者如何運(yùn)用比喻和擬人手法來增強(qiáng)文章的感染力。

答案：《荷塘月色》一文中，作者運(yùn)用比喻和擬人手法增強(qiáng)文章的感染力的例子有：例如，在描寫荷塘月色時(shí)，作者將月光比喻成“一片白茫茫的銀色世界”，使讀者感受到了荷塘月色的美麗和神秘。再如，在描寫荷花時(shí)，作者將荷花擬人化，說“荷花仿佛在微笑”，使讀者仿佛能感受到荷花的生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

五、論述題

題目：結(jié)合《背影》和《荷塘月色》兩篇文章，談?wù)劮翘摌?gòu)類文本中如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。

答案：《背影》和《荷塘月色》兩篇文章都是非虛構(gòu)類文本中的佳作，它們通過細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫和真摯的情感表達(dá)，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。

在《背影》中，朱自清通過對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，如“攀”、“縮”、“傾”、“探”等，將父親買橘子時(shí)的艱難和吃力展現(xiàn)得淋漓盡致。這些細(xì)節(jié)不僅反映了父親對(duì)兒子的關(guān)愛，也揭示了父親在生活中的艱辛。同時(shí)，朱自清在文中多次運(yùn)用“我的淚”、“我的感動(dòng)”等情感表達(dá)，直接抒發(fā)了自己對(duì)父親的思念和感激之情，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

而在《荷塘月色》中，朱自清則通過比喻和擬人等修辭手法，將荷塘月色描繪得如詩如畫。例如，他用“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”這樣的比喻，將荷塘的清香與遠(yuǎn)處的歌聲相聯(lián)系，創(chuàng)造出一種朦朧而美好的意境。此外，作者還將荷花擬人化，如“荷花仿佛在微笑”，使讀者仿佛能感受到荷塘的生動(dòng)與和諧。這些細(xì)膩的描寫和情感流露，使得《荷塘月色》成為了一篇充滿詩意的散文。

1.細(xì)節(jié)描寫：通過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境等的細(xì)致刻畫，使讀者對(duì)人物形象和環(huán)境有更加直觀的感受，從而增強(qiáng)作品的真實(shí)性和感染力。

2.情感表達(dá)：作者通過直接或間接的方式表達(dá)自己的情感，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴，從而提升作品的藝術(shù)價(jià)值。

3.修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

4.結(jié)構(gòu)布局：通過合理的結(jié)構(gòu)布局，使細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)有機(jī)結(jié)合，形成完整的故事或意境，使讀者在閱讀過程中得到美的享受。

試卷答案如下：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B

解析思路：選項(xiàng)A描述了春天景色的美麗，但未涉及對(duì)比；選項(xiàng)C闡述了四季變化的自然規(guī)律，與題目要求不符；選項(xiàng)D表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情，但未涉及閱讀策略。選項(xiàng)B通過對(duì)比冬夏景色，表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃，符合題目要求。

2.D

解析思路：選項(xiàng)A描述了父親形象高大，富有愛心，符合文中對(duì)父親形象的描寫；選項(xiàng)B描述了父親性格剛毅，對(duì)子女關(guān)愛有加，也符合文中對(duì)父親形象的描寫；選項(xiàng)C描述了父親在外人面前保持尊嚴(yán)，對(duì)家人關(guān)愛深沉，同樣符合文中對(duì)父親形象的描寫。選項(xiàng)D描述父親形象扁平，缺乏個(gè)性，與文中對(duì)父親形象的豐富描寫不符。

3.C

解析思路：選項(xiàng)A描述了動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)荷塘景色的美，符合文中對(duì)荷塘景色的描寫；選項(xiàng)B描述了色彩對(duì)比，突出荷塘月色的幽靜，也符合文中對(duì)荷塘景色的描寫；選項(xiàng)D描述了運(yùn)用比喻，增強(qiáng)讀者對(duì)荷塘的想象，同樣符合文中對(duì)荷塘景色的描寫。選項(xiàng)C描述了采用擬人，賦予荷塘以生命，與文中對(duì)荷塘景色的描寫不符。

