職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目

結(jié)題材料

項(xiàng)目名稱(chēng)：BIM信息化技術(shù)背景下工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課

程體系改革與實(shí)踐

承擔(dān)單位：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

填報(bào)日期：

項(xiàng)目組成員；

課題組成員：

結(jié)題材料目錄

一、結(jié)題申請(qǐng)表

二、項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)

三、開(kāi)題報(bào)告

四、中期檢查報(bào)告

五、項(xiàng)目研究報(bào)告

六、研究成果佐證材料

、結(jié)題申請(qǐng)表

職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目

結(jié)題申請(qǐng)表

項(xiàng)目名稱(chēng)：BIM信息化技術(shù)背景下工程造價(jià)芽業(yè)課程體

系改革與實(shí)踐

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

承擔(dān)單位

起止時(shí)間

鑒定方式

聯(lián)系電話(huà)

電子郵件

填報(bào)日期

填表說(shuō)明及注意事項(xiàng)

一、填寫(xiě)此報(bào)告時(shí)，不要減少欄目、改變內(nèi)容，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼

要。

二、表中要求填寫(xiě)“職稱(chēng)”的欄目，要求填寫(xiě)職稱(chēng)全稱(chēng)，不

能簡(jiǎn)單寫(xiě)“初級(jí)”“中級(jí)”“副高”或“正高”。

三、立項(xiàng)時(shí)間指自治區(qū)教育廳發(fā)文批準(zhǔn)立項(xiàng)的時(shí)間。

四、鑒定方式填寫(xiě)“提交書(shū)面材料鑒定”或“現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議鑒定”。

五、項(xiàng)目級(jí)別：填寫(xiě)重點(diǎn)、一般。

一、基本情況

項(xiàng)目名稱(chēng)BIM信息化技術(shù)背景下工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系改革與實(shí)踐

口項(xiàng)目研究報(bào)告口系列課程與教材口實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地

口教學(xué)管理制度口人才培養(yǎng)方案口項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告

成果類(lèi)型

口教學(xué)軟件口論文□專(zhuān)著□其它

（注：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)成果復(fù)選框內(nèi)打，其它請(qǐng)具體說(shuō)明）

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目組成員情況表

負(fù)責(zé)姓名所在單位職稱(chēng)/職務(wù)專(zhuān)業(yè)主要完成工作

人情

研究全面工作

況

研究分析

研究分析

BIM技術(shù)在施工

項(xiàng)

項(xiàng)目成本的應(yīng)用

目

BIM模型建立

組

成研究實(shí)踐

員研究分析

情

研究實(shí)踐

況

研究實(shí)踐

研究實(shí)踐

研究實(shí)踐

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽名）：

年月日

二、工作報(bào)告（1500字以?xún)?nèi)）

本項(xiàng)目主要的研究過(guò)程與活動(dòng)；本項(xiàng)目的研究計(jì)劃執(zhí)行情況；項(xiàng)目研究變化情

況；木項(xiàng)目研究中存在的問(wèn)題與今后的研究設(shè)想。

1研究過(guò)程與活動(dòng)

首先，通過(guò)科學(xué)分析BIM技術(shù)的發(fā)展給造價(jià)從業(yè)人員的帶來(lái)的新要求及企業(yè)對(duì)

人才需求的變化，以市場(chǎng)對(duì)造價(jià)人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，進(jìn)一步加強(qiáng)工程造

價(jià)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置.、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。完善教學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)、課程大

綱、教案、講課方式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等的有機(jī)統(tǒng)一。

其次，利用BIM新技術(shù)，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)更有效的教學(xué)輔助工具，積極探索構(gòu)建BIM

教學(xué)新模式和新方法。利用BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的優(yōu)勢(shì)，

應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)物案例工程和計(jì)算機(jī)軟件共同建立的建筑三維模型，將建筑三維

模型作為輔助教學(xué)工具和典型案例，貫穿于整個(gè)課程體系中主干課程的教學(xué)中，讓

學(xué)生在模型模擬的情境下進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。

最后，深入校企合作，共建更高效服務(wù)于教學(xué)的工程造價(jià)創(chuàng)新工作室。高職學(xué)

校教學(xué)質(zhì)量的提高和課程體系改革，離不開(kāi)高水平的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備的支持，

而且這些教學(xué)環(huán)境必須與企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景相似，因此在有限的時(shí)間、有限的條件

下讓學(xué)生接觸到更多工作場(chǎng)景就顯得尤為重要。本研究促進(jìn)師生合力，共同打造最

合理的虛擬教學(xué)環(huán)境，與企業(yè)密切合作，打造更多更真實(shí)的工作場(chǎng)景有助于學(xué)生技

能的掌握，也是對(duì)實(shí)訓(xùn)條件的極大改善。

2本項(xiàng)目的研究計(jì)劃執(zhí)行情況

本研究計(jì)劃在各方力量的支持下得到了順利地開(kāi)展，取得了較好的研究效果。

3項(xiàng)目研究變化情況

第一階段：4個(gè)月，收集資料?，市場(chǎng)調(diào)查；特別要收集工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)人

才需求實(shí)踐資料、BIM技術(shù)應(yīng)用人才的需求資料。

第二階段：2個(gè)月，分析研究調(diào)查資料，并對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系作初步調(diào)

整和課程內(nèi)容初步設(shè)置。

第三階段：3個(gè)月，對(duì)核心課程的教學(xué)模式從理論上提出設(shè)想，并使之形成完

整的概念體系。引入項(xiàng)目典型案例，將典型項(xiàng)目應(yīng)用軟件技術(shù)建立模型，結(jié)合模型

初步主干課程的教學(xué)方案。

第四階段：7個(gè)月；用于時(shí)間段B1M模型建立，創(chuàng)新性教學(xué)模式在工程造價(jià)專(zhuān)

業(yè)在教學(xué)中初步實(shí)踐驗(yàn)證；

第五階段：2個(gè)月，修訂完善創(chuàng)新性教學(xué)模式理論和實(shí)踐體系

第六階段：2個(gè)月，寫(xiě)出研究報(bào)告。

4本項(xiàng)目研究中存在的問(wèn)題與今后的研究設(shè)想

4.1本項(xiàng)目研究中存在的問(wèn)題：

在學(xué)院目前暫時(shí)沒(méi)有設(shè)立“BIM信息應(yīng)用”獨(dú)立的新專(zhuān)業(yè)之前，一方面，暫時(shí)

先通過(guò)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的課程體系改革，創(chuàng)新的課程體系能兼顧培養(yǎng)具備

BIM技術(shù)能力的人才，滿(mǎn)足行業(yè)對(duì)新技術(shù)新能力人才的需求；另一方面，應(yīng)用BIM

技術(shù)創(chuàng)建典型、標(biāo)準(zhǔn)的建筑三維模型教學(xué)信息庫(kù)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)方案，在最大化

的節(jié)約教學(xué)硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，將工程案例的標(biāo)準(zhǔn)模型與項(xiàng)目教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)

出更多更接近企業(yè)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境，創(chuàng)造適合當(dāng)前企業(yè)需求的人才的教學(xué)內(nèi)容和案

例。充分發(fā)揮BIM新技術(shù)力量在推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)輔助工具創(chuàng)新、提高教學(xué)

質(zhì)量上的作用，利用新輔助教學(xué)工具達(dá)到教學(xué)理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)與課外

運(yùn)用的協(xié)調(diào)，教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)，以培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。

4.2今后的研究設(shè)想：

首先，是要注重研究視角的創(chuàng)新。將目前行業(yè)較為先進(jìn)的BIM技術(shù)發(fā)展背景下

探究工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系改革和應(yīng)用BIM技術(shù)在教學(xué)模式上的創(chuàng)新研究；

