正面管教家長講座●

了解正向管教的信念及好處●

小游戲：

認識正向心理的理念●

介紹有效正向管教工具

●

總結●

填寫問卷講座流程：為何要正向？我可以作得到！

我要改變！為何要正向？首先要建構正向心理2.正面情緒1.樂觀意念3.正向思考正向思考的習慣的人

受挫時會力圖解決問題，方法迎戰。有

找

你看見甚么？※例1：趕而正

如坐

然后不上巴士時，你的第一反應是甚么？思考者的第一反應是「為何我會這么慢、「巴士為何開這么快」，怪罪自己或環,做出「那不去上班了」的決定。面思考的人卻思索，「那現在該找替代方案例出租車」、「或者告訴對方自己會晚點到」，

,繼續完成計劃。負面

到」

境●贊美

以及或獎勵孩子的努力

好的行為表現●

孩子

那是

的規遵守規則，是因為

他們討論過、認同

則●前后

模式●

肯定

●

非暴

●

采取

的不

合邏一致、堅定的引導、尊重孩子力的語言和行為的回應方式和孩子

當行為有直接、符

輯的關系●

控制、羞辱、和貶抑

的手段●否定、輕視孩子●暴力與攻擊性的語言

和行為●

采取的回應方式和孩

子的不當行為不相關，

而且不合邏輯●哪些行為嚴厲回應孩

子的不當行為●受到威脅利誘孩子遵守規則是因為管教與懲罰●

管教是：●〈摘字正面管教法第25頁〉●

懲罰是：

●現只告訴孩子不可以表告訴孩子哪些是正面的

行為●所補償●回應方式的選擇，考量

過孩子的個人能力、需

求、環境和發展階段●孩子學到如何內化自我

的管理●傾聽與示范

●●

針對孩子的行為，不是

孩子本身，是你的行為

錯了●回應方式的選擇，沒有考量孩子的環境、能力、需

求和發展階段●只會教孩子陽奉陰違●

不停嘮叨，導致孩子將我

們的話當作耳邊風〈忽視我們；不聽我們說話〉●●

批評孩子，而不是孩子的

行為─你笨死了；你錯了！孩子的不當行為如果造

成別人的損失，必須有孩子因傷害他人而受到懲

戒，但是沒有賠罪或補償

對方強迫孩子遵守不合理的規

則，只因為這是你吩咐的管教與懲罰(續)〈摘字正面管教法第25頁〉●

管教是：

●

懲罰是：把錯誤當做學習的機會●●重視孩子的尊嚴。●

發展正面的社會行為。●

鼓勵孩子盡量主動參與。●重視孩子的發展需求和生活質量。●重視孩子的動機和生活觀。●

確保公平(平等和零歧視)和正義。●

促進團結和諧。（摘自正面管教法頁28）正面管教的七項原則●

教導性質：正面語言●

情緒性質：積極暫停角●

主動性：選擇輪，啟發式提問（參考資料：12個有效的正向管教工具）有效正向管教工具●

含義：把正面管教的思維和語言教給孩

子，讓孩子養成正面思維慣式。著眼點：解決問題。●

態度：堅定，而不是強硬●

技巧：1.使用“你一

…就可以

…”句式，讓孩子看到自己行為的積極結果。2.使用非語言表達方式，如手勢，暗號。●

例子(經常打斷大人說話,做功課時講數)教導性質：正面語言管教的迷失作業不交

要罰罰伏地挺身學生必須接受正向管教的思維溝通:作業

不交要補交透過休息時間彌補不要影響學生上課管教的迷失●

含義：發生負面情緒時，盡可能離開現

場，在自己覺得創適的環境里自行調節

情緒。●

態度：感覺更好，就會做得更好

●

技巧：1.平伏情緒，不作懲罰2.孩子選擇，布置，起名，多參與3

.

自己先用，要告訴孩子你

“會回來”

例子(不停埋怨的孩子)情緒性質：積極暫停角●

含義：培養孩子獨立思考，解難能力，

提升主動性●

態度：給孩子權力，關注解決方法

●

技巧：1.孩子參與，想出一些大家都能接受的解決方法2.過程：客觀地提問如

“甚么”

“怎樣”

3.加一句：你來決定主動性：選擇輪，啟發式提問中的孩子，

中的孩子，

中的孩子，

中的孩子，中的孩子，

中的孩子，

中的孩子，

中的孩子，

中的孩子，

中的孩子，成長在接納和友誼中的孩子，他學會世界中追尋愛心By:

Dorothy

Law

Nolte責難

；

抵抗；

畏縮

；

虛怯；堅忍；

信心；

感激；

正義；

信任；

自愛；他學會

他學會

他易于

他易于他學會

他充滿

他充滿

他學得

他學會

他學會成長在

成長在