4.D

解析思路：選項(xiàng)A描述了舉例子，說明事物的特點(diǎn)，符合文中對(duì)事物的說明方法；選項(xiàng)B描述了列數(shù)字，表現(xiàn)事物的規(guī)模，也符合文中對(duì)事物的說明方法；選項(xiàng)C描述了引用，增強(qiáng)說明的可信度，同樣符合文中對(duì)事物的說明方法。選項(xiàng)D描述了作比較，突出事物的差異，與文中對(duì)事物的說明方法不符。

5.B

解析思路：選項(xiàng)A描述了指最后一堂法語課，符合文中“最后一課”的表面含義；選項(xiàng)C描述了指法國(guó)人民遭受侵略者的壓迫，與文中“最后一課”的深層含義不符；選項(xiàng)D描述了指法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛，雖然與文中主題相關(guān)，但未涉及“最后一課”的含義。選項(xiàng)B描述了指最后一課，表現(xiàn)了法國(guó)人民為民族獨(dú)立而奮斗，符合文中“最后一課”的深層含義。

二、多項(xiàng)選擇題

6.ABCD

解析思路：選項(xiàng)A描述了借助環(huán)境描寫，符合文中對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的表現(xiàn)；選項(xiàng)B描述了運(yùn)用心理描寫，也符合文中對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的表現(xiàn)；選項(xiàng)C描述了采用對(duì)比手法，同樣符合文中對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的表現(xiàn)；選項(xiàng)D描述了運(yùn)用象征手法，也符合文中對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的表現(xiàn)。

7.ABCD

解析思路：選項(xiàng)A描述了為兒子購(gòu)買書籍，符合文中父親對(duì)兒子的關(guān)愛；選項(xiàng)B描述了為兒子提供生活所需，也符合文中父親對(duì)兒子的關(guān)愛；選項(xiàng)C描述了教育兒子做人做事，同樣符合文中父親對(duì)兒子的關(guān)愛；選項(xiàng)D描述了為兒子提供工作機(jī)會(huì)，也符合文中父親對(duì)兒子的關(guān)愛。

8.ABCD

解析思路：選項(xiàng)A描述了動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)荷塘景色的美，符合文中對(duì)荷塘景色的描寫；選項(xiàng)B描述了色彩對(duì)比，突出荷塘月色的幽靜，也符合文中對(duì)荷塘景色的描寫；選項(xiàng)C描述了運(yùn)用比喻，增強(qiáng)讀者對(duì)荷塘的想象，同樣符合文中對(duì)荷塘景色的描寫；選項(xiàng)D描述了采用擬人，賦予荷塘以生命，也符合文中對(duì)荷塘景色的描寫。

9.ABCD

解析思路：選項(xiàng)A描述了借助人物對(duì)話，符合文中對(duì)法國(guó)人民愛國(guó)主義精神的表現(xiàn)；選項(xiàng)B描述了運(yùn)用心理描寫，也符合文中對(duì)法國(guó)人民愛國(guó)主義精神的表現(xiàn)；選項(xiàng)C描述了采用對(duì)比手法，同樣符合文中對(duì)法國(guó)人民愛國(guó)主義精神的表現(xiàn)；選項(xiàng)D描述了運(yùn)用象征手法，也符合文中對(duì)法國(guó)人民愛國(guó)主義精神的表現(xiàn)。

10.ABCD

解析思路：選項(xiàng)A描述了借助環(huán)境描寫，符合文中對(duì)小女孩善良品質(zhì)的表現(xiàn)；選項(xiàng)B描述了運(yùn)用心理描寫，也符合文中對(duì)小女孩善良品質(zhì)的表現(xiàn)；選項(xiàng)C描述了采用對(duì)比手法，同樣符合文中對(duì)小女孩善良品質(zhì)的表現(xiàn)；選項(xiàng)D描述了運(yùn)用象征手法，也符合文中對(duì)小女孩善良品質(zhì)的表現(xiàn)。

三、判斷題

11.√

解析思路：根據(jù)《背影》一文中對(duì)父親形象的描寫，可以判斷出父親形象是慈祥、剛毅、有責(zé)任心的。

12.√

解析思路：根據(jù)《