其次，是要注重研究對(duì)象的選擇的創(chuàng)新。一方面選擇目前先進(jìn)的建筑信息模型

為課程教學(xué)的輔助工具，另?方面選擇學(xué)校校園在建的工程項(xiàng)目為模型的典型案

例，借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)手段和校園工程有利資源，開(kāi)創(chuàng)了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體

系融入BIM技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)具備BTM技術(shù)能力的造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的先河；

最后，本項(xiàng)目要將BIM技術(shù)與項(xiàng)目教學(xué)更加緊密的結(jié)合起來(lái)，更好的實(shí)現(xiàn)“教、

學(xué)、做”一體化，并且在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時(shí)減少設(shè)備消耗，

尤其是耗材的使用量，節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且克服M間與空間上的限制，使實(shí)踐課的

開(kāi)課率和學(xué)生的操作技能得到明顯提高。

三、研究成果（1500字以?xún)?nèi)）

簡(jiǎn)述項(xiàng)目成果的基本觀點(diǎn)、主要內(nèi)容及結(jié)論；特色與創(chuàng)新之處及本項(xiàng)目研究的

突破性進(jìn)展（理論上的新觀點(diǎn)、實(shí)踐中的新舉措）。

1研究項(xiàng)目成果的基本觀點(diǎn)、主要內(nèi)容及結(jié)論

基本觀點(diǎn)：在具體的實(shí)施過(guò)程中，本項(xiàng)目將根據(jù)高職院校在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

中的實(shí)際情況，探討工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系在BIM技術(shù)發(fā)展的行業(yè)大背景下隨之應(yīng)

作出的課程體系變革和教學(xué)模式的創(chuàng)新，探索出一系列切實(shí)可行的BIM項(xiàng)目教學(xué)方

案。并利用BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的特點(diǎn)，將BIM技術(shù)開(kāi)發(fā)

出新的輔助教學(xué)工具和新手段，由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)典型BIM項(xiàng)

目教學(xué)案例和學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)更高水平的“教、學(xué)、做”一體化。

主要內(nèi)容：

1.完善課程體系。作為教育教學(xué)的重要依據(jù)，課程體系是其中比較關(guān)鍵的因素,

特別是在培養(yǎng)人才方面。要培養(yǎng)出掌握BIM技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性人才，一般都是通過(guò)高校

增設(shè)BIM課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于新開(kāi)設(shè)的BIM課程，一般都以理論性課程為主，讓學(xué)

生了解BIM概念，介紹相關(guān)研究以及企業(yè)實(shí)施方案，激發(fā)學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)課程

中的學(xué)習(xí)中，教師可以在其中穿插B1M技術(shù)的一些知識(shí)，加身對(duì)于建筑業(yè)的理解，

通過(guò)實(shí)驗(yàn)室授課從三維直觀了解施工的具體過(guò)程以及具體實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)不同建

筑材料的認(rèn)知了解不同建筑材料的選取對(duì)于工程造價(jià)的影響，為學(xué)生未來(lái)的專(zhuān)業(yè)核

心課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.建設(shè)師資隊(duì)伍。對(duì)于一所高校來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是保證高校培養(yǎng)人才的

保障，為了達(dá)成培養(yǎng)BIM人才的這一目標(biāo)，要求師資隊(duì)伍自身具有對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)

的知識(shí)以及BIM操作技能。由于BIM的核心就是數(shù)據(jù)集成與信息共享，因此高校需

要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)一支有實(shí)力、有知識(shí)的師資隊(duì)伍，學(xué)校可以加強(qiáng)資金

投入來(lái)達(dá)成建設(shè)，更好為祖國(guó)培養(yǎng)人才。

3.加大實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先是課程實(shí)踐，在課程實(shí)踐的教學(xué)中引入BIM技術(shù)培養(yǎng)學(xué)

生的動(dòng)手建模能力。其次是綜合實(shí)踐，在綜合實(shí)踐中，要讓學(xué)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目中具體一

個(gè)周期的設(shè)計(jì)以及工程造價(jià)預(yù)算。

4.組織建筑工程信息化大賽。讓學(xué)生積極參加有關(guān)BTM建模大賽以及建筑工程

信息化大賽，從比賽中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一個(gè)更加深入的了解。由于近年來(lái)

信息技術(shù)的興起，出現(xiàn)了越來(lái)越多的建筑業(yè)工程大賽，由此可見(jiàn)建筑業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化

的技術(shù)的普及是一個(gè)必然的趨勢(shì)。

5.建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，主要包含校內(nèi)實(shí)踐和

校外實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)踐一般需要較大的投入，因此實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)機(jī)房的完善、

專(zhuān)業(yè)軟件的購(gòu)買(mǎi)以及配置等必須滿(mǎn)足BIM技術(shù)傳授的相關(guān)條件。

結(jié)論：目前的趨勢(shì)對(duì)于工程造價(jià)人員來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人員

只要利用好BIM技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，促進(jìn)工程造價(jià)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，如果無(wú)

法掌握學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，必然會(huì)被社會(huì)所淘汰。作為高校應(yīng)該讓教師在授課過(guò)程

中引入BIM技術(shù)，從而培養(yǎng)工程造價(jià)業(yè)所欲要的專(zhuān)業(yè)性人才。

2特色與創(chuàng)新之處及本項(xiàng)目研究的突破性進(jìn)展（理論上的新觀點(diǎn)、實(shí)踐中的新舉措）。

1.研究視角創(chuàng)新。將目前行業(yè)較為先進(jìn)的B1M技術(shù)發(fā)展背景下探究工程造價(jià)專(zhuān)

業(yè)課程體系改革和應(yīng)用BIM技術(shù)在教學(xué)模式上的創(chuàng)新研究；

2、研究對(duì)象選擇創(chuàng)新。一方面選擇目前先進(jìn)的建筑信息模型為課程教學(xué)的輔

助工具，另一方面選擇學(xué)校校園在建的工程項(xiàng)目為模型的典型案例，借助先進(jìn)的計(jì)

算機(jī)技術(shù)手段和校園工程有利資源，開(kāi)創(chuàng)了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系融入BTM技術(shù)教

學(xué)，培養(yǎng)具備BIM技術(shù)能力的造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的先河。

3、本項(xiàng)目將BIM技術(shù)與項(xiàng)目教學(xué)更加緊密的結(jié)合起來(lái)，更好的實(shí)現(xiàn)了“教、

學(xué)、做”一體化，并且在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時(shí)減少了設(shè)備消耗,

尤其是耗材的使用量，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且克服了時(shí)間與空間上的限制，使實(shí)踐

課的開(kāi)課率和學(xué)生的操作技能得到明顯提高。

四、教改成效（1500字以?xún)?nèi)）

簡(jiǎn)述教改實(shí)踐效果、成果的推廣應(yīng)用情況，成果的示范作用與評(píng)價(jià)等。

項(xiàng)目的預(yù)期成果（包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）。

1.簡(jiǎn)述教改實(shí)踐效果、成果的推廣應(yīng)用情況，成果的示范作用與評(píng)價(jià)等。

BIM技術(shù)的發(fā)展給造價(jià)從業(yè)人員的帶來(lái)的新要求及企業(yè)對(duì)人才需求的變化，以

市場(chǎng)對(duì)造價(jià)人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，進(jìn)一步加強(qiáng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教

學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。力爭(zhēng)按照職業(yè)要求進(jìn)行課程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)重構(gòu)，做

到課程內(nèi)容體現(xiàn)工作實(shí)際、課程教學(xué)服務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，以此來(lái)完善教學(xué)模式、課程設(shè)

計(jì)、課程大綱、教案、講課方式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等的有機(jī)統(tǒng)一。

從當(dāng)前的成果推廣應(yīng)用情況來(lái)看，課題組根據(jù)采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談、企業(yè)調(diào)研

等方式對(duì)BIM的行業(yè)應(yīng)用狀況、人才需求情況和技能要求特征進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查和分

析，更加深入的了解BIM技術(shù)發(fā)展影響下就業(yè)市場(chǎng)對(duì)造價(jià)人才的預(yù)備知識(shí)、年齡特

征和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及本行業(yè)BIM最新技術(shù)、一線工程案例

和企業(yè)真正需求，積極衣索工程造價(jià)課程體系的創(chuàng)新。應(yīng)用BIM技術(shù)貫穿于實(shí)踐課

程教學(xué)中，以市場(chǎng)對(duì)造價(jià)人才新的需求（就業(yè)）為導(dǎo)向，構(gòu)建培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”突

出就業(yè)能力、更適應(yīng)行業(yè)B1M技術(shù)發(fā)展背景下的生態(tài)型課程體系。作為教育教學(xué)的

重要依據(jù)，課程體系是其中比較關(guān)鍵的因素，特別是在培養(yǎng)人才方面。目前社會(huì)高

校中工程造價(jià)方面的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)依據(jù)《教育標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大

綱》來(lái)進(jìn)行設(shè)置的。在其課程結(jié)構(gòu)中包括了基礎(chǔ)建筑課程、建筑核心課程以及核心

能力課程。要培養(yǎng)出掌握BTM技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性人才，一般都是通過(guò)高校增設(shè)BTM課程

來(lái)實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于新開(kāi)設(shè)的BIM課程，一般都以理論性課程為主，讓學(xué)生了解BIM概

念，介紹相關(guān)研究以及企業(yè)實(shí)施方案，激發(fā)學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)課程中的學(xué)習(xí)中，

教師可以在其中穿插BIM技術(shù)的一些知識(shí)，加身對(duì)于建筑業(yè)的理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室授

課從三維直觀了解施工的具體過(guò)程以及具體實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)不同建筑材料的認(rèn)知

了解不同建筑材料的選取對(duì)于工程造價(jià)的影響，為學(xué)生未來(lái)的專(zhuān)業(yè)核心課程學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)。在建筑業(yè)核心課程中，不斷引入BIM技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的清晰

化與規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于工程造價(jià)全過(guò)程、全生命周期的管理理念。

通過(guò)利用新技術(shù)，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)更有效的教學(xué)輔助工具，積極探索構(gòu)建31M教

學(xué)新模式和新方法進(jìn)行推廣。并且在教改的實(shí)踐效果中BIM技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、

模擬性、優(yōu)化性的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)物案例工程和計(jì)算機(jī)軟件共同建立的建

筑三維模型，將建筑三維模型作為輔助教學(xué)工具和典型案例，貫穿于整個(gè)課程體系

中主干課程的教學(xué)中，讓學(xué)生在模型模擬的情境下進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。對(duì)于幾門(mén)重要

的專(zhuān)業(yè)主干課，如識(shí)圖類(lèi)基礎(chǔ)課程、施工類(lèi)管理技能課程、計(jì)價(jià)類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程等,

通過(guò)校企合作選擇典型的案例工程，委托專(zhuān)業(yè)的BIM建模企業(yè)建設(shè)典型、標(biāo)準(zhǔn)的建

筑三維模型，形成完整的教學(xué)模型資源庫(kù)，制定出具體的相應(yīng)的教學(xué)方案，通過(guò)理

論分析和實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，探索出教學(xué)在專(zhuān)業(yè)課程中的最佳應(yīng)用辦法。

同時(shí)，將BIM技術(shù)在項(xiàng)目全過(guò)程管理上的要求和標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)融合入課程體系的

教學(xué)內(nèi)容中，形成本專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)特色和創(chuàng)新，即本專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)創(chuàng)新特色：

BIM影響的行業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，校企聯(lián)合，創(chuàng)建教學(xué)典型案例建筑信息模型，應(yīng)用BIM

技術(shù)為輔助工具開(kāi)發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，多元化考核，綜合素質(zhì)與職業(yè)技能并重

的教學(xué)特色。最后，通過(guò)成果的示范作用，促進(jìn)了校企合作，創(chuàng)建了更高效服務(wù)于

教學(xué)的工程造價(jià)創(chuàng)新工作室。在課程改革過(guò)程中，需要專(zhuān)業(yè)課老師結(jié)合課程內(nèi)容和

目標(biāo)，依托造價(jià)創(chuàng)新工作室平臺(tái)，利用B1M技術(shù)開(kāi)發(fā)出適合各類(lèi)課程的教學(xué)方案和

不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

2項(xiàng)目的預(yù)期成果

本項(xiàng)目的研究成果直接應(yīng)用于我校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，通過(guò)將此研

究結(jié)論中的教學(xué)方法推廣到其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，可以使教學(xué)效果得到顯著改善。

五、成果目錄

項(xiàng)目研究報(bào)告、系列課程與教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地、教學(xué)管理制度、人

才培養(yǎng)方案、項(xiàng)目實(shí)踐報(bào)告、課件、微課、教學(xué)軟件、論文、編著專(zhuān)著等清單(論文

需注明標(biāo)題、刊物名稱(chēng)、發(fā)表卷期號(hào)，編著、專(zhuān)著需注明出版社、出版時(shí)間)。

論文、著作名稱(chēng)作者刊物名稱(chēng)

1論文、著作

1.如何搞好建筑施工成本管理的探討覃小香《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》

2.某房建基坑設(shè)計(jì)與施工覃小香《城市建設(shè)理論研究》

3.新階段路橋工程項(xiàng)目造價(jià)控制的幾點(diǎn)思考覃小香《建筑工程技術(shù)與設(shè)

計(jì)》

4.工程造價(jià)的計(jì)價(jià)、控制與結(jié)算審核的方法與策略探討覃小香《企業(yè)技術(shù)與

開(kāi)發(fā)》

5.企業(yè)審計(jì)部門(mén)如何有效開(kāi)展工程結(jié)算審計(jì)工作黃臣臣《科技信息》

6.淺談建筑節(jié)能技術(shù)與施工管理黃臣臣《建材與裝飾》

7.土木工程施工技術(shù)及其未來(lái)發(fā)展探討黃臣臣《商品與質(zhì)量》

8.八部教學(xué)法在高職BIM軟件課程應(yīng)用探索黃臣臣《城市建設(shè)理論研究》

9.校企雙主體”模式下工程造價(jià)創(chuàng)新工作室創(chuàng)建探索黃臣臣《南寧職業(yè)技

術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》

10.運(yùn)用工程量清單計(jì)價(jià)的工程造價(jià)研究》莫榮鋒《城市建設(shè)理論研究》

(CN11-9313/TU,TSSN2095-2104)

11.新型農(nóng)村城鎮(zhèn)化的動(dòng)力因素實(shí)證分析與對(duì)策探討莫榮鋒《農(nóng)家科技》

ISSN1003-6989

12.Construetionprojectbiddingpricesandpricecontrolmechanism莫榮

鋒《ISTP》

13.人防工程給排水施工過(guò)程監(jiān)控要素與保障措施韋耿新、莫榮鋒《企

業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)》

14.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)生滿(mǎn)意度與高職院校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究莫榮

鋒《課程教育研究》

15.建筑企業(yè)物資管理效率對(duì)工程造價(jià)的影響機(jī)理分析莫榮鋒《柳州師專(zhuān)學(xué)

報(bào)》

16.基于項(xiàng)目管理理念的房地產(chǎn)評(píng)估分析莫榮鋒《市場(chǎng)論壇》

17.建筑材料物流費(fèi)用影響因素分析莫榮鋒中文核心《財(cái)會(huì)通訊》

18.基于平衡計(jì)分卡的建筑施工企業(yè)業(yè)務(wù)收入風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)莫榮鋒中文核心《財(cái)

會(huì)通訊》

19.對(duì)培養(yǎng)高職教師實(shí)踐能力的思考韋耿新、黃臣臣《教育科學(xué)》

20.論深層攪拌樁在高填土方地區(qū)的應(yīng)用一一以武鳴地區(qū)為例莫榮鋒中文

核心《科技通報(bào)》

21.房屋建筑施工工程項(xiàng)目常見(jiàn)工程質(zhì)量問(wèn)題及改進(jìn)措施探討歸曉慧《時(shí)

代金融》

22.工程項(xiàng)目技術(shù)設(shè)計(jì)與隱蔽工程驗(yàn)收的關(guān)鍵性技術(shù)研究歸曉慧《城市建

設(shè)理論研究》

23.《職業(yè)技能大賽在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展中應(yīng)用的探索》黃臣臣、歸曉

慧《科技信息》

24.建筑工程造價(jià)預(yù)算有效控制措施分析探究歸曉慧《城市建設(shè)理論》

25.談建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施歸曉慧《商品與質(zhì)量》

26.淺析建筑工程造價(jià)的動(dòng)態(tài)管理與控制歸曉慧《工程技術(shù)》

27.建筑工程給排水設(shè)計(jì)與施工質(zhì)量管理策略韋耿新《商品與質(zhì)量》

28.建筑電氣照明安裝工程施工關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)注意的問(wèn)題研究書(shū)耿新《建

筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)》

29.建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性與策略探討曾根蓮《建筑工程技

術(shù)與設(shè)計(jì)》

30.建筑工程制圖課的探討與研究曾根蓮《科技視界》

31.地鐵盾構(gòu)機(jī)施工的成本分析曾根蓮《中國(guó)科技博覽》

教材

1.《建筑施工技術(shù)》（ISBN978-7-80227-983-4）莫榮鋒中國(guó)建材工業(yè)出版

社

2.《工程自動(dòng)算量軟件應(yīng)用（廣聯(lián)達(dá)版）》莫榮鋒主編

3.歸曉慧覃小香黃臣臣參編華中科技大學(xué)出版社978-7-5609

4.《工程自動(dòng)算量軟件應(yīng)用（PKPM版）》莫榮鋒華中科技大學(xué)出版社

5.《工程造價(jià)案例分析》莫榮鋒副主編天津科學(xué)技術(shù)出版社

6.《招投標(biāo)與合同管理》莫榮鋒副主編天津科學(xué)技術(shù)出版社

7.《建筑工程定額與預(yù)算》莫榮鋒參編機(jī)械工業(yè)出版社

8.《廣西壯族自治區(qū)建筑裝飾裝修工程消耗量定額》（上下冊(cè)）莫良善、朱

文華主編，陸麗娟等人參編中國(guó)建材工業(yè)出版社出版刊號(hào)：155160.345

9.《建設(shè)工程工程量計(jì)算規(guī)范廣西壯族自治區(qū)實(shí)施細(xì)則》陸麗娟參編桂建

標(biāo)2013（42）號(hào)文頒布

10.廣西建設(shè)工程造價(jià)從業(yè)人員培訓(xùn)教材《建筑裝飾裝修工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》（上

下冊(cè)）莫良善主編，陸麗娟等人參編中國(guó)建材工業(yè)出版社出版刊號(hào)：151^978-7-

5160-0962-8

11.《建設(shè)工程工程量計(jì)算規(guī)范廣西壯族自治區(qū)實(shí)施細(xì)則》（修訂本）莫良

善、賴(lài)偉琳主編，陸麗娟等人參編桂建標(biāo)2015（46）號(hào)文頒布

12.建筑裝飾裝修工程定額與預(yù)算杜永明副主編中國(guó)建材出版社

13.工程招投標(biāo)與合同管理杜永明副主編中國(guó)建材出版社

課題

1.《以技能競(jìng)賽為載體的高職實(shí)踐教學(xué)改革研究》研究吳洋濱、莫榮鋒區(qū)

級(jí)課題2012.6

2.基于價(jià)值工程的低碳建筑投資研究莫榮鋒、吳洋濱、韋耿新區(qū)級(jí)課題

2014.6

3.校企共贏機(jī)制下的頂崗實(shí)習(xí)管理模式探索鐘繼敏、曾根蓮區(qū)級(jí)課題

2014.6

4.高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新工作室建設(shè)研究與實(shí)踐黃臣臣、覃小香校

級(jí)重點(diǎn)課題2015.12

5.CAD技術(shù)在施工繪制中的應(yīng)用劉勇、曾根蓮校級(jí)青年課題2013.2教

學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)目名稱(chēng)等級(jí)級(jí)別項(xiàng)目主持人

教學(xué)成果獎(jiǎng)

1.基于校企共贏機(jī)制的高職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐三等

獎(jiǎng)區(qū)級(jí)鐘紀(jì)敏

2.“以賽促學(xué)+創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐”工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐二等

獎(jiǎng)校級(jí)覃小香

六、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況

研究經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）10000

圖書(shū)資料贄2000—估算

調(diào)研費(fèi)2000一調(diào)研人員交通補(bǔ)貼，50元/人次*40

會(huì)議差旅費(fèi)1000—調(diào)研數(shù)據(jù)分析研討會(huì)，會(huì)議經(jīng)費(fèi)估算

專(zhuān)家咨詢(xún)費(fèi)2000

項(xiàng)目支出明細(xì)

印刷費(fèi)、版面費(fèi)3000—論文發(fā)表版面費(fèi)

數(shù)據(jù)采集費(fèi)0

設(shè)備使用費(fèi)0

勞務(wù)費(fèi)0

（財(cái)務(wù)部門(mén)蓋章）：

年月日

七、學(xué)校審核意見(jiàn)

經(jīng)審核，本項(xiàng)目達(dá)到研究預(yù)期，同意申報(bào)結(jié)題。

（蓋章）

年月日

八、驗(yàn)收專(zhuān)家名單

姓名職稱(chēng)/職務(wù)學(xué)科領(lǐng)域所在單位

九、驗(yàn)收專(zhuān)家組意見(jiàn)

專(zhuān)家組長(zhǎng)簽字：

年月S

十、自治區(qū)教育廳審核意見(jiàn)

（簽章）：

年月日

二、項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)

職業(yè)教育教學(xué)改革

研究項(xiàng)目申報(bào)書(shū)

BIM信息化技術(shù)背景下工程造價(jià)專(zhuān)

項(xiàng)目名稱(chēng)業(yè)課程體系改革與實(shí)踐

項(xiàng)目類(lèi)別中職（）高職（J）

項(xiàng)目級(jí)別重點(diǎn)（J）一般（）

主持人

學(xué)校名稱(chēng)

聯(lián)系電話(huà)

申報(bào)日期

填表說(shuō)明

一、填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容時(shí)須實(shí)事求是，表達(dá)明確、嚴(yán)謹(jǐn)。

二、申報(bào)書(shū)為A4紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)，一式3份（均為原

件），由所在學(xué)校審查、簽署意見(jiàn)后，按要求報(bào)送。

三、在“單位意見(jiàn)”一欄中，應(yīng)明確申報(bào)單位在人員、時(shí)間、

條件、政策等方面的保障措施和對(duì)配套經(jīng)費(fèi)的意見(jiàn)。

四、項(xiàng)目組原則上不超過(guò)11人（含主持人）。

一、簡(jiǎn)表

BIM信息化技術(shù)背景下工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系改革

項(xiàng)目名稱(chēng)

與實(shí)踐

關(guān)鍵詞（不超過(guò)3個(gè)）BTM技術(shù)工程造價(jià)教學(xué)課程體系改革

主持人姓名性別出生年月

專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)從事專(zhuān)業(yè)

工作單位聯(lián)系電話(huà)郵政編碼

通訊地址E-mail

1.主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷

1998年9月至2002年6月廣西大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)就讀，本科畢業(yè)。

2014年9月至2017年6月重慶大學(xué)建筑與土木工程專(zhuān)業(yè)就讀，獲工程碩士

學(xué)位。

2002年7月至2012年12月先后任職于廣西北流建工集團(tuán)有限責(zé)任公司、中

建八局廣西公司、南海發(fā)展股份有限公司、南寧龍光房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司多個(gè)企業(yè)，

歷任過(guò)預(yù)算員、投標(biāo)報(bào)價(jià)師、部門(mén)主管、部門(mén)經(jīng)理、造價(jià)工程師、成本總監(jiān)等崗位和

職務(wù)。

2010年9月至2012年6月，兼職在廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技

術(shù)學(xué)院擔(dān)任兼職專(zhuān)業(yè)教師，兼職承擔(dān)多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。

2012年7月至今，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作，擔(dān)任骨干教師、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)帶頭

人職務(wù)。

2.主要教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果

1）、2015年至今田任工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)帶頭人，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)負(fù)總責(zé)，支持完成專(zhuān)業(yè)

發(fā)展總體設(shè)計(jì)與規(guī)劃，主持工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才需求分析的調(diào)研，確立專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，

組織制定造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過(guò)相互幫扶、送培學(xué)習(xí)等措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),

形成一只理論精、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

2）、接任主持完成自治區(qū)教育廳“2012年特色專(zhuān)業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目”

（GXTSZY289）

3）、主持建設(shè)獲校級(jí)立項(xiàng)的“工程造價(jià)創(chuàng)新工作室”，擔(dān)任工作室負(fù)責(zé)人，開(kāi)拓

校企合作資源，建設(shè)依吒創(chuàng)新工作室平臺(tái)引入企業(yè)真實(shí)造價(jià)咨詢(xún)項(xiàng)目的造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)

基地。在引入項(xiàng)目實(shí)施中擔(dān)任總技術(shù)負(fù)責(zé)人。

4）、主持組建校級(jí)工程造價(jià)創(chuàng)新研究機(jī)構(gòu)，成立院級(jí)BIM研究中心。探索研究創(chuàng)

新造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐，取得良好的效果。在國(guó)內(nèi)同行院校中進(jìn)行多次交流,

帶動(dòng)研究成果的輻射影響。

5）,多次領(lǐng)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)成績(jī)突出，為閡建專(zhuān)業(yè)

人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式奠定基礎(chǔ)和提供實(shí)踐檢驗(yàn)。

6）、公開(kāi)發(fā)表相關(guān)的科研論文5篇，參編出版教材1本，主編校級(jí)立項(xiàng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)

書(shū)4本，主編校級(jí)教材1本。參與完成校級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目一項(xiàng)，推進(jìn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)向理論

成果的轉(zhuǎn)化。

7）主要獲獎(jiǎng)成果：

2012-2017年先后9次榮獲“全國(guó)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“自治區(qū)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)

教師”

2016年獲廣西信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)

2016年挑戰(zhàn)杯彩虹人生“廣西職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師

2017年獲廣西區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)一項(xiàng)

專(zhuān)業(yè)

行政工作主要研承擔(dān)

姓名年齡技術(shù)簽章

職務(wù)單位究領(lǐng)域工作

職務(wù)

研究全面工作

研究分析

研究分析

BIM技術(shù)在施工

項(xiàng)目成本的應(yīng)用

BIM模型建立

研究實(shí)踐

研究分析

研究實(shí)踐

研究實(shí)踐

研究實(shí)踐

研究實(shí)踐

二、項(xiàng)目依據(jù)

本項(xiàng)目研究的背景、理論依據(jù)，實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

1.項(xiàng)目的研究背景和應(yīng)用價(jià)值

1.1項(xiàng)目研究背景:BIM技術(shù)正在帶來(lái)建筑行業(yè)的變革及對(duì)工程造價(jià)行業(yè)的影響

BIM(BuildingInformationModeling),是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，將建筑工程各階段

相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行集成的信息模型，創(chuàng)建并利用信息模型對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)營(yíng)全過(guò)

程進(jìn)行管理和優(yōu)化的過(guò)程、方法和技術(shù)。BIM是對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目綜合信息的詳盡表達(dá)，不僅包含

了各個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師們的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)理念，而且還容納了從設(shè)計(jì)到施工乃至建成使用和最終拆除的

全過(guò)程信息，集成了工程圖形模型、工程數(shù)據(jù)模型以及和管理有關(guān)的行為模型，該模型支持建

設(shè)工程中的各種運(yùn)算，旦包含的工程信息都是相互關(guān)聯(lián)的，投資、設(shè)計(jì)、施工等各個(gè)參與方都能

統(tǒng)一調(diào)用、共享并逐步完善該數(shù)字模型。

BIM是近年來(lái)一項(xiàng)引領(lǐng)建筑數(shù)字技術(shù)走向更高層次的新技術(shù)，它實(shí)現(xiàn)了“模型等于四

紙”、“模型高于圖紙”的目標(biāo)，BIM之所以具有如此大的影響力，是因?yàn)樗脭?shù)字建模的

方式把建筑信息參數(shù)化、數(shù)字化后，形成可視化模型，并以此為平臺(tái)，讓工程建設(shè)單位與設(shè)計(jì)

單位、施工企業(yè)、物業(yè)維護(hù)單位等在建筑項(xiàng)目的全生命周期共享信息。BIM被國(guó)內(nèi)外眾多設(shè)計(jì)

師們認(rèn)為是繼CAD技術(shù)后建筑行業(yè)的第二次革命性技術(shù)。

B1M技術(shù)革命隨之帶來(lái)對(duì)工程行業(yè)人才素質(zhì)要求的改變，尤其對(duì)工程造價(jià)管理從業(yè)人員有

巨大的影響。一直以來(lái)工程造價(jià)從業(yè)人員70%以上的時(shí)間花在工程量的計(jì)算上，然而在BIM平

臺(tái)上，工程量在BIM模型中已經(jīng)提供，工程造價(jià)從業(yè)人員的算量工作被設(shè)計(jì)師所取代，因此造

價(jià)咨詢(xún)業(yè)務(wù)將從傳統(tǒng)的編制招標(biāo)控制價(jià)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀^(guò)程造價(jià)咨詢(xún)管理為主，造價(jià)從業(yè)人

員除了會(huì)計(jì)量和計(jì)價(jià)外，更注重具備不同的施工方案的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)能力，建筑新工藝、新材料性

價(jià)比的評(píng)價(jià)能力，以及投資分析能力和建筑后評(píng)價(jià)能力。造價(jià)工作將從面對(duì)圖紙、電腦為主轉(zhuǎn)

變?yōu)槊鎸?duì)人的溝通，從面向技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)管理。

1.2項(xiàng)目應(yīng)用價(jià)值

本項(xiàng)目研究將以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》以及《國(guó)家中

長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》等文件精神為指導(dǎo)，基于建構(gòu)主義和混合式學(xué)習(xí)理

論，按照高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合課程改革的基本要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，在BIM技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展

背景下，面對(duì)行業(yè)對(duì)造價(jià)從業(yè)人員要求的變革，參照職業(yè)資格新標(biāo)準(zhǔn)，按BIM技術(shù)背景下造價(jià)

職業(yè)能力目標(biāo)的層次和類(lèi)型，整合、優(yōu)化原有的工程造價(jià)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

三、研究?jī)?nèi)容

本項(xiàng)目研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、創(chuàng)新點(diǎn)。

2.項(xiàng)目的研究的內(nèi)容和擬決解的問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn)

2.1項(xiàng)目研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容：

研究目標(biāo)：在具體的實(shí)施過(guò)程中，本項(xiàng)目將根據(jù)高職院校在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)際情

況，探討工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系在BIM技術(shù)發(fā)展的行業(yè)大背景下隨之應(yīng)作出的課程體系變革和

教學(xué)模式的創(chuàng)新，探索出一系列切實(shí)可行的BIM項(xiàng)目教學(xué)方案。并利用BIM技術(shù)的可視化、協(xié)

調(diào)性、模擬性，優(yōu)化性的特點(diǎn)，將BIM技術(shù)開(kāi)發(fā)出新的輔助教學(xué)工具和新手段，由簡(jiǎn)到繁、由

易到難、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)典型BIM項(xiàng)目教學(xué)案例和學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)更高水平的“教、學(xué)、做”

一體化。

研究?jī)?nèi)容：通過(guò)調(diào)研，本項(xiàng)目計(jì)劃在以下幾個(gè)方面做出具體研究：

1、科學(xué)分析BIM技術(shù)的發(fā)展給造價(jià)從業(yè)人員的帶來(lái)的新要求及企業(yè)對(duì)人才需求的變化，以

市場(chǎng)對(duì)造價(jià)人才新的需求：就業(yè)）為導(dǎo)向，進(jìn)?步加強(qiáng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教

學(xué)方法的改革。力爭(zhēng)按照職業(yè)要求進(jìn)行課程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)重構(gòu)，做到課程內(nèi)容體現(xiàn)工作實(shí)

際、課程教學(xué)服務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，以此來(lái)完善教學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)、課程大綱、教案、講課方式、

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等的有機(jī)統(tǒng)一。

課題組將采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談、企業(yè)調(diào)研等方式對(duì)BIM的行業(yè)應(yīng)用狀況、人才需求情況和技

能要求特征進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查和分析，更加深入的了解BIM技術(shù)發(fā)展影響下就業(yè)市場(chǎng)對(duì)造價(jià)人才的

預(yù)備知識(shí)、年齡特征和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及本行業(yè)BIM最新技術(shù)、一線工

程案例和企業(yè)真正需求，積極探索工程造價(jià)課程體系的創(chuàng)新。課程體系教學(xué)是一個(gè)由教師、學(xué)

生、企業(yè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等多種生態(tài)因子組成的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，

只有當(dāng)整個(gè)教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)處于動(dòng)態(tài)和諧和平衡時(shí)，教學(xué)才能高效優(yōu)質(zhì)地實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步

和發(fā)展的目標(biāo)，項(xiàng)目研究在原有的課程體系中完善和尋求新的平衡點(diǎn)，把BIM納入現(xiàn)有的工程

造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系，并應(yīng)用BDI技術(shù)貫穿于實(shí)踐課程教學(xué)中，以市場(chǎng)對(duì)造價(jià)人才新的需求（就

業(yè)）為導(dǎo)向，構(gòu)建培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”突出就業(yè)能力、更適應(yīng)行業(yè)BIM技術(shù)發(fā)展背景下的生態(tài)型

課程體系。

2、利用BIM新技術(shù)，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)更有效的教學(xué)輔助工具，積極探索構(gòu)建BIM教學(xué)新模

式和新方法。

利用BIU技術(shù)的可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)物案例工程

和計(jì)算機(jī)軟件共同建立的建筑三維模型，將建筑三維模型作為輔助教學(xué)工具和典型案例，貫穿

于整個(gè)課程體系中主干課程的教學(xué)中，讓學(xué)生在模型模擬的情境下進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。對(duì)于幾門(mén)

重要的專(zhuān)業(yè)主干課，如識(shí)圖類(lèi)基礎(chǔ)課程、施工類(lèi)管理技能課程、計(jì)價(jià)類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程等，通過(guò)

校企合作選擇典型的案例工程，委托專(zhuān)業(yè)的BIM建模企業(yè)建設(shè)典型、標(biāo)準(zhǔn)的建筑三維模型，形

成完整的教學(xué)模型資源庫(kù)，制定出具體的相應(yīng)的教學(xué)方案，通過(guò)理論分析和實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，

探索出B1M教學(xué)在專(zhuān)業(yè)課程中的最佳應(yīng)用辦法。

同時(shí)，將BDI技術(shù)在項(xiàng)目全過(guò)程管理上的要求和標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)融合入課程體系的教學(xué)內(nèi)容中，

形成本專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)特色和創(chuàng)新，即本專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)創(chuàng)新特色：BIM影響的行業(yè)就業(yè)為導(dǎo)

向，校企聯(lián)合，創(chuàng)建教學(xué)典型案例建筑信息模型，應(yīng)用BIM技術(shù)為輔助工具開(kāi)發(fā)創(chuàng)新教學(xué)模式

和方法，多元化考核，綜合素質(zhì)與職業(yè)技能并重的教學(xué)特色。

3、深入校企合作，共建更高效服務(wù)于教學(xué)的工程造價(jià)創(chuàng)新工作室。

高職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和課程體系改革，離不開(kāi)高水平的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備的支持，

而且這些教學(xué)環(huán)境必須與企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景相似，因此在有限的時(shí)間、有限的條件下讓學(xué)生接

觸到更多工作場(chǎng)景就顯得尤為重要。工程造價(jià)創(chuàng)新工作室具有較強(qiáng)的擴(kuò)展性和較大的開(kāi)放性，

能夠提供靈活多樣的工作場(chǎng)景，本研究促進(jìn)師生合力，共同打造最合理的虛擬教學(xué)環(huán)境，與企

業(yè)密切合作，打造更多更真實(shí)的工作場(chǎng)景有助于學(xué)生技能的掌握，也是對(duì)實(shí)訓(xùn)條件的極大改善。

在課程改革過(guò)程中，需要專(zhuān)業(yè)課老師結(jié)合課程內(nèi)容和目標(biāo)，依托造價(jià)創(chuàng)新工作室平臺(tái)，利用BIM

技術(shù)開(kāi)發(fā)出適合各類(lèi)課程的教學(xué)方案和不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

2.2項(xiàng)目擬決解的問(wèn)題和創(chuàng)新點(diǎn)：

本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題在于：

1、在學(xué)院目前暫時(shí)沒(méi)有設(shè)立“BIM信息應(yīng)用”獨(dú)立的新專(zhuān)業(yè)之前，通過(guò)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)

專(zhuān)業(yè)的課程體系改革，創(chuàng)新的課程體系能兼顧培養(yǎng)具備BIM技術(shù)能力的人才，滿(mǎn)足行業(yè)對(duì)新技

術(shù)新能力人才的需求；

2、應(yīng)用BIM技術(shù)創(chuàng)建典型、標(biāo)準(zhǔn)的建筑三維模型教學(xué)信息庫(kù)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)方案，在最

大化的節(jié)約教學(xué)硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，將工程案例的標(biāo)準(zhǔn)模型與項(xiàng)目教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出更多

更接近企業(yè)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情境，創(chuàng)造適合當(dāng)前企業(yè)需求的人才的教學(xué)內(nèi)容和案例。充分發(fā)揮BIM

新技術(shù)力量在推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)輔助工具創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量上的作用，利用新輔助教

學(xué)工具達(dá)到教學(xué)理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)，課堂教學(xué)與課外運(yùn)用的協(xié)調(diào)，教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)，

以培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)迨性人才。

本項(xiàng)目研究創(chuàng)新點(diǎn)在于：

1、研究視角的創(chuàng)新。將目前行業(yè)較為先進(jìn)的BIM技術(shù)發(fā)展背景下探究工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體

系改革和應(yīng)用BIM技術(shù)在教學(xué)模式上的創(chuàng)新研究；

2、研究對(duì)象的選擇的創(chuàng)新。一方面選擇目前先進(jìn)的建筑信息模型為課程教學(xué)的輔助工具，

另一方面選擇學(xué)校校園在建的工程項(xiàng)目為模型的典型案例，借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)手段和校園

工程有利資源，開(kāi)創(chuàng)了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系融入BIU技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)具備BIM技術(shù)能力的造

價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的先河；

3、本項(xiàng)目將BIM技術(shù)與項(xiàng)目教學(xué)更加緊密的結(jié)合起來(lái)，更好的實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體

化，并且在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時(shí)減少了設(shè)備消耗，尤其是耗材的使用量，

節(jié)省了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，而且克服了時(shí)間與空間上的限制，使實(shí)踐課的開(kāi)課率和學(xué)生的操作技能得到

明顯提iWlo

四、研究思路

本項(xiàng)目研究思路、研究方法。

1、研究思路和實(shí)施方案

本研究將在深度分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和企業(yè)真正需求的基礎(chǔ)上，按照高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合

課程改革的基本要求，結(jié)合BIM技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則，借鑒信息化和項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)方法，

探索基丁典型項(xiàng)目和工作任務(wù)的BIM教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做"體化教學(xué)課程體系。

本項(xiàng)目研究實(shí)施由''項(xiàng)目導(dǎo)入”、“制定計(jì)劃”、“實(shí)施計(jì)劃”和“成果與評(píng)價(jià)”四個(gè)環(huán)節(jié)

組成，其中BIM教學(xué)貫穿了工程造價(jià)課程體系的所有環(huán)節(jié)。下面簡(jiǎn)單介紹具體實(shí)施方案：

（1）在“項(xiàng)目導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，研究活動(dòng)包括三個(gè)內(nèi)容：

第一、在原有專(zhuān)業(yè)課程體系中導(dǎo)入或融入BIM技術(shù)的內(nèi)容，需要借助典型建筑三維模

型的教學(xué)案例為媒介，典型案例的選擇尤為重要。本研究可以借助本校校園基

礎(chǔ)設(shè)施還在持續(xù)建設(shè)的契機(jī)，選擇學(xué)校校園在建的一個(gè)或多個(gè)工程作為案例，

將案例導(dǎo)入項(xiàng)目任務(wù)及目標(biāo)，有利于學(xué)生對(duì)案例工程現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合教學(xué)。

第二、利用校園在建工程資源，經(jīng)過(guò)優(yōu)化修改圖紙后，依托校企合作，委托專(zhuān)業(yè)建模

公司建立案例工程的三維模型：

第三、在充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和能力水平的基礎(chǔ)匕以適合協(xié)作學(xué)習(xí)為前提，在

現(xiàn)有課程中導(dǎo)入BIM項(xiàng)H教學(xué)內(nèi)容。

（2）在“制定計(jì)劃”環(huán)節(jié)，對(duì)該項(xiàng)目的任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行分析，確定任務(wù)所涉及的各種要

素，充分應(yīng)用已掌握的信息和分析的結(jié)論，基于B1M項(xiàng)目校企合作平臺(tái)進(jìn)行決策，

確定任務(wù)的實(shí)施步驟，擬定研窕計(jì)劃，為任務(wù)的實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備。

（3）在“實(shí)施計(jì)劃”環(huán)節(jié)，研究團(tuán)隊(duì)按照已制定好的計(jì)劃逐步完成項(xiàng)目任務(wù)。

（4）在“成果與評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，在課程體系教學(xué)中實(shí)踐和不斷總結(jié)，接受和分析他人的

評(píng)價(jià)和效果的反饋。同時(shí)，查找不足，反思其成敗并不對(duì)改進(jìn)。

該方案只是一個(gè)初步的思路，在具體的研究活動(dòng)中，還要根據(jù)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題不斷完善

和改進(jìn)。

本項(xiàng)目研究思路：

1、高職教育專(zhuān)業(yè)課程改革要與BIM技術(shù)發(fā)展下的造價(jià)管理工作過(guò)程結(jié)合起來(lái)，課程設(shè)計(jì)要

有來(lái)自用人單位的專(zhuān)家參與。

2.在原有課程體系基礎(chǔ)上創(chuàng)新改革，課程體系要結(jié)合BIM新技術(shù)兼顧理論和提高學(xué)生專(zhuān)'也

技能實(shí)踐兩個(gè)方面需要。

3.專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練要在真實(shí)工作環(huán)境中實(shí)施，建設(shè)和發(fā)揮工程造價(jià)創(chuàng)新工作室的作用，同時(shí)深

化和擴(kuò)大校企合作，史完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度。

4.注重雙師型結(jié)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)。提高教師隊(duì)伍對(duì)行業(yè)BIM新技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和掌握水平。

2、本項(xiàng)目的研究方法：

1）.逆向設(shè)計(jì)法。逆向設(shè)計(jì)法是以BIM技術(shù)新發(fā)展下職業(yè)崗位的新要求為起點(diǎn)，分析確定

高職人才所應(yīng)具有的關(guān)鍵職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)，據(jù)此設(shè)置出專(zhuān)業(yè)所需核心技術(shù)課程和職業(yè)技能

課：再確定核心技術(shù)課之外的、專(zhuān)業(yè)必須的專(zhuān)業(yè)技能課，然后根據(jù)核心技術(shù)課、職業(yè)技能課的

需要，從高職教育對(duì)學(xué)生的政治思想素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的全面要求出

發(fā)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)核心課及特色課程，并將BIM技術(shù)內(nèi)容融入課程體系教學(xué)內(nèi)容中。

2）實(shí)證分析法，以我院現(xiàn)有工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系為主要分析對(duì)象，對(duì)校企合作運(yùn)行機(jī)制等

進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)和分析，進(jìn)而歸納出具更適合行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案和課程體系。

3）市場(chǎng)調(diào)查法：通過(guò)資料收集，盡可能的多的查閱國(guó)內(nèi)外其他高職院校校BIM技術(shù)教學(xué)的

做法，以做到“洋為中用，他為我用”。

4）專(zhuān)家意見(jiàn)法：在研究過(guò)程中，廣泛征詢(xún)專(zhuān)家意見(jiàn)。

五、已有研究與改革基礎(chǔ)

主持人和項(xiàng)目組成員與本項(xiàng)目有關(guān)的前期研究成果，包括主持完成的教學(xué)改革與研

究項(xiàng)目、公開(kāi)發(fā)表的論文、正式出版的著作（含教材）、獲得市級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)等。

項(xiàng)目成員

論文、著作名稱(chēng)作者刊物名稱(chēng)

如何搞好建筑施工成本管理的探

討

某房建基坑設(shè)計(jì)與施工

新階段路橋工程項(xiàng)目造價(jià)控制的

幾點(diǎn)思考

工程造價(jià)的計(jì)價(jià)、控制與結(jié)算審

核的方法與策略探討

企業(yè)審計(jì)部門(mén)如何有效開(kāi)展工程

結(jié)算審計(jì)工作

淺談建筑節(jié)能技術(shù)與施工管理

土木工程施工技術(shù)及其未來(lái)發(fā)展

探討

八部教學(xué)法在高職BIM軟件課程

應(yīng)用探索

校企雙主體”模式下工程造價(jià)創(chuàng)

新工作室創(chuàng)建探索

運(yùn)用工程量清單計(jì)價(jià)的工程造價(jià)

研究》

新型農(nóng)村城鎮(zhèn)化的動(dòng)力因素實(shí)證

論文、著分析與對(duì)策探討

Constructionprojectbidding

作

pricesandpricecontrol

mechanism

人防工程給排水施工過(guò)程監(jiān)控要

素與保障措施

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)生滿(mǎn)意度與高

職院校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究

建筑企業(yè)物資管理效率對(duì)工程造

價(jià)的影響機(jī)理分析

基于項(xiàng)目管理理念的房地產(chǎn)評(píng)估

分析

建筑材料物流費(fèi)用影響因素分析

基于平衡計(jì)分卡的建筑施工企業(yè)

業(yè)務(wù)收入風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)

對(duì)培養(yǎng)高職教師實(shí)踐能力的思考

論深層攪拌樁在高填土方地區(qū)的

應(yīng)用一一以武鳴地區(qū)為例

房屋建筑施工工程項(xiàng)目常見(jiàn)工程

質(zhì)最問(wèn)題及改進(jìn)措施探討

工程項(xiàng)目技術(shù)設(shè)計(jì)與隱蔽工程驗(yàn)

收的關(guān)鍵性技術(shù)研究

《職業(yè)技能大賽在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)

建設(shè)發(fā)展中應(yīng)用的探索》

建筑工程造價(jià)預(yù)算有效控制措施

分析探究

談建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及

應(yīng)對(duì)措施

淺析建筑工程造價(jià)的動(dòng)態(tài)管理與

控制

建筑工程給排水設(shè)計(jì)與施工質(zhì)量

管理策略

建筑電氣照明安裝工程施工關(guān)鍵

技術(shù)與應(yīng)注意的問(wèn)題研究

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重

要性與策略探討

建筑工程制圖課的探討與研究

地鐵盾構(gòu)機(jī)施工的成本分析

教材

《建筑施工技術(shù)》

(ISBN978-7-80227-983-4)

《工程自動(dòng)算量軟件應(yīng)用（廣聯(lián)

達(dá)版）》

《工程自動(dòng)算量軟件應(yīng)用（PKPM

版）》

《工程造價(jià)案例分析》

《招投標(biāo)與合同管理》

《建筑工程定額與預(yù)算》

《廣西壯族自治區(qū)建筑裝飾裝修

工程消耗量定額》（上下冊(cè)）

《建設(shè)工程工程量計(jì)算規(guī)范廣西

壯族自治區(qū)實(shí)施細(xì)則》

廣西建設(shè)工程造價(jià)從業(yè)人員培訓(xùn)

教材《建筑裝飾裝修工程計(jì)量與

計(jì)價(jià)》（上下冊(cè)）

《建設(shè)工程工程量計(jì)算規(guī)范廣西

壯族自治X實(shí)施細(xì)則》（修訂本）

建筑裝飾裝修工程定額與預(yù)算

工程招投標(biāo)與合同管理

課題

《以技能競(jìng)賽為載體的高職實(shí)踐

教學(xué)改革研究》研究

基于價(jià)值工程的低碳建筑投資研

究

校企共贏機(jī)制下的頂崗實(shí)習(xí)管理

模式探索

高職院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新工作

室建設(shè)研究與實(shí)踐

CAI）技術(shù)在施工繪制中的應(yīng)用

項(xiàng)目名稱(chēng)級(jí)別項(xiàng)目主持人

基于校企共贏機(jī)制的高職建筑類(lèi)

教學(xué)成果專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)區(qū)級(jí)

踐

獎(jiǎng)“以賽促學(xué)+創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐”工

程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與校級(jí)

實(shí)踐

六、預(yù)期成果

項(xiàng)目的預(yù)期成果（包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等）。

1、項(xiàng)目的成果形式

（1）提交企業(yè)調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查表以及企業(yè)需求調(diào)研報(bào)告。

（2）提交基于BIM信息化技術(shù)的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)新的課程體系（2019級(jí)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才

培養(yǎng)方案）和課程體系及課程內(nèi)容設(shè)置。

（3）提交典型工程教學(xué)案例的BIM信息模型，配套編制結(jié)合模型的課程教學(xué)方案。

（4）以結(jié)題報(bào)告和公開(kāi)發(fā)表論文的形式對(duì)本項(xiàng)目的研究成果作出總結(jié)。

2、項(xiàng)目的實(shí)施范圍和效果

本項(xiàng)目的研究成果將直接應(yīng)用于我校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，并且可以將教學(xué)方法

推廣到其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，使救學(xué)效果得到顯著改善。

七、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃

1.研究工作的具體時(shí)間安排及進(jìn)度、人員分工。

具體實(shí)施的進(jìn)度和分工如下：

第一階段：4個(gè)月，收集資料，市場(chǎng)調(diào)查：特別要收集工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)人才需求實(shí)踐資

料、BIM技術(shù)應(yīng)用人才的需求資料。

第二階段：2個(gè)月，分析研究調(diào)查資料，并對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程體系作初步調(diào)整和課程內(nèi)

容初步設(shè)置。

第三階段：3個(gè)月，對(duì)核心課程的教學(xué)模式從理論上提出設(shè)想，并使之形成完整的概念體

系。引入項(xiàng)目典型案例，將典型項(xiàng)目應(yīng)用軟件技術(shù)建立模型，結(jié)合模型初步主干課程的教學(xué)方

案。

第四階段：7個(gè)月；用于時(shí)間段BIM模型建立，創(chuàng)新性教學(xué)模式在工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中

初步實(shí)踐驗(yàn)證；

第五階段：2個(gè)月，修訂完善創(chuàng)新性教學(xué)模式理論和實(shí)踐體系

第六階段：2個(gè)月，寫(xiě)出研究報(bào)告。

2.完成項(xiàng)目研究的條件和保障措施。

項(xiàng)目研究的基礎(chǔ)條件和保障措施

1）實(shí)驗(yàn)室條件：建筑工程學(xué)院目前的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施和軟件設(shè)施給項(xiàng)目研究提供的有效保

障.

目前學(xué)院已建成BIM實(shí)訓(xùn)室2間，搭建BIM研究中心一個(gè)，硬件設(shè)施完備，并已購(gòu)置多種

軟件提供BIM建模應(yīng)用，比如revit,斯維爾算量建模軟件等都為BIM建模提供條件，這為BIM

課程體系改革的實(shí)施提供了基礎(chǔ)。

2）本項(xiàng)FI具有較合理的項(xiàng)FI團(tuán)隊(duì)，成員都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保證了本

項(xiàng)目的研究水平和質(zhì)量。為項(xiàng)目的實(shí)施提供了充分的保障。

3）校企合作的深化和工程造價(jià)創(chuàng)新工作室的建設(shè)給項(xiàng)目研究提供了很好的平臺(tái)。

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

金額

支出科目計(jì)算根據(jù)及理由

（元）

圖書(shū)資料費(fèi)2000估算

數(shù)據(jù)采集費(fèi)

0

調(diào)研費(fèi)2000調(diào)研人員交通補(bǔ)貼，5()元/人次*4()

會(huì)議差旅費(fèi)1000調(diào)研數(shù)據(jù)分析研討會(huì)，會(huì)議經(jīng)費(fèi)估算

設(shè)備使用費(fèi)0

專(zhuān)家咨詢(xún)費(fèi)2000估算

勞務(wù)費(fèi)0

印刷費(fèi)、版面費(fèi)3000論文發(fā)表版面費(fèi)

其他費(fèi)用0

合計(jì)10000

九、學(xué)校意見(jiàn)

1.項(xiàng)目是否獲校級(jí)立項(xiàng)。

2.是否同意申報(bào)，在人員、時(shí)間、條件、政策等方面的保障措施。

3.學(xué)校是否同意資助經(jīng)費(fèi)。

學(xué)校負(fù)責(zé)人:

(公章)

年月日

十、評(píng)審意見(jiàn)

專(zhuān)

家

組

評(píng)

審

意

見(jiàn)

自治區(qū)教育廳評(píng)審專(zhuān)家組組長(zhǎng)簽字:

年月日

職業(yè)教育教學(xué)改革

研究項(xiàng)目申報(bào)匯總表

填報(bào)單位（蓋章）：聯(lián)系人：聯(lián)系電話(huà):

序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)主持人項(xiàng)目組成員手機(jī)號(hào)碼QQ號(hào)

BIM信息化技術(shù)

背景下工程造價(jià)

專(zhuān)業(yè)課程體系改

革與實(shí)踐

（備注：請(qǐng)務(wù)必認(rèn)真填寫(xiě)此表，表中的填報(bào)單位、項(xiàng)目名稱(chēng)、主持人、項(xiàng)目組成員等

必須與申報(bào)書(shū)相應(yīng)內(nèi)容保持一致。）

三、開(kāi)題報(bào)告

職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目

開(kāi)題報(bào)告

BTM信息化技術(shù)背景下工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課

程體系改革與實(shí)踐

項(xiàng)目名稱(chēng)

中職（）高職（

立項(xiàng)類(lèi)別

重點(diǎn)（）一般（）

立項(xiàng)級(jí)別

項(xiàng)目主持人

項(xiàng)目參與人

起止時(shí)間

學(xué)校名稱(chēng)

通